新部编人教版二年级语文上册《坐井观天》评课稿

J.Com新部编人教版二年级语文上册《坐井观天》评课 《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是鲸鱼和麻雀论天的大小这一件事，告诉我们像老鼠这样目光狭小，所见有限， 还自以为是，是不对的。这篇短文主要由小鸟跟兔子的三组 对话构成，对话的朗读是本课的重点，寓意的理解是本课的 难点。10 18日听了孟老师的《坐井观天》一课，我觉得 这节课从整体上看，有下述几个方面的特征： 一、教师课前准备充分，设计的课堂课件十分生动有趣，以动画片的方式呈现课文内容，激发师生学习的兴趣。同时 如：上课伊始，导入新课后老师提出的问题“故事中老鼠跟小鸟为什么争论”，因为学生都有更强的好奇心，他们迫不 及待地想得到答案。教师掌握这一契机，让学生带着问题， 从自己的视角，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读 的过程中，教师能运用多种形式鼓励学生解答，点燃思维火 花，促使学生“多思”“苦思”。通过直观、形象的图画理解“井 沿”即井口的边，并使学生张贴小鸟跟兔子各在井的什么位 置；让学生联系生活实际，理解“大话”就是“吹牛”“不真心 的话”；联系句子和上下文，通过读，找小鸟说的话：“飞了 一百多里，口渴了，下来找点水吃。”理解“无边无际”就是“非 常大，大得没有边际”，并扩展认知，除了天无边无际，哪 些事物也能说无边无际学生都会写出这些答案：蓝天、草原、 大海……教师再因势利导，指导学员有情感地读出小鸟赞叹 天挺“大”的语气。

学生通过指责引读，在探讨后自己解开了 心中的疑惑，思维受到了很好的训练。 这篇短文的教学目标是否真正超过，关键在于寓意是学生自己体会出来，还是同学硬塞给学生。所以，明白道理就成 了本课课堂的重点和难点。在完成这一目标时，孟老师着重 抓住以下几个方面较好地完成了教学任务。1．抓老鼠说的 “我每天坐在井里，一抬头就看到天，我不会弄错的”这句话 中的关键词“天天”“一抬头”，同时使同学们透过窗子看远处 景色范围，再想想在户外看到的风景范围，使学生知道青蛙 会把天有很大弄错的缘由之一是：目光狭小，所见有限。2．抓 青蛙的神态和笑容。一个“笑”字引出了兔子最自大，一点也 听不进小鸟的话，还自以为正确。通过对“笑”字的揣摩小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，学 生了解了不学不问小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，不听劝告，还自以为正确只是造成青蛙 弄错的缘由之二是不听别人责备。3．通过对小鸟跟兔子正 确、错误原因的剖析，学生自己悟出了此篇短文要告诉我们 的道理，使“坐井观天”这个寓言本来非常写实，不易理解的 寓意很自然地被父母接受了。 四、随文识字写字教学是课堂上的一大看点。上课伊始，教师就通过独白的诉说，用直观、形象的课 件导入新课，板书课题并使教师跟着书空。

接着问学生文中 有几个角色，师板书出“小鸟跟兔子”引导学生学习“蛙”字 时，师使教师分别自己的识记方法，学生写出换一换方法， 为了使学生提高记忆并区别形近字，孟老师课件出示与“蛙” 形近的几个字组成的成语，让教师读。随着课文的学习的深入在学习其余三个字时，老师指导教师读文用不同符号画出 小鸟跟狐狸的话，然后老师课件出示重点段落，并把要学的 生字标成红色，引起学生注意，如在学习“沿”时，首先使学 生知道小鸟在井的哪些位置，帮助学生理解“井沿”，从而明 确“井沿”的准确位置。然后使学生说说识记方法，并对易错 的地方进行重点指导，并使教师训练而写字，使学生牢固掌 握本课所应了解并会写的字。 总之，我觉得这节课的课堂表现了《课标》 以教师的发展为本的新理念，学生的“知识拓展，能力增强， 情感强化”贯穿于教学全过程之中，是一节十分顺利的课。 当然，任何一堂课总会有缺陷的地方，最后使小孩在书上练 习写本节课学习的四个生字时，有的小孩不明白写哪几个， 如果教师在指导学员识记时迅速板书在黑板上的田字格中， 我想或许就不会出现这样状况了。