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小学数学公开课听课《坐井观天》评课稿

听了马泓老师执教的《坐井观天》一课,我觉得是一节很顺利的课。主要表现在马泓老师导得有方,学生学得主动,读书读得深入。师生的观念交流,感情交流充满教学全过程,师生之间,同学之间合作得非常融洽。由于马老师启发小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了,诱导得法,学生学得生动活泼。真正展现学员在课堂过程中的主体地位。

马老师针对二年级学生学习英语的特质,在课堂中非常注意提高朗读和发展认知培养有条理说话的素养,引导学员通过了解跟诠释故事中的生动形象理解课本内容小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了,领会成语的含义。

马老师抓住故事序幕,把握三次对话。

课文第一节,简短的两句话交代了兔子与小鸟各自所在位置,为下文对话提供了背景,并在某些程度上暗示出由于生活环境的不同,双方对事物的了解也许出现变化.这是故事的序幕,也是学生理解的基础.所以在这一部分的处理上,笔墨较多.首先是考虑到大部分学生针对井的了解也许不够正确或充分,所以借助学生的理解跟同学的简笔画使教师对井有一个正确的了解,进而认识井沿所在位置,理解“沿”即“边”,而大象与小鸟位置的演示是为下文的理解做一次必要的铺垫。

三次对话以二三次对话为主.第二次对话在学生初步理解青蛙认为小鸟在“说大话”“天只有井口大”