高中高二数学教案：蜀道难

高中数学新课程标准课本 语文教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中数学 / 高三语文教案 编订：XX 文讯教育机构 高中数学教案 文讯教育教学设计 高三语文教案：蜀道难 教材简介:本教材主要用途为借助学习英语的内容，培养教师的阅读素养、交流能力，学 习英语是为了更好的学习跟工作，为了满足人类演进和推动自我价值的应该，本教学设 计资料适用于高中高二数学科目, 学习后教师能得到全面的发展跟减少。本内容是根据 教材的内容进行的撰写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 张广祥 教学目的： 1、理解李诗表现的观念情感，学会“知人论世”。 2、体会诗歌的浪漫主义风格。 教学方法：诵读、研读、赏析。 教学课时：二课时 第一课时 教学技巧：整体把握诗歌内容 教学过程： 一、导入 我们在高中时学习过《梦游天姥吟留别》，请老师说说其特征。 明确：该诗主要记述梦境中的山水，表达画家不与统治者合作的高洁品质。在诗中，诗 第2页共6页 高中数学教案 文讯教育教学设计 人活泼飞扬，豪气纵横，象天上的云气；他神游八极，自由驰骋，象原野上的奔马。

在诗里， 诗人一抖世俗的尘埃，完全恢复了他仙人的姿态：上穷碧落下黄泉。今天让我们继续跟随诗 仙，一同神游“蜀道”吧。 二、解题 1、简介文体知识； 2、简析内容：本诗以遒劲豪放的笔调，运用夸张的技巧，描绘了蜀道的崎岖，表现了诗 人杰出的美术才华，充分展现了李白浪漫主义的作画风格。 三、阅读课本 1、自由诵读；2、提名朗读；3、齐读。 注意“其险也/如此”等句的句读及一些字词。 四、疏通字词 五、整体把握，梳理思路，把握诗歌字面基本内容 导入：泉有泉眼，文有文眼，题也是题眼。本诗题目中的题眼是哪个？ 明确：难。 思考：题目即讲攀登蜀道之艰辛，即是说蜀道翻越雄奇，那么这些词语是写这方面内容？ 明确：上有六龙回日之高标……嗟尔远道之人胡为乎来哉。 第3页共6页 高中数学教案 文讯教育教学设计 思考：那么此前此后又分别写的是哪个？ 明确：前写开辟之难，后写安居之难。 小结：本诗以“难”为核心，以时间为排序，先写历史上开辟蜀道的艰辛（时间久，代 价大），继而从现实山势高危的视角，极写攀越蜀道之难，最后从将来人事之险的视角，写 蜀地是是非之地，难以安居。 附：板书 开辟之难 难攀越之难 （nán）安居之难 六、布置作业 思考：那么本诗是不是就是写蜀道之难呢？请思考完成练习三第 4 小题。

第二课时 教学技巧：分析主旨，赏析特色 教学过程： 一、复习导入 1、作者字、号；2、本诗是近体诗吗？3、齐读课本。 第4页共6页 高中数学教案 文讯教育教学设计 二、分析主旨 1、回顾上节课内容，将上节课板书内容再次板书下来。 2、分析主旨 思考：练习三（4）。 提示：分析诗歌的方式是多样的。《重创诗歌的戏剧天地》就告诉我们一些方式。另外， 还有一种重要的方式，就是“知人论世”。本诗写于什么背景呢？看注释 1。其时正是李唐 王朝由盛转向衰落的过渡时期。 明确：诗人从剑阁的险要引出对地理形势的描写，是在告戒李唐王朝应避免一些野心家 作难（板书“难”字）蜀道难教案范文，表达了诗人对国事的担忧和关切，表达了作家的爱国情怀。应该说， 诗人的猜测之后是受到印证的。755 年有安史之乱，761-766 年又有段子章反叛等。 可见，本诗其实是浪漫主义之作，但而是体现了诗人关照现实的情怀。 诗人少年时期即有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝九年，42 岁的他在友人贺知章 的推荐下，被玄宗宰相招到明朝为官。诗人非常开心，喜不自禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藁人。”以为这下可以大展宏图蜀道难教案范文，实现自己的政治抱负了。

然而玄宗只期望他成 为一个点缀升平的著名儒者；再加上诗人一向傲岸不羁，被官吏欺压，为官一年多即被逐出 长安，于是自此漫游四方。但是诗人颇有道家出世的观念，但他一直关注着现实社会。在安 第5页共6页 高中数学教案 文讯教育教学设计 史之乱时期，他参加了打着…… 三、赏析 思考：诗人如何体现蜀道的壮美高大？ 明确：主要有：1、神话传说：五丁开山、六龙回日；2、侧面映衬：黄鹤……；3、夸张： 扪参历井……连峰去天……4、烘托：鸟声悲凄。 小结：诗人正是这样以变换莫测的笔触，淋漓尽致地展现了蜀道的峻峭高大，描绘了一 幅色彩鲜艳的山水画卷。 四、齐读课文 五、布置作业 附板书： 开辟之难 难攀越之难难 (nán)安居之难(nàn) 浪漫主义的现实情怀作者邮箱： XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution 第6页共6页