兰州大学“课程思政”教学设计文案评分标准【模板】

附件 3 XX 大学“课程思政”教学设计文案评分标准 评审指标 评审标准 分值 得分 根据教学大纲，能够从常识、技能、学习态度与价值 教学目标 观三方面设定教学目标。以专业知识为载体，加强学 15 生思想政治教育，让教学主渠道功能实现最大化。 教学信息量充足，符合学生思维规律。应用观念政治 理论教育的学科认知处理教材，组织课堂内容，融入 教学内容 爱国情怀、法制观念、社会责任、人文精神、仁爱之 30 心等要素，激发学生思维、情感跟行为的认可大学教案范文，实现 知识传授和价值引领相统一、教书与育人相统一。 能够按照学生的智力因素和非智力因素进行学情分 学情分析及 析，能够列举学生的感知特点、起点水平跟情感态度 10 教学预测 准备状况、信息技术技能等，对或许出现的状况进行 教学预测并有解决预案。 教学思路从而发挥教师主导作用跟学生主体地位，有 教学思路与 利于推动教学目标；根据学科特点、教学内容和教师 10 方法选取 特征选用适合的课堂策略；遵照学生的思维规律恰当 选择教学方法,注重多种教学方法的改进组合；各知识 点的教学过程结构类别与所选用的教学方法配套，教 学过程结构自然流畅,组织合理。 学习资源推介面广、材料丰富，包含课程思政内容， 学习资源 10 并作出介绍跟说明。 课外自主学 能够为教师建立课外学习系统，引导学员进行自主学 5 习设计 习和自主评价。 教学测量与 教学效果的测量与评判方式得当，体现形成性评价的 5 评价 要素。 教学反思与 能够对教学内容和过程进行梳理和思考，并做到适时 5 改进 调整，能够强调改进教学的方式。 减分项目 未提交 2 个学时教学设计文案，经学者组判定大学教案范文，从平均分中扣 除 20 分。