民间舞剧目演出课教案

何海飞教师培训教案《民间舞剧目演出课教案》 授课教室 大专三年级 教学时间 2006 教学内容将民族民间舞与表演实践，舞蹈创作相结合。以彝族一一果谐组合展开教学 教学目的 注意颤动动律贯穿始终，膝部保持放松，情绪热烈。通过老师的鼓励与讲解名族舞蹈教案范文，使学生无法采取切实、主动的创造力，与学生互动将基木的动作元索创编成 具冇表现力的表演实践作品。 教学重点 果谐组合的混搭特点上主要就以优雅、奔放、灵活的悄绪来进行表演，那么怎样利用肢体动作表现出 灵活、松弛的觉得，是组合的重点部分。首先应不断強化给学生松弛的这些观念，鼓励学牛. 舞蹈时颇具 自信及一种娱乐的借绪去唱歌 教学难点 膝部连贯的颤动是难点，往往学生会在快节奏中就忽视了颤,解决这一难题需要把动作分解, 并强调连 贯颤动、松弛的巫要性，反复的指出，并多示范进行非常，使学牛才能自觉的意识到果谐组合风格的突显 教学方法以启发、引导为主，充分强调发挥学生的主观能动性，调动学牛的自我创造力，在不断比较，分析 学生口我成就的基础上，把以前学习的常识融会贯通，活学活用。 授课方法 动作示范与讲解 教学过程 果谐组合步伐比较柔和，变化也较差，需用四个学时來堆组合，完成Z 个学时解决教师所存在的一些弊端及音乐上的配合处理。

四、作业及回课的状况： 在每天回课的状况來看，学生身体上可掌握纽合的风格，就是在一些小细节的处理上不够得当，比如 动作与动作Z 间的连接最粗糙，这一点，也常常正是检验一名好的舞蹈演员基木索质的技巧Z 一，根据这 一状况对学生进行指导，并使学生会举一反三，运用到表演实践的方式中。 参考资料 2、何海飞教师培训教案《民间舞剧目演出课教案》 授课教室 大专三年级 教学时间 2006 （第三周）教学内容 将民族民间舞与表演实践，舞蹈创作相结合。以汉族——胶州秧歌组合展开教学 教学口的 1、解决胶州基木的要求“拧、碾、抑、韧”使动律和戏剧融为一体，运用身体去表现它的内涵，达到形神 兼备。 脚下注意抬重、落轻、走飘，始终贯穿体态的''三道弯”。3、-举-动、一招一式都在“扭”上，要求以动力脚学式脚跟的碾拧做运动的支点，从而波及腰和上身部 位的扭动，形成流动屮的“三道弯”曲线特性。 教学重点 “三道弯”的体态，冇个別学生冇塌腰的现彖，在运动的过程中会忽视这一体态，组合的重点是在动 作的流动中怎样突出胶州秧歌的动律持点。 教学难点 难点部分是在动作的流动中怎样突出胶州秧狀的动律持点，例如“倒丁字拧步”是以步伐下为主，以脚 來带动，而这些学生则把发力点放在胯1 二，这就必须立即指出，并示范、讲解改正过來。

教学方法 以启发、引导为主，充分强调发挥学生的主观能动性，调动学生的口我创造力，在不断比较，分析学生 自我成就的基础上，把以前学习的常识融会贯通，活学活用。 授课方法 动作示范与讲解 教学过程 课程、教学环节的时间分配： 共用6 个学时来完成堆组合动作、调抠及音乐方面的配合。 主要使学生训练步伐，反复练习，做到运用自如，分方法的进行，可分段练习一一解决教学上同学所强调的问题所在，回课时学生才会基本学握课上所教内容，对细节处理在再次推敲"根据这一状况对学生进 行指导，并使学生会举一反三，运用到表演实践的方式中。 参考资料 1、林君桓、张锦华主编的《文艺演出手册》教材上海文艺出版社1992 3、何海飞教师培训教案《民间舞剧目演出课教案》 授课教室 大专三年级 教学时间 2006 （第四周）教学内容 将民族民间舞与表演实践，舞蹈创作相结合。以藏族一拖步组合展开教学 教学目的 横移拖步时的屈伸幅度耍经高、中、低三层次，耍求主力腿的胸、膝有很高的控制力，做到与戏剧节奏相合。 水袖的利用注意点与线的结合，水袖与身体整合为一体。教学重点 藏族表演多数都以屈伸贯穿舞蹈一直，因此必须膝部要维持松弛与灵活，在做拖步组介时必须膝部不但 要松因而起伏要大，气息沉重、厚实的觉得。

学生在完成的过程中只关注于上身的跑步，忽略了手臂的韵律 感，给人的觉得太轻飘、很松懈，那么针对这一难点处必须分两组互相找出问题所在，同时纠正自己身上存 在的难题，把动作的重点放在大腿、膝部上。 教学难点 学生在完成的过程中只关注于上身的跑步，忽略了手臂的韵律感，给人的觉得太轻飘、很松懈，那么对 于这一难点处必须分两组互相找出问题所在，同时纠正自己身上存在的弊端名族舞蹈教案范文，把动作的重点放在大腿、膝部 教学方法以启发、引导为主，充分强调发挥学生的主观能动性，调动学生的自我创造力，在不断比较，分析学生 自我成就的基础上，把以前学习的常识融会贯通，活学活用。 授课方法 动作示范与讲解 教学过程 教学环节的时间分配： 木组合利用水袖为道具,在配合演出上有一定的难度，堆课共需6 个学时完成。 作业及回课情况： 首先学牛需训练拖步的基本步伐，按耍求认真训练，当熟练拿握后在加以身体跟水袖的整体配合，并 可分几组互相学习，找出各自的不足之处。从回课的状况看，学生基木学握动作技巧，在完成上也有一定的 不足，将再次讲解、示范。 参考资料 1、林君桓、张锦华主编的《文艺演出手册》教材上海文艺出版社1992 4、陈雯授课讲义《剧目演出实践课教案》 授课班 大专三年级女班教学时间 2006 月11日（第二周） 教学内 《舞蹈艺术实践》课程第三章排练篇，排练的基本问题。

通过课堂让学员认识表演的目的、排练的方法、排练的形式，排练所需的场所，排练时间的合理安排。 教学目 通过课堂让学一学习并学握舞蹈剧ri排练所需的诸多知识，为表演晚会作好充分的打算， 并培养根据演出的实际状况进行工作的素养。 教学重 排练的方法，要求学员重点把握、集中排练、分别排练、指导性排练和无指导性排练的方法。教学难 排练的时间。山于排练者总是从将益求将的标准來要求被排练者，因此，排练永远没有结束的时间，但时间长并不等于效果好，如何按照被排练者的心理跟生理状况，合理地安排时间， 对剧目的表演做到有的放矢、冇条不絮，既达到蒂益求蒂，又不打疲劳仗，是排练者的考量。 教学方 采用讲解、示范、提问、实践相结合、观摩表演实例相结合的教学方法。授课方 采用学校跟分小组的讲课模式教学过 导入新课1、剧目演出的目的 （1）.实现蚁理想的演出 （2）作为自娱性活动 排练的方法（1）.针对演出有的放矢 （2）.安排周到、有条不絮 一丝不苟、精益求精（4）不厌其烦、反复熟练 （5）.认真严肃、不当儿戏 排练的形式（1）集屮排练 （2）分別排练 （3）指导性排练 （4）无指导性排练 （5）认真严肃、不当儿戏 布置课后作业。作业布 以小组为单位（分四组）自选-个舞蹈作品进行表演实践，并写排练总结。参考资