化学老师学期教学工作小结范文(2)

②.重视获得知识的过程跟科学研究素养的培养。

要增加学生的素养，就要在课堂中开展教师科学能力、发现问题、分析问题跟解决难题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情境跟解答思路分析”。而需要加强获取知识的过程，让学员把握学习数学的“基本学科认知方式”。

今年化学试题中出现科学研究内容，对大学物理课堂提出了更高的规定。我们必须精确掌握课程变革方向，以书本知识为基本研究内容，以周边环境为参照对象，让学员亲身经历跟体验科学研究活动，主动学习，逐步产生科学研究能力。

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③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涵盖环保等社会热点内容，从多角度对学生的常识与素质进行考查。这类试题的考查力度近年逐渐增强。这就要求物理课堂要突破单纯灌输书本知识的限制，减少机械操练耗费的时间跟精力，让学员有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，用化学角度去观察问题跟预测问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教育课程变革是教育战线一件非常重要的工作，我们大学仍然还么有推进物理新课程标准，但老师们都已开始探究新课程的特征，因此，除了应用新的教学模式武装自己以外，要提早在高中数学的课堂中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤.强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与开会老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强实验教学，中考试卷中，实验题所占的比重越来越大，引起了我们老师的高度加强。在教学及复习中开展了这一部分的幅度，因而这一部分相对得分较高。

⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的教师参与学科竞赛活动，给有特长的学生成就发展个性的氛围，鼓励人们冒尖，脱颖而出，为日后培养专门人才打下良好的基础。

⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实行素质教育，面向全体师生，关注每一个学生的进步与蜕变。首先应扎扎实实抓各学段的合格率，这样能够提升大学毕业合格率，最后获得高的升学率及较多的优秀率。

篇二：

在忙碌中一年过去了，这一年中，在大学各级领导的指导和支持下，我成功地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作小结如下：

一.运用学案式教学

在本学年，我认真学习“学案式”教学理论，并在课堂中利用。改变教学理念，以教师为主体，引导学员自主学习，让教师通过自主学习体会到知识的奥秘从而形成强烈的求知欲。练习的设计上应有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进针对不同层次的学生的素养限度来提高巩固知识点，是每位学员都有收获。每节课后认真写出教学反思，发现课堂中的不足，总结经验、吸取教训，不断提高自己的教学技能。

二.提高学生学习数学的兴趣

化学学科有它自身的优势生物实验，它能使学生出现兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学员学会观察试验现象，学会在实验中观察和考量，引导学生认识现象与物质的实质和其差异的规律;结合教材内容，组织师生进行相关的试验研究，让师生通过亲身的探究性实验活动，激发数学学习的兴趣，增进对科学的感情，理解科学的实质，学习运用试验进行科学研究的方式，初步构建一些科学研究的能力。、

三、努力做好复习总结工作

九年级化学是高中科目，要想提升课堂质量，一方面，学生应有认真的基本常识和基本技能;另一方面，学生的应变能力必定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的备考工作，对于重点知识跟知识点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外针对学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上对于个人强调要求跟意见。

再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的教师，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较好学生，要做到耐心细心、百问不厌，利用课外时间帮她们辅导。针对近几年来数学考题涉及环保等社会热点内容，在以前教学中，要使教师有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，用化学角度去观察问题跟预测问题教案教学总结范文，学以致用。多视角对教师的常识与素质进行培养。

四、缺乏跟努力方向

⑴在课堂工作中对教师的规定不够严厉，对教师在把握知识上有要求但没有很有效的推进方式教案教学总结范文，致使不自觉的学生发生弱化情况，对学习不能和时学有所得，就会渐渐发生成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推荐的时间跟渠道相对较少。今后的教学中，对教师应从头到尾都充满自信和认同，对学生应既要引导也要鞭笞。

⑵扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。抓基础知识，就是要抓化学教材知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对物理的常识的把握能力不同，教师要对于学员实际状况因材施教，尽量减少落后面。那种为了留更多的备考时间而在以前教学中努力赶进度的做法，必然导致学生对知识的“消化不良”，甚至让个别学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

⑶抓基本技能，要加强物理术语的使用技能跟实验基本技能。平时的实验教学中，要使教师真正认识每个实验涉及的化学反应原理、装置原理跟操作原理，多帮机会使学生动手做实验，体验通过试验进行观察和探究的过程跟乐趣，切实加强学生的试验能力，激发学习物理的兴趣。