小小的声音教案

小小的声音教案

一、 概述

《小小的声音》是长春版初中数学二年级下册第十二单元的第一篇讲读课本。这是一首充满幻想、充满真爱的童真诗。诗中通过小小的声音传递着小孩眼中的渴求：歌唱和平、幸福、美好的未来，歌唱人与人之间真挚的爱。设计教学时数：2课时

二、教学目标：

1、学会了解两个生字种太阳舞蹈教案范文，会写6个生字。

2、掌握一些常见的识字原则及朗读技巧。

3、熟练、流利、有情感地诵读课文。 培养教师从小痴迷和平生活，向往幸福未来的梦想跟愿望。

本课的重点是多种方法识记生字，难点是感受小作者使世界富有爱的观念感情。

三、学者特征分析

1.学生是8～9岁的幼儿，思维活跃，课堂上偏爱表现自己，对英语学习有独特的兴趣;

2.学生在学习中随意性非常显著，渴望受到学生或老师的赞许;

3.学生已有一定的拼读能力，能阅读拓展材料;

4.学生针对识字兴趣很大，识字原则已有所把握，能运用自己喜欢的方法来识记生字，并且可自己营造情境来巩固、应用生字;

5.学生可依照提示仿、续或创编写故事，并乐于表达;

6. 学生初步具有上网浏览的技能。

四、教学思路的选用与设计

根据教材内容跟学员的年龄特点、兴趣喜好或者感知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读种太阳舞蹈教案范文，在读中认知，在读中积累词语，在读中培养语感，在读中得到心灵的熏染，培养教师的语言表达能力。

五、教学资源与工具

教 具：识字卡片、录音机、词语迷宫图、小黑板 诗句课件 充分利用多媒体教室。

六、教学过程：

(一)、歌曲激趣导入新课。

师：(放歌曲《种太阳》)同学们，听过这首歌吗?一个小朋 友把他要种太阳的心愿用歌声唱了下来，而菲律宾的巴特娜格小朋 友仍把自己的心愿写成了一首诗歌!你想知道吗?好，下面我们就

来学习这首诗歌——小小的?音! 同学们，“音”这个字你了解吗?在那里见到它?(音 乐书，课程表……)那你可给它找个同学，用它说一个 词语吗?(……)哎呀，你们能真了不起，不知不觉的都给同学把课题说出来了，那就是小小的(声音)你可 用“声音”说一句话吗?

(二)、读文认字，初步认知。

1、师：下面老师来读一遍课文，请同学们注意听准字音及声调的 轻重和停顿

2、你想自己读吗，那你碰到不认识的字词或句子要如何(问 同学或教师，)师：你们的看法真不错，那就按他们想的去 读一读课文吧!(师贴生字卡片)

3、要想把课文读得更好，就一定要和生字宝宝交朋友，那你可用拼读拼音的方式认识很多字宝宝吗?(指名或全班齐读)

(1)同学们认得真快，教师想检验一下你们认得怎么样，请#组开火车读一读。

(2)同学们读得真知道。那么即使老师把字宝宝的拼音帽子 摘出来，你就会认识她们吗?(摘掉拼音)

师：请你快速的看生字，告诉同学你了解了什么字?是用 什么方式记住它的呢?

a、“微”——(师微笑状)请同学们看老师在干什么?(笑)这

是一种什么样的笑呢?那你可按照你对微笑的理解说说“微”的意 思吗? 那么，如果老师想写这个微字，都要切记什么呢?你可 不能当同学的小参谋?

b、“舞”——孩子们，属于他们的六一儿童节就要到了，到了那

天，我们大学有众多的同学会穿着漂亮的裙子，他们要做什么啊? (跳舞)

那你认识舞字吗?请你从生字卡片中挑起来。那哪 位朋友愿意到后面做几个舞蹈动作呢?让同学也展现一下你们优美的身姿!(指名4个同学) 孩子，你们是很善于发现的了，你观察一下舞 字，想一想老师为什么要叫4名同学到后面来跳舞呢?(4竖)想跟 老师学写舞字吗?

c、“着”——这个字你们认识吗?怎么认识的?它跟那个字长得 像呢?{看、着};“着火”~~这个词你会读吗?看来这个“着”字是 一个什么字?多音字——同学们在以前也千万要留意不能玩火，以 免造成火灾。

4、同学看诗的1，2节，你长到小小的声音的愿望了吗?(读出梦 想语句)“清新”是哪个意思啊?(空气清新新鲜)，如果你生活 在空气清新新鲜的.世界心情会怎么样?(……)请你读出这种感 觉!师：“对着太阳微笑，自由地跳跳舞”，你既体会到小作者什么样的心态了啊?你可读出这些欢乐和快乐吗? [教师此处要引读]

5、到底小作者听的是哪个歌呢?他又要歌唱什么呢?

d、“真”——你们能真厉害，认字认得这么有方法。老师说的这

句话当中就有现在的一个生字宝宝，你听起来了吗?它跟学过

的那个字像呢?(直)要注意它的里边是几横啊?你明白反义

词是哪个吗? (假)你可把这个词语补充完整吗?——弄成()

e、“诚”——本课还出现了一个“讠”的字，是谁啊?你还知道

哪些讠的字?(……)你认识它吗(成)，那他们说“诚”还是一 个哪些字呢?(形声字)你可再写出几个形声字吗?告诉同学你还 知道什么cheng字?(城) 师：你能用“诚”说一个词语吗?(……)你觉得“真诚” 是哪个意思?用“真诚”说话。

6、你能带着这些“真诚”读出小作者美好的梦想吗?

(三)、巩固学生的识字情况。(词语迷宫图)

1、帮助，闯迷宫。

真诚—尽情—梦想—理想—愿望—清新—未来—充满—微笑!

师：老师画横线的词句有哪些特征啊?(近义词)

2、词语乐园：(课件演示 )

踏着音乐的节拍，

跳起欢快的群舞。

带着漂亮的微笑，

拥抱真诚的人生

(四)、总结深化

师：声音无处不在，真诚到处都有，幸福和欢乐会依然 伴随。让我们从那时起珍惜幸福!真诚付出!去实现心中的愿望， 共同歌唱和平，幸福，美好的未来。

七、教学评价

项目 自评 互评 师评

字词掌握

词语朗读

遣词造句

评价分：优秀、良好、及格三个等次。

八、帮助和总结

师：声音无处不在，真诚到处都有，幸福和欢乐会依然 伴随。让我们从那时起珍惜幸福!真诚付出!去实现心中的愿望， 共同歌唱和平，幸福，美好的未来

九、教学流程图

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