高中数学《美国乡村音乐》说课稿模板

本文是第一范文网小编整理的初中语文《美国乡村音乐》说课稿模板，希望对你们有所帮助。

一.本课在教材中的地位

我说课的课题是大学数学第一册(上)，第11单元，第42课，美国乡村音乐。本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课包含美国乡村音乐的背景知识跟历史演进知识。本课包含四会词11个, 三会词及词汇6个，二会词及词汇3个。

二.教学目标与规定

根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于术语方面的规定，以及数学学科的语言特性，我建立本课的常识目标为两点：一是规定学生掌握11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。二是规定教师对课文进行较多的理解，即知道中国乡村音乐方面的常识。根据大纲“侧重培养阅读素养”的要求跟高中教师阅读素养的发展水准， 我建立的第一个能力目标为练习学生的skimming 和scanning 两种能力。第二个能力目标为演进学生的观察，记忆，想象，比较高中音乐教案模板范文，分析跟快速反应等素质。确立此目标的根据是数学教学大纲的“发展智力，提高认知，观察，注意，记忆，想象，联想等素质”的要求。

三.教材分析与学生探讨

本课包括美国乡村音乐的历史跟现状两个别内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的那些历史常识，如中国近代人的价值观，所以我建立本课的重点和瓶颈都是解决这种一个问题：当代中国人的价值观在美国乡村音乐中有了这些变化。

我在本课的课堂处理上强调文章的阅读理解，淡化词汇和时态教学，词汇部分仅用一个word puzzle 来缓解。在阅读理解方面，我提出从输入知识(即学生的教)到能力的输出(即学生的用)，通过这一过程，达到了缩减学生认知容量，提高学生素质的目的。

从学生学习语言的规律看，高一高二是教师的阅读素养提

高的重要阶段。一般来说，他们非常擅长对记叙文的阅读理解，阅读速率快，正确率高，而社科类文章则是让人们觉得最为头疼的难题。但教学大纲要求“高一学生可以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率不超过3%的……科普小品等内容的材料…….理解准确率达到70%”。而且从经验看，我觉得学生阅读社科文章一是速度慢，这主要是鉴于它们对文章内容不熟知和其中的背景知识让人们觉得无从下手。学生存在的第二个问题是它们的理解正确率往往高于70%。为了缓解这两个问题，我在指导教师阅读时指出skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要增加它们的阅读速率跟快速查找信息的素质，从而提升正确率。

四.教学方法与辅助方式

本课采用的教学方法主要有两个：情景交流法跟多媒体教学。 现代的语言教学注重语言在必定的语言环境中的利用。在本课的课堂环节中我搜集了中国五十年代和六十年代以及现代的农村歌曲，使它们在这个语言环境中欣赏美国乡村音乐。在模拟的真实场景中尽情地，自由地利用英语进行交际。我这堂课最突出的教学方法还是多媒体教学，即借助展示工具，达到讲解的目的，突破瓶颈。由于本课的难点：美国人生观的理解，所以我设计了多媒体课件来代替老师讲解。这样，就把课本上枯燥乏味的文字变为形象生动的照片跟漫画高中音乐教案模板范文，使学生先获得感性认识，然后才是理性的小结，符合认识事物的规律。运用这些图示法，学生都会从原本的从课本，从教授那里被动地接受知识成为目前的主动，积极地构建知识，激发了人们的学习兴趣，改善了学习效果，突破了难点。

20年的英语课堂使我觉得令学员“学会”并不难，难的是使学生“会学”,讲授知识并不难，难得是培养教师利用知识的素养。英语学科无论是课堂还是考试都强调阅读素养，所以在本课中，我强调指导教师的阅读素养。主要表现在三个方面：一是迅速阅读。快速阅读训练针对学生增加阅读速度跟质量最有帮助。尤其是教学大纲和考试都规定教师可在较短时间内阅读比较篇幅的阅读材料。二是朗读。事实证明，学生阅读时即使朗读，那么它们的注意力仅会停留在所读单词的读音上而不是所读文章的含义上。三是阅读时带着困惑读。这种阅读方式特别在高考中最有好处。在时间允许的状况下，如果带着问题阅读，可以非常集中注意力，抓住重点。

五.教学步骤

本课的课堂过程分为三个步骤。第一步是pre-reading。我通过播放country road 这首歌，提出了三个问题，导入本课主题american country music, 并体检了学员的备课情况。。导课这一环节大约还要5分钟。第二步是fast-reading, 包括两个环节。第一个环节是阅读理解，需要5分钟,主要目的是使学生抓topic sentence;第二个环节还要10分钟，讲解本课语言点并介绍美国乡村音乐的演进历史跟现状。在每部分的阅读理解之前，都有不同形式的过渡，使各个别的教学可有机的联系起来，并且我也强调问题，阅读后既配有不同形式的阅读理解练习题。第三个步骤是post-reading。包括四个环节。第一个环节是巩固训练，需要10分钟左右，要求学生一人一组编对话。假设你与同学要去看美国乡村音乐演唱会，你们会谈到什么?通过这种设定的情境，一是可以检验学生对所学知识的利用是否恰当;二是可以练习学生的听，说技能跟想象等思维能力。第二个环节是发展技能训练，需要10分钟。将全班学分为两组。a组老师偏爱乡村音乐，b组老师偏爱摇滚乐。让人们展开辩论，试图劝说他人他们的选择是很好的。这样两人都积极地进行认知。同时辩论的方式也促使了人们的好胜心。为了激励更多的学生特别是据说能力较好的学生参加辩论，我还强调，“one sentence or even a few words is also ok”，最大限度地激发师生的非智力因素。第三个环节是育人教育。我通过对美国乡村音乐历史的评述，使师生自发地认识到美国所存在的严重的社会问题。第四个环节是作业。除了常规的作业布置以外，我要求教师每人学听一首美国乡村乐曲。德育教育和作业布置两个环节共必须4 分钟。

step sections time

pre-reading lead-in 1’

while- reading reading compre-hension amr.country music general knowledge 15’

john danver

country music

history 1950s---love

1960s---anger1970s---money,success

today—sunshine ,laughing,friends

dealing with vocabulary 5’

post- reading practice (pairwork) 10’

developing skills (debate) 10’

moral education 4’

homewor

本课的课堂中我使用了多媒体进行导课，它可快速抓住学生的注意力，很快导入正课。我还听了country road这首歌加强学生对美国乡村音乐的印象。整堂课中我主要使用了自己设计，制作的多媒体教学工具。软件的作用主要有四点：一是加强课堂容量。事实证明，以上教学任务在多媒体的帮助下，在学员预习到位的前提下，完全可成功完成。二是突破瓶颈。多媒体教学软件通过以图代文的方法，解决了文章理解的症结，不再需要学生枯燥地讲解。三是可以指导学员的逻辑思维。四是可以调动学生的积极性，激发人们的学习兴趣。

六.板书设计

我的板书设计主要表现了本课的重点和难点。

blackboard design

unit 11 lesson 42 american country music topic sentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------money and success1990s------sunshine laughing and friendslanguage points1. money was also thought to be important.we all thought him (to be) the best singer in our school2. during these years many young students were angry with society,so songs were often full of anger.3. politcal leaders were not well thought of and those songs ofte made fun of them. 4. singers do not just come from the states but from all over the world.

七.布置作业

在我的workpage中，pre-class部分我安排了两项任务：一是使a组跟b组学生分别查找关于american country music信息，从而为课堂教学中的辩论做打算。二是要求学员每人学听一首美国乡村民歌,并从网上查阅中国乡村歌曲的相关背景资料，把数学学习从教学引向社会。