小学写作教学的课件.docx 全文免费

小学写作教学教案1．能从身边去看到丰富而精彩的素材。2．懂得写作是写自己很想写的，写别人更想知道的。1．学生材料选用空间的拓展。2．写法的指导。1．从动物身上看到。1）出现图片：小猫上树A你看到了哪些？B等爬完树，你会看到兔子的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你既看到了哪些？2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫洗澡大猫妈妈的母爱A现在你既从狗的身上看到了哪些？由学生任意挑选说自己的看到，并简单地进行描述。1）导入身边动物。A猫的身上的看到是这种的多，其实狗的身上的看到更多，我们朋友家里养过猫吗？你朋友家里有人养过猫吗？你以前看到过猫的哪些？B还有别的动物吗？2．从身边发现。1）出现图片：一个躲在门里的小女孩A这个人是谁啊？会不会是你？你看到了哪些？2）出现图片：妈妈跟父亲在地里割稻你看到哪个变了？3）导入生活。啊，像这种的事情太多太多了，，你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现哪些？4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个富有浓厚乡村氛围的地方，啊，抬头就有看到，低头也有发现，回到家里，妈妈的笑容，爸爸的祝福都是发现，发现很多了，把你所能发现的填在纸上：我看到我发现我发现我发现我发现我看到3．交流发现的材料。

1）把你的看到与小组的朋友分享。2）挑你很能说的一个告诉同学。1．提问指导法。1）学生上讲台回答老师询问。谁愿意到讲台前来跟大家交流交流吗？A朗读题目后教师提问，讲台上的教师回答。引导：你认为他提问得不够清楚，你可以要求他说得很明白。B朗读题目后，猜同学会提问些什么，并把自己猜的问题提问。2．范文指导法。同学们有很多发现，这里也是四位同学有自己的看到：出现范文题目：《我看到“牛皮癣”的由来》《我看到当家的权力变了》《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》按学生自己的偏好选择自己爱看的作文来看。1）向范文提问。选择范文后，教师要求，你想知道什么？引导：如果他们想知道问题，作者可在作文总告诉他们，那么作者的作文就是好写作。2）朗读范文，并使询问的学生提问，自己的疑问作者有没有告诉你。3）猜范文的内容。选择第二则范文，教师要求学员猜作者写了哪个？4）范文朗读，并让学员自己回答猜中了没有。5）小结提问：为什么作者写的小学作文备课教案范文，你们都猜得到小学作文备课教案范文，而他们想知道的内容，作者也仍然心有灵犀一般都写了，你们写作有哪些秘诀没有？导出作文秘诀：作文就是写你自己想写的，写他人想知道的。1．选择自己最喜欢的写作。

2．部分有问题的学员教师个别指导。指导原则A：看了你这个题目，老师更想知道1……？2……？3……？指导原则B：你猜猜，老师看了你这个题目很想知道什么？3．学生作文，音乐。1．引导评价的方式。1）既然写作文有技巧，那么我们评价作文是不是也有秘诀？2）评价秘诀：看作文中是不是解决了我们想知道的，看是不是作者有必要写的。2．学生上讲台读写作。1）评价优点：哪些问题解决了？2）还存在哪些问题？3）有哪些建议？3．欣赏。1）学生中的优秀写作。2）配乐朗读范文《我看到父亲虽然最爱我》。4．总结。发现无处不在，生活中有写发现叫我们落泪。发现原来不难，记住两句话：用嘴巴去观察，用灵魂去体会。1．从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而入手身边的人事，选材水到渠成。2．指导教师写作返朴归真，“给题目提问题”——最简单的指导原则通常最有效，因为它帮学生的指导方向性很明晰，没有因为添加了这些的人为原因而让指导变得扑簌迷离。也因此让教师认识到作文的乐趣：写自己想写的=别人更想知道的。