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英语课堂反思范文(一)

2020-07-22 09:04 网络整理 教案网

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在英文的教学过程中,我们应做好每一个教学反思。下面是学习啦小编收集整理的语文课堂反思范文以供各位学习。

英语教学反思范文(一)

教学就是教与学,两者是互相联系,不可分割的,有教者就必定有专家。学生是被教的主体。因此,了解跟预测学生状况,有针对性地教对教数学学习的状况,我作了下面反思。

1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语教学上不切实参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上同学的节奏或不能理解

教师相对较快的指示语。

2. 学生对英文教学知识的把握不真心、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对课本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的借助课本,适时地

回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。

3. 部分学员在复习时缺少系统安排跟科学计划,或者学习跟复习没有个性化特点, 导致学习效果不显著。

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基于以上状况,我觉得作为学生首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指学生有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学员不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效课堂;或者教师学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

针对以上问题,我可以从下面几个方面进行改善:

一、在教学的设计中应充分为学而教,以学生能否有效获得知识,提高素质的标准来设计教学。其实在课堂中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重制约课堂气氛和积极性,记得一位优秀的同学曾讲到:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都耗费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语,并可迅速地表扬她们。并把它们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的朋友,对这种室友,我采取集体辅导,给她们分配固定任务,不使它们有偷懒的机会,让人们发挥应有水平;第二组是肯学,但鉴于能力不强的朋友。对这部分老师我采取适度引导,耐心教导,慢慢提升人们的成绩方式,当然不能操之过急,并且多激励,只要她们肯尽力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不严肃,基础既不好的朋友。对这部分人我进行课余时间个别补课。因为这部分老师必须一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想即使坚持辅导,这些朋友基础再次确立出来,以后授课的效果才会更好。以上做法,我虽收到一定的效果,但我没坚持到底,确实老师的精力是有限的。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还必须使学生多读,多讲,多练。为此教案教学反思范文大全,,我充分利用有效时间,也就是每天第一节课前十分钟,发现问题及时改正。课后发现学生作业问题也尽快缓解,及时讲明白,让学生迅速消化。另外,对个别不自觉的老师还采取强硬背诵等方法,提高人们的能力。

三、在复习过程中,还要实行一些必要的举措来巩固和提高复习效果。如做到:

(一)精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方式。在教学上,我少讲精讲,让每个老师做好笔记,掌握知识重点难点,然后予以人们更多的时间训练加以巩固,课后留有适度不同层次的作业使不同层次的教师去训练,这样通过精讲,多练,让学员在听的过程中把握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我既使每个老师准备一个错题本,在我经常评讲习题的过程中,把它们易错的例题和知识点重点记在错题本上,以便于以前有重点地去记忆跟理解。特别是学习好的学生做的非常好。

(二)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;

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(三)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,以充分激发学生的学习积极性和自觉性。

四、在整个英语复习中还要遵守一条原则:摆正师生关系,做到以校长为主导,以教师为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导,因材施教,从而达到提升教师自学能力,提高复习效果的目的,在中考中获得出色的名次。

英语教学反思范文(二)

一、树立信心,明确目标

信心是动力,目标是方向。我们了解初三英文单词多,课文长并且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遭遇许多困难,因此,信心十足,目标确立是顺利地进行英语教学的一个重要原因。首先,教师应上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,教师应加强培训的强度,注重授课的美术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的计划。同时教授应给教师明确学习目标,制定相应举措来确保目标的施行,要加强督促检查的幅度,并在此基础上进行总结。在教学过程中,应谨记思想教育与常识教学互相渗透,寓思想能力教育于常识教育之中,让学员认识到学英文的重要性,鼓励学生塑造远大的梦想,努力学好英语。

二.讲练结合,练重于讲

基础知识的小结、知识网络的建立、基本原则跟步骤的归纳都离不开讲,但最离不开练。不训练,学生所获取的常识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住关键;要多练,就是让学员做足量训练,但避免这种不加选择的重复训练,要有针对性。

三.在辅导学员上应做到下面几点:

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1.狠抓尖子生,树立榜样作用

尖子生是班上学习的主力军,在班上起着不可估量的带头作用。为此,,我计划需要下大力气抓尖子生,多看“额外”的书,避免上课“吃不饱”的现象,同时,在班上大力赞扬他们,既促进积极性,又为教师树立了学习的榜样。

2.重视中游学生,促进全面丰收

中游学生是全班学生的主力军,也对中考的成败起关键的作用。为此,绝不忽视每一个中游学生的演进,以启发、诱导式的课堂方法,调动人们的积极性,不仅教会人们常识,更应加强它们的能力。

3.带动下游学生,减少落脚生

要面向全体学生,防止“片面追求高分”,绝不能冷落“差生”。对教师不同情,又耐心,有信心,善于发现它们身上的闪光点,予以赞扬,增强其自信心,鼓励人们在原有的基础上不断进步。平时走到它们跟前,多停停,多问问,调动其学习的热情,让人们感受到老师的关爱,从而自觉自愿的尽力学习,而且,最显然也确保了课堂秩序。

4.特别注重不平衡生

对于这些其它各门学科还可以数学不好的学员对她们进行开“小锅灶”,利用课余时间进行部分辅导,鼓励人们不断去尽力,决不能因为英语只是她们在考试中失败。

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总之,我会拿出非常的力气,争取在高考中获得优良的名次,在竞争中不断努力。

英语教学反思范文(三)

在大学阶段的语文课堂中,七年级的语文课堂占十分重要的地位,范文之课堂反思:七年级英语教学反思。如果数学基础打得不好,会削弱学生的数学学习兴趣,直接影响到八年级的英语继续增加不说,同时也会导致学生的两极分化,制约学生各科成绩的平衡发展,甚至制约学生在学校阶段的语文学习。因此,如何避免两极分化,全面提升教学品质,使教师在大学阶段打好基础,取得很好的名次,是我们大学数学老师值得探究讨论并着手解决的难题。以下是我的几点看法:

一、新生入学前夕,对外语好奇心强,学习兴趣高。教师应切实引导学员,讲明学习数学的重要性。在课堂过程中,要保护学生的学习兴趣,多赞扬、鼓励学生,少抨击、挖苦。要求教师在学习过程中不要怕犯错误,因为谁就会犯错误,包括以英文为母语的人。

二、七年级学生外语语感还不强,表达能力也不高。教学要以听说为先,读写跟上。要求学员要通读每单元主要时态句子和对话,必要时要求背诵。由于高中师生自律性不强,教师应鼓励、监督,

三、词汇在英文学习中占重要地位,教会学生单词记忆技巧积极重要。教会学生熟读英语跟音节教案教学反思范文大全,详细讲解法语字母、字母组合的发音规则,要花较多时间去教会学生如何用英语去记忆句子,直到掌握为止。

四、根据教学大纲,结合学生实际状况,制定有效地教学思路,充分备好课。上课时做到精讲多练,真正把时间留给学生,多用启发性语言组织课堂教学,努力向“互动式教学模式”发展,让学员在轻松活跃的氛围中学到知识,做到“玩中学,学中玩”,这种课堂模式是最受大学阶段学生欢迎的。

五、在句型和词汇教学中,要把握重难点,以学员为主体。讲解要知道透彻,通俗易懂,切忌贪多贪快而造成学生无法消化理解,影响其学习信心。课余时间多与师生沟通交流,及时了解学员的困难,及时辅导,加深记忆。

六、每上完一个单元,要布置适量的针对性练习,反馈教学效果,巩固所学常识。及时总结学习的取舍,合理评价学生,肯定它们的尽力和进步,并强调不足,及时纠正。

做到以上几点,我相信能学好英语,为八年级学习打下坚实的基础。

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