幼师说课稿

幼师说课稿范文

导语：教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面由小编为你们整理的教师说课稿范文，希望可以帮助到你们！

一、说教材

这篇独白短小精悍，它以简单、优美的语言向我们展示了奇奇兔内心极其期待朋友，同时也体现了它乐于助人，关爱对方的童真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中遭到娇宠幼儿园幼师教案范文，习惯于接受他人的关爱，而不乐于对他人付出关怀。针对这一普遍现象，本次活动有意识地使儿童在轻松、愉快地活动中感受乐于助人所带给的幸福，从而促使人们为别人做事的梦想。

二、说教学目标

1、欣赏、学习文学作品的优美语言。

2、懂得为别人说话是愉快的。

三、说重点、难点

本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用简练的语言，学说故事里的话。

因为大班儿童对故事的学习，已由喜欢听逐渐偏向想讲，但鉴于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用简练的语言，说出故事里的访谈是教育中的重难点。

四、说活动准备

1、了解有趣的复活节。

2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等截图各一。

3、小猴受伤在医院图片一张。

五、说教法

充分利用多种教育方式来刺激儿童的据说能力。主要运用直观法、提问法、创设情景法。

1、直观法是按照幼儿思维特征决定的，幼儿期的认知特征是形象思维为主，所以运用图片，能导致儿童的兴趣及留意，能使儿童更好的理解故事内容，同时为幼儿的写作表达做充分的打算。

2、提问中拓展幼儿思维。在回答的语言设计上，注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的认知，使它们有话好说，大胆表达自己的体会。这只是新纲要的彰显：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的看法跟诠释。逐步发展幼儿的语言表达能力跟思维能力。

3、创设一定的情境，有利于拓展幼儿的经验跟视野。

六、说学法

通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决儿童在学习用连贯的语言写出故事中的访谈。

七、说教学过程

根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。

激发兴趣→欣赏、理解作品→情感感受。

第一环节：创设情景，激发兴趣。

第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法跟提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就消除不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要使幼儿有一个完整欣赏的效果。

第三环节：情感感受。活动中渗透生活心得。让"互相帮助"这一现象在父母日常生活中无时无刻不存在。这个活动中借助对故事的理解，拓展生活心得，并运用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的看法，使它们有话好说，从而突显活动价值。

在日常活动中，培养儿童乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。

各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是小班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题，自己营造的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活既密不可分的、即培养了儿童的理解力、创造力、又培养了儿童想象力，还加强了儿童日常生活安全观念的一个综合活动。我将从课本、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方式、活动总结等八个方面加以说解。

一说教材

《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而营造。

二说学情

大班儿童基本已经在五岁以上，从儿童身心发展各方面而言，非常显著，我所保教的小班有47名幼儿，从日常活动观察幼儿园幼师教案范文，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并可成功进行。

三说活动设计

《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让儿童在同学的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的脸部特征。培养了儿童动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动学校思考，在做中求知识。

四说活动目标

1、引导幼儿观察场景内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色及其判断它们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。

2、让儿童了解迷路后寻求父母的方式，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3、幼儿通过角色扮演，体验受到帮助及他人所取得的幸福爱情，知道要理解别人的须要，学会关心、帮助别人。

五说活动重难点

1、活动重点：让儿童观察照片创编故事、理解故事情节，表演故事。

2、活动难点：知道儿童迷路后寻求父母的方式。

六说活动过程

1、实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的`老师为实景。

（小朋友们今天这么多新校长来我们美好的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们开心吗？那么和同学一起拍拍手欢迎下）

2、课件展示环节，做游戏《可爱的笑容小人》。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。

教师发问：小朋友们你们细细观察过自己的表情吗？那么想象如何能够观察到自己开心时的表情，生气时的表情（镜子）吗？

3、观察思考环节

（1）让幼儿观察课件和照片中表情小人的特点，老师指导。

（2）板书简笔画表情小人明显特点，点名幼儿回答。

（3）引导幼儿观察脑部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的显著变化。

4、制作表情小图书环节（动手操作）。

给幼儿每人发三四张小白纸或纸板，指导儿童一起做表情小人小图书，用铅笔图画。装订成小册子。看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。

5、儿歌声韵环节（自编儿歌）

小眼睛眯眯，小眼睛翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小眼睛厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。

小眼睛瞪起来，小鼻子竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真不好。

小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小眼睛圆圆，森林里来了，一只大老虎，真讨厌呀快快跑！

我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！

6课外扩展环节（我是表情小判官）

1听同学讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心态，并翻自己的小图书。

例：

（1）小明经常上课都做的端端正正，每节课教师都奖励他小红花。猜猜小明心情？

（2）一天，豆豆起床后，不喜欢洗澡，刷牙，被父亲斥责了一顿？

2在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。

3鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

七说活动方法

总体活动理念：

以幼儿为主体，创造条件使儿童参加研究活动，不仅增加了幼儿的动手操作能力，更升华了心灵。本次活动采取的教法有：

1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际状况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多同学来看我们小宝贝，小朋友们，你们开心吗？

那么做个笑脸的笑容拍拍手欢迎。

2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学领域中，目标确立指出：幼儿可用多种感官动手动脑，探究问题；用适度的方法表达，交流探索的过程跟结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获取知识体验，重点鼓励幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及体现。

多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果才会显著提升。

我在表情小人活动中就运用了游戏感受法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持独特的兴趣去感受自己或他人的想象结果。

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