小学三年级语文《草叶上的歌》精选教案范本

《草叶上的歌》通过从不同的视角，对一块草坪进行描写，赞扬了大自然的鲜艳、旺盛的生命力。下面就是小编给你们带给的初中三年级语文《草叶上的歌》精选教案范本，希望可帮助到你们!

小学三年级语文《草叶上的歌》精选教案范本一

Ⅰ、教学目标：

知识与技能：

1、学习并把握本课的生字新词

2、正确、流利、有情感地朗诵诗文。

3、理解文学内容，体会作者对大自然的无限热爱。

4、了解诗的结构，了解本诗采用拟人、比喻的技巧把句子写得非常生动、形象。

过程与方式：

1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。

2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会亲情。

情感态度与价值观：

激发学生热爱自然、保护自然的观念感情。

Ⅱ、教学重难点：

1、理解诗，体会诗所抒发的观念感情。

2、了解运用排比、比喻把句子写生动的方式。

Ⅲ、教学过程：

第一课时

一、课时目标：

1、初读课本，感知诗的韵律美，掌握生字新词。

2、学习文学，理解诗歌所描写的内容跟作者所抒发的观念感情。

3、有情感地朗读课文。

二、教学流程：

(一)课件演示，激趣导课

1、导：同学们，平时他们最喜欢在白色的草地上追赶、嬉戏。今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的长诗——《草叶上的歌》。

2、板书课题，齐读。

3、让学生观看课文动画。

4、指名说说：刚才欣赏到了哪些?

[设计动机：利用课间创设的影视音效果小学 音乐 教案 范文，使学生迅速地处于草坪的世界，展开了学生的想象，把美丽的绿色世界带进了课堂。]

(二)初读课文，整体认知

1、自己读古诗，要求读准字音，用自己喜欢的方法了解生字。

2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。

检查生字读音，然后引导学生通过生活记忆生字。

3、指名5个同学分节读课本，其他教师认真听，评读课文。

(评读课文时，先看看有没有读错的地方，再看看人家的特点，后强调存在的不足，还要想想那些是自己所做不到的。)

4、刚才同学们评得很好，请他们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草地?(绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈)

[设计意图：本节课的生字较多，要想把课本读熟，读好，这个难题首先解决，所以对识字的把握丝毫不能松懈。]

(三)朗读理解，感悟草坪的美

导：你最喜欢哪一段?读帮你们看看。

1、朗读第二小节。

师：你最喜欢怎样的草坪?为什么喜欢?读帮你们唱。

生：我喜欢这一段，是因为草坪像双眼的瞳仁，清澈而迷人极了。

师：还有哪位同学愿意把草地像耳朵一样美丽的觉得读起来?

A、指另一名教师读并指导学员进行评价。

B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草地。

2、学习第三小节。

师：同学们见过亮晶晶的草坪吗?让我们快来瞧瞧它究竟哪些样子。

学生齐读第三小节诗歌。

生1：亮晶晶的草地像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。

生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁可把它亮晶晶的美读起来呢?

(多请几名学生读课文。)

课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个词语。这么漂亮的小露珠，作者是如何写起来的?(引导学生了解拟人的写法。)

课文中，还有什么句子写得更生动，作者是利用了什么样的技巧呢?找出来读一读。

3、学习第四小节。

师：同学们，笑盈盈的草坪是哪个样子的，谁来帮你们读一读。

指名读，其他同学评读。

4、学习第一、五小节

男生读第一小节，女生读第五小节。

指名反馈：课文第一段、第五段与前面几段有着怎样的关系?想一想课文是根据哪些顺序来写的?

[设计动机：引导学员通过多种形式的朗诵来体会诗文的内容跟重点段落的含义，并得到感染和熏陶。]

(四)有情感朗读，读出草坪的美

1、同桌分小节朗读短文，互相评一评。

2、全班配乐读课文。

[设计动机：尽可能创造读的机会，为了让每一个孩子都有读书的机会。]

(五)课外拓展：

1、仔细观察我们周围的草地，将草皮上美好的景色描写出来，也可用上比喻、拟人的通感手法。

2、继续读一读背一背这首诗词，背给爸爸妈妈听。

第二课时

一、课时目标：

1、进一步理解文学，体会作者对大自然的无限的热爱，激发他们热爱大自然，保护大自然的观念感情。

2、了解诗的结构，了解本诗采用拟人、比喻的写法把句子写得非常生动形象。

3、指导背诵诗歌。

4、指导写字。

二、教学流程：

(一)回顾课文

课文中描写的是如何的草坪?你最喜欢哪块草坪?

(二)体会写作技巧

1、用语言表述一下你最喜欢的草坪，把你所想像的用彩笔画下来，并在全班展示作品。

2、体会：作者为什么能写得这么生动、形象?

(1)学生交流，师鼓励学习拟人、比喻的通感方法。

(2)让学生用排比、比喻的通感方法说几个句子。

3、鼓励学生彼此交流一下自己上节课的课后习作。

[设计动机：引导学生进一步体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以让语句表达非常生动，形象。]

(三)背诵诗歌

1、学生交流背诵技巧。

2、学生独立背诵。

3、检测背诵情况。

(四)指导写字

1、出示生字，说说哪些字容易写错。

2、重点指导：境——镜浆——桨

3、学生写字，师巡视检查。

[设计动机：让学员复习巩固识字原则，培养识字能力。]

(五)作业设计：

1、背诵诗歌。

2、抄写本课的字词新词。

小学三年级语文《草叶上的歌》精选教案范本二

一、设计理念：

诗歌教学重在朗读，引导学员在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而感受诗词的诗意美。

二、教学目标：

1、引导学员通过多种形式反复地诵读诗文，感受草坪绿葱葱、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通过学习诗歌，继续培养教师自主、合作、探究的学习精神。

3、有情感地诵读诗文，体会作者对大自然的无限热爱，激发他们热爱大自然，保护大自然的观念感情。

三、教学重点：

通过指导教师感情朗读文学二到四小节，感受草坪绿葱葱、亮晶晶、笑盈盈的美。

四、教学难点：

通过朗读与交流，引导学员联系实际感受草坪绿葱葱、亮晶晶、笑盈盈的美。

五、教学准备：

1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。

2、制作教学课件。

六、教学步骤：

(一)导入课题，激发兴趣

1、情境导入

在春雨的滋养下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨黑了嘴，柳树笑弯了腿，连树叶也听起了动听的歌儿。同学们，想不想去看看?今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。(板书课题)

2、读题质疑

读了这个课题，你想说什么?

(二)自读诗歌，整体认知

1、学生选择自己偏爱的方法读诗，思考今天提出的难题。

2、读后反馈

谁来告诉你们，你了解了哪些?(根据学生的提问，相机板书：草坪绿葱葱亮晶晶笑盈盈)

哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点?(指名回答并齐读第一节诗)

(三)美读文学，读中体会

欣赏草坪，形象感知

感情朗读，读中体会

1、学生自由朗读二到四小节诗，感受草坪的美。

2、指导朗读、体会第二节诗

(1)教师范读，学生边唱边想象：你似乎听到了哪些?

(2)指名反馈：听了教师的朗读，你似乎听到了哪个?

(3)再次欣赏绿茸茸的草地。

(4)引导想象：大森林睁开了柔和的双眼，还发现了什么?

(5)引读：“多美啊，绿茸茸的草地小学 音乐 教案 范文，溢出春光的一只眼睛。”并鼓励教师理解作者把“绿茸茸的草地”比作“溢出春光的一只眼睛”，说明透过这绿茸茸的草地我们看见了四处是一片绿色的寒冬。

(6)指导有感情地朗读。(自读——指名读——男女赛读)

3、小组合作学习第三、四节诗

4、交流反馈学习状况

(1)学生汇报交流

(2)指导有感情地朗读

5、齐读二到四小节诗

6、美读第五节诗

配乐齐读全诗

(四)总结全文，体会情感

(五)齐唱歌曲，升华情感

师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

七、教学结束：

布置作业，延续情感

1、美美地把诗歌读帮家人听，争取把它背出来。

2、练习写本课生字新词，比比谁写得更好看。

小学三年级语文《草叶上的歌》精选教案范本三

一、教学目标：

1、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发他们热爱大自然，保护大自然的观念感情。

2、学会本课认读字词10个，会写9个。

3、了解诗的结构，了解本诗采用拟人、比喻的写法把句子写的格外生动形象。

4、有情感的朗读这首诗。

二、教学重难点：

了解诗的结构，了解本诗采用拟人、比喻的写法把句子写的格外生动形象。

三、教学准备：

投影仪、录音机

四、教学过程：

第一课时

(一)激情导入

同学们，在美好的大森林中，有一块美丽的草地，他是小动物们的乐园，小动物们都说他十分美好，你们想去听听吗?

今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌

(二)学习课文

1、自读课本，把自己不了解的字画出来，问一问身边的同事或词典小教师，解决生字问题.

2、检查阅读状况，进行分小结指读。

3、听录音朗读，边唱边想：这是一块怎样的草坪?

4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你认为这块草坪怎样?

这一总结应该如何读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同学听一听。

5、教师指读，学生评价。

6、分小结学习课文。

(1)你觉得什么样的草坪最美?你从那感受到的?

让学生借助自己阅读，找到自己最喜欢的内容。

a、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的脑袋。读了这句话，你感受到了哪些?

“溢出”说明什么?

这一小节写的这么美，仿佛写出了山林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们必须如何读这一总结。

让学生在小组中进行朗读，教师配上戏剧。

如果我们把冬天的森林变成老爷爷，那秋天我们可以把它当作什么?

b、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了哪个来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里，你既感受到什么?

这样充满朝气的草坪，你们喜欢吗?我们必须如何读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。

c、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻快”，通过这种欢乐的词语，我还能感受到生活在这里的小动物们是如此高兴，让我们一起来读这一小节吧!

d、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到此处，你想说些什么吗?

让学生谈出自己心里的体会。

(三)美读课文

为学生提供条件，进行配乐朗诵。

你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。

第二课时

(一)朗读复习

1、朗读课文。

2、想一想，诗歌的第一小节和中间几个小节之间是哪个关系?

让学员联系上节课所学的常识，进行自主的探讨。

3、找一找，你觉得课文中的这些词语写的，你最喜欢?为什么?

让学生在阅读中展现拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。

(二)学习生字

1、复习认读的字

采用重点检查学困生的方法，对生字进行巩固。

“曈”的读音应进行重点纠正。

2、教写生字

进行仔细的观察，说一说，哪个字你觉得很难写。

针对学生强调的难题，让学生之间先进行交流。

重点指导学员学习“淅”字，注意他是左中右结构。

“酣”指导学生进行重点书写。

学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。

(三)总结

在这样美好的草坪上，我们需要做些什么?

让学生造成强烈的环保观念。

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