小学写作培训课程讲义

小学写作培训课程讲义一、比较小学、初中在写作练习上的区别（一）、小学生作文目标：小学生所写的习作从体裁上说，主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常见的应用文。简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作叙事、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。作文训练方式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改词语，把不够具体的片段改具体等练习方式。基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写成有中心，条理比较知道，内容非常准确，感情真实，语句非常通顺的400字左右的简单的记叙文。（二）、分析以下20个作文标题，根据内容进行分类暑假中的一件事 汗水换来的泪水这件事 我爱家乡的 写启事的早上 我熟悉的人 童年趣事写感谢信 爱我，我爱农贸市场（看图作文）一个 的人 给赵老师的写信 记亲身经历的一件事我尊敬的人 写板报搞我的好同学二三事 我的课余生活 春游记叙文：（1）写人：（2）记事：（3）写景：（4）记活动：（5）状物：应用文：（三）初中生作文目标：总体要求跟小学是一致的：能准确明确、文从字顺地表达自己的意思。

能按照日常生活的应该，运用常见的表达形式写作。但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中更重要的要求。它要求初中生加强生活积累，用更正确、最具个性的材料，最合适的表达方法跟形式，来体现对生活的较为深刻的了解。（四）初中生作文训练通常方式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其它的应用文训练。这几年考试的热点是话题作文。话题作文一般由提示语、话题、写作要求三个别构成。（具体练习我们会在上面指导大家进行。） 二、个性化写作训练（400字左右） 选择一：依照自己平时的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自 定体裁，记下近段时间自己很想说的话。 选择二：去农贸市场（或者自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感 受。 怎样写好一篇文章（一） 内容：如何设置作文 一、有关文章修改的语录 1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来 2、善作不如善改 3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。 4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。 5、鲁迅：写完后大约看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫 不可惜。

二、有关文章修改的故事： 1、白居易写的诗通俗易懂，连不认字的老婆婆都可听到懂。有每天， 白居易把自己写好一的一首诗读帮他的同事老婆婆听，老婆婆先是没唱 懂，白居易回去对诗进行了仔细的更改，改好过后又去读帮她唱，可老 婆婆还是没能听懂，白居易又回来反复地改，直到老婆婆听懂了，他才 满意 2、相传"唐宋八大家"之一，我国前秦著名的文学家王安石在写"春风又 绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后 从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止，于是 才有了这流传迄今的古今名言。 3、我国哲学大师鲁迅先生的诗歌《藤野先生》全文不足四千字，改动 地方仍达160多处。海明 4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的中篇巨著《战争与和平》 改过七遍，《安娜?卡列尼娜》写了两年，仅开头部分就修改了20次。 威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满 意。 三、有关修改 （一）常规作文的设置内容 1、讲究外在美：文面书写的修改 首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整 洁。不能字迹潦草，难以分辨，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正， 文面是否整洁，也是一个人语文能力高低的体现之一。

一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一 个良好的印象。 第二，文面书写必须讲求行款格式。对行款格式，要做到字体大小适 中，笔画长短合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不 一，这在书写时应留意。 另外，标点不仅起到断句的作用，还有相当重要的语气作用，直接影响 文章的观念表达。所以，对标点，要做到用法符合要求，形式书写标 准，格式使用正确。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、 书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和 省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写 时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。 2、讲究内在美：立意、结构、语言的设置（1）（2）（3）（4）（5） （6）（7） 具体流程方式如下： 一看文章内容是否切题，中心能否明确。把不切题的，与中心无关的内 容、语句删去，与中心有关的材料不知道的、不准确的应改写清楚、具 体，遗漏的地方应补上。 二看文章结构能否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了 详略得当、重点突显，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不 足的地方要加以调整或改动，如有重复的词句应删除。

三看文章的句子是否流畅、生动，用词是否准确。文章语言应得体、简 洁、生动，不通的，不足的应加以修正。 （二）修改作文的几种常规方式 1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就必须这样做。 2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作 品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品还给同学，虚 心听取他们的看法，这样就可以看到自己的不足，从而提升自己的作文 水平。 3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方式。在吟诵过 程中看到不顺畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不 顺，则删。 四、总结： 写好作文不是容易的事，需要大量多方面的尽力。多读，多记，多写， 多改，才能有所提高。 然而，现在这些老师下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老 师有时的精批细改，却既换来很多朋友的“不屑一顾”。这样怎能使自己 的水准得以提高呢？大家必须学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。 五、互相评改模式表（见附表） 六、布置作文内容 题目 正文 文章标题 评改 正文内容 评改意见： 同学评语 家长评语 老师评语 自己评语怎样写好一篇文章（二） 内容：考场作文病因探寻 一、考场作文低分的六大病根及缓解办法 病症之一:书写不规范 由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。

具体体现在:字体不 工整,标点不恰当,修正不得法。 字体规定工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从高中升入中学以 后,伴随着学习科目的降低,笔记的减少,书写速度的推进,由楷书迅速到行 书。由于前面没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量 的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦产生再进行改正, 难度就较大了。而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实 用,直接影响到作文的速度。 所谓"标点不恰当"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个 格,省略号后面既出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点 号。 至于"修改不得法主要表现在错了后来,用涂改液,用胶带,或乱勾乱涂,因 卷面不清而丢分。 解决：定体练字,循环往复——以人民币上"中国人民银行"的字体起步, 然后向实用字体过渡；每日30个,一个月900个。考试中会获得显著疗效, 一般仅卷面一项考分也要增加3—5分.病症之二:文体不明晰 分不清哪个文体,从题目上看,象议论文而实际上却写出了记叙文,我们称 为议论文的脑袋, 记叙文的身体。其主要因素是没有写过议论文,愣去议 论,结果没有论据 就只能用记叙文代替了。

更多的是题目分不清文体,例如以"骄傲"为话题,写一篇习作,《亲近骄 傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好 写,但实际写出来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写 记叙文不好确定。解决：进入大学后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确 的规定。这样，我们就可以按照自己的阅读、写作习惯，确定自己很熟 悉的文体，然后基本固定出来。考场上自然得心应手。小学生进入大学 后，主要还是进行记叙文的练习。新的文体可以在以前的后记训练中体 会。病症之三:材料失真无缺积累 选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活 实际,悟不出考文特点,在选材方面处于的盲区有两个: 一是写哪些不像什么！ 有不少考生认为写大事感人,于是编些荒唐的故事,其结果是发现作文就 等于使人判断出的100元假钞数额虽大但没有价值。 二是没什么写哪些！ 没有生活感受去编造有关的生活,使材料失真。 一篇文章是否感人,材料是非常关键的。在要求时间内,能否选准新颖而 恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言,由于生活面较窄, 所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人 的材料。

尤其在备考冲刺阶段,时间比较紧张,同学们更不易接触其它 生。因此,在考场上写作,常常会因材料失真而丢分,甚至部分考生因没材 料能写,而让每篇文章不足600字。 解决：1、要有自己的阅读兴趣点；2、读后要有自己的反思，并留意有 意识的累积。病症之四:审题不准 审不准引言和规定。面对材料抓不住中心,而摆脱话题.请听一个失败的 案例。 阅读以下材料,按规定作文。 一位德高望重的高僧,在教堂的高墙边看到了一把座椅,他了解有人借此 越到寺外。长老搬走了桌子,在这里等待。午夜,外出的小和尚爬上墙,在 跳到"椅子"上时,发现"椅子"软软的,落地后才明白椅子已经成为了长老。 小和尚仓惶离去,在这之后的一段日子里,他诚惶诚恐地等待着长老的发 落.但长老压根儿就没提到这件事。小和尚从此开始反省,他收住了心,再 也没有翻过墙,经过刻苦地修行,终于变成僧侣里的高僧。 阅读完文章,请按照上述故事进行写作。 有一考生命题为:《成功贵在恒 心》。显然游离了话题。 解决：1、命题作文找准题眼；2、半命题作文补充自己熟悉的内容； 3、话题作文应弄清中心话题的修饰语，定好标题；4、材料作文要先多 提炼出几个观点，然后选择自己很熟悉的内容写作（话题作文要专题训练）病症之五: 结构不明思路不清 常言说:"车行有道路,文行有思路"。

文章没思路等于车离轨而行,虽然能 以前行,但随时有爆炸的危险。 考场高分作文,主要是文思有新意而作为"佳作"。尤其值得一提的是,话 题作文盛行之时,给了同学们更大的很宽的认知空间,文思将起一定的作 用. 我们从高中三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时 写得差,分数不稳固,关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么 跟着感觉走而失败。 解决：平时应养成依照提纲写作的习惯。病症之六: 语言乏味多描述 由于受传统日记的妨碍,容易拉家常。语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷 中特别是开卷部分,往往这种拉家常的表述,给同学一个坏印象,最容易丢 分。 对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从 生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此,在考场上写作,常常会因材料 失真而丢分,甚至部分考生因没材料能写,而让每篇文章不足600字。 解决：1、多阅读，多累积；2、学会利用多种修辞技巧 二、语言关 生花句型：过渡句、长短语、点题句、排比句 1、过渡句 在行文中,一是写过去以前出现的人跟事,二是两件事之间的过渡. 例如 提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪…… 2、长短句 语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感. 我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雨.渐渐散去的时光不曾忘记,而且 永记心间. 3、点题句 结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构最细致,完整. 题目:《你啊,你》 开头:我长这样大了,老师"赏赐"我最多的,莫过于"你啊,你"这句话了. 结尾:这回,他虽然笑眯眯地对我说:"你啊,你!" 4、排比句 用三个或三个以上,结构基本相似或类似的词语排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之效. 题目：《压力》 压力是夏天温暖的风,吹绿勃勃生机的草儿; 压力是夏季的雨,滋润丰厚饱满的成果; 压力既是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒 而死去…… 生动语言：动感、立体、多样、修饰 语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的方法有利于让语言 生动形象,经常借助的有下列几种: 1、动感 在描述跟描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。