幼儿园教师备课制度

幼儿园教师备课制度有什么呢?下面是学习啦小编精心整理的幼儿园教师备课制度范文，供各位学习跟参阅。

幼儿园教师备课制度

备课制度：

一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水准，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在课堂实践中不断完善。

二、教师应独立探讨教材，挖掘教材;因人施教，注意个体变化，根据幼儿的不同发展水准，设计不同的教学方式。

三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

四、教学设计应以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。

五、根据周计划，设计建立半日活动计划，在推行过程中，可依照准确情况适当调整活动内容，更好的推动幼儿发展。

六、每周五由业务园长审阅教案。

七、教师的教案笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

备课要求：

幼儿园的教育内容是基础教育的重要构成个别，它带有全面性，启蒙性，各领域的内容应借助教师有目的、有计划的教育活动跟游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育品质的前提。教师应按照我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考量本班幼儿的学习特性跟接受能力建立教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料应丰富，数量适于，种类多样;活动的空间应尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置应与教育活动有关，注意儿童的参与性;为让学生的备课更加完善和便利，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：

一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备儿童。教师应在备课过程中周密设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的互相渗透。

二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包含情感目标、能力目标、知识目标。

三、活动过程是设计的主体 ，活动环节要充分考量幼儿的学习特性跟认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应重视综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。

四、教师是儿童学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中要加强探究式的学生互动，以便在生活中脆弱地观察儿童的须要，及时以适度的方法应答。

五、幼儿是活动的的主体，设计中要充分考虑到幼儿在发展水准、能力、经验、学习方法等方面的个体变化，因人施教，努力让每一个幼儿都受到满足和顺利。

六、反思是学生执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的尽早总结。

七、教育笔记是学生借助专业知识探求教育实践跟保育质量的一种形式，有利于更好的激发和优化工作，提高保教质量。

八、活动设计应做到字迹工整，清楚全面。

幼儿园备课和授课制度

1、各班学生每学期在保教主任和后勤部长的组织下建立教学计划，再依照学期计划制订月、周、日、半日活动计划等。并把每日计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的弊端，以免妨碍别人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体变化，根据幼儿的不同发展水准，设计不同的教学手段，用不同的方法教育幼儿。

4、教学设计应以目标为指导，重难点突出，动静结合，在推进的过程中，还要按照详细的状况更新、调整活动内容，以便更加的推动幼儿的发展。

5、教师的备课要每天批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切打算工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月授课3—5节，认真核对听课记录及评议，课后与同学及时交流幼儿园备课教案范文，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别同学的研讨课，课后进行及时的评议、总结，使学生的课堂得到进一步的提高。

9、教师的听、备课情况将成为学生工作的重要考核内容之一。

备课要求：

1.上午班的学生填写内容：

晨间活动：写出活动的名称

游戏活动一、二：活动名称

餐前活动：名称，有序组织

下午班学生填写内容：

餐后活动：活动名称

特色活动：大班户外活动名称

游戏活动：名称

离园活动：名称

2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用白色笔书写;标明活动名称，(领域)

内容：活动目标、准备过程、活动建议

3、以幼儿园发展资源包课程为日常课堂的第一参考，开设学校主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实行过程中发生的弊端进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间需要有联系。

5、根据教龄对学生备课作如下要求：

1)教龄7年以上：备简案，根据课程讲义对其中的环节进行适度调整跟修改，并每天一次课堂反思。提倡学生自主备课。

2)教龄5年：备简案，根据课程讲义对其中的环节进行微调和设置，每月两个教学活动需要有变革，每周一次教学反思。

3)教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行探讨，每周一次课堂反思。每月四个教学活动有创新。

4)3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行教研，每天有思考，另外打算一个本子。

5、检查机制：每周一保教主任和后勤教授应该检查学生备课情况，并做好检查记录跟问题存在的剖析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的教研，进行检查和指导。

实验幼儿园教师备课制度

一、指导思想

以《上海市学前纲要指南》和《规程》为根据，开展对新课程教材的探究和实践，结合儿童的年龄特点跟主题背景，做好活动前的备课和打算。

二、备课的意义

备课是学生举办活动之前的打算工作，是探讨教材、解读幼儿的一种表现。

教师在备课期前后，必须对各方面的状况做好充分的打算，从而有针对性的推进活动。

仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式：

集体备课：

1、概念：

是指大学内同级组教师有计划，有组织地共同建立教学计划，分析教材重点，难点，并确认突破方式，撰写教案的过程。

2、作用：

开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位老师备课过程的不足幼儿园备课教案范文，取长补短，提高教学的整体水准;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合出来，共同提升;为更好地发挥集体备课的作用，真正推动资源共享，促进大学幼儿园教学品质的整体提高。

3、要求：

① 教师应该进行集体备课(有2人以上构成的备课组)，集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师应在集体备课的基础上进行修订，形成带有个人传统的教案。

② 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。

③ 教师要切实认真地参与集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。

④ 参加集体备课活动，事先做好充分打算。教师应仔细研读课本，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。

⑤ 集体备课中应重视教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学经验感受，剖析教学中实际存在的弊端，开展研究活动，提高推进园本研修的能力。

三、备课的检查及奖励

1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详尽记录并定期总结、评比奖励。

2、各级组应全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应奖金补助，特殊状况不能参加当天活动的应向教研组组长和保教主管请假。

3、园长、保教部、课程监测小组通过现场授课、检查备课、布置作业、参与教研等方法提高对学生备课的督导，并迅速反馈。

4、学校对学生的备课实行“周查制”和“月查制”(检查方法见“教师日常工作考核制度”)，并将分数记入个人考核档。

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