挖掘“美点”，创新设计 ——余映潮的课堂案例《背影》赏析

传统的教学设计通常是从篇至段，从段到句，即从整体到局部。这样的教学设计说不上有大的弊端，也反映不出学生个人的课堂风格。拜读了余映潮老师的课堂案例《背影》，内心为之深深地折服，即便不提到真正的教学，这样用心的智慧的变革的设计，也让观众眼前浮现出活泼的意境的重回本真的“语”“文”的课堂。

附《背影》教学设计：

【课文品读】

《背影》的语言是什么样的语言？抒情语言。

作者用煽情的语言，开篇揭题，表达着对母亲的深深眷恋；

作者用煽情的语言，叙写着困窘的出身跟母亲的艰难；

作者用煽情的语言，描述着母亲对自己深刻的关怀；

作者用煽情的语言，描述着自己的感动；

作者用煽情的语言，深沉表达着发自内心的悲伤。

《背影》的语言，是反复运用、语中含情的语言：

两个“唉”，三个“爬”，四个“终于”，三次“嘱”，还有两次写“踌躇”，两次写“忙着”，两次写“慢慢”，两次写“惦记”，两次写“肥胖”，两次写“再三”，四次写“泪”，四次点“背影”。

反复写再三写的短语，平实中含着温情，有文学的一咏三叹的美术效果。《背影》的煽情语言是平实语言跟高雅语言的融合。

第一课时

第一步：概说课文，把握文意。

概括全文的主要内容，概说文章的行文脉络，概说父亲的形象特征，概说你觉得的短文重点段落的主要内容。

请从以上四个角度自选一个，用五六个句子，对课文进行评注。

仅仅是“概说文章”，余同学的设计就这么用心，让教师从不同角度对课本进行趣味地概说，每个人都可选取自己偏爱的视角，欣然概说，仿佛能看到学生们热切而欢喜的容颜。

第二步，顺势切入课文第六段，进行精锻品读。

（1）朗读第六段。

轻声朗读短文第六段，感受母亲“背影”的独白。（内容概括）；

轻声朗读短文第六段，感受这一段的结构层次。（结构分析）

轻声朗读短文第六段，感受这一段中爱情的表达。（感情体味）

让教师读课本，是数学课堂必不可少的环节，余同学将对课本内容、结构、情感的品析和探讨，融入到朗读中，深浅层次各不相同，耐人寻味。

（2）请从以下的话题中自选内容研读课文第六段。

话题：①这一段中的“事”与情。②欣赏段中的“定格描写”。③欣赏段中的“连续动作”描写。④“泪”的表“情”作用。⑤黑色与白色。⑥父亲的话语欣赏。⑦动词的表现力欣赏。⑧父亲的外貌欣赏。⑨说说这一段中的两写“背影”。⑩说说这一段与全文的关系。

或者从下面角度引导学生对此段进行品析、欣赏：①诗意地概括这一段的内容，分析此段层次。②从记叙要素的视角再理解此段的脉络层次。③品味动词运用、动作描写对“父亲”形象的表达作用。④感受外貌描写对“父亲”形象的表达作用。⑤品味作者的感情表达对“父亲”形象的表达作用。

第三步：回扣与顺联

主问题：如果就纯粹地描写母亲去买橘子，故事会有这种搞笑吗？

回扣：从背影的描写回扣课文的首段，提后祸不单行、家境惨淡的特定环境。

顺联：从对背影的描写引出课文的末段，体会父子相识相怜的深挚情感。

第二课时

第一步：趣味学习活动

请学生就“ 与 ”这个话题对课文进行发现。

如：开头与结尾、父亲与妻子、黑色与白色、内疚与离别、年少与年老、实写与虚写、简叙与详叙。

第二步：课堂构思训练

作文题：平淡生活中的美好

构思要求：如果用这个写作题写自己亲自经历的一件事，请构思出自己所打算写的文章中“略写”与“详写”的内容提纲。学生创作、交流，教师评说。

进行课堂学习小结。

【课例分析】

余老师的这个课例，有下面值得我们学习跟借鉴的看点：

第一，这个教学设计的学习目标十分明晰：学习课本的写景语言。从语段，到句子，到字词，从整体到局部，从粗线到细节，细细品味字里行间的煽情味道。在平淡的语言中蕴藏深沉的感情，于平静的叙述中表达离别之情。

第二，概括课文的方法也有形式多样的，有内容概括，有人物形象概括，有行文思路概括，有重点内容概括。这样可以避免一刀切，可以启发学生从多角度欣赏课文。这样的设计是大气的，包容的，让所有的学生都有自己乐于表述的内容，想要说的话。朗读短文重要语段的方法也有类似的设计模式，可见余老师设计的用心和精心。

第三，从多个视角欣赏精美语段。从内容品析感情，从细节描写分析人物形象，从句子运用到口语目的，等。我看到余老师的课堂设计通常不是让教师从一个视角进行探讨，而是给学生多种选择，给学生多个提醒，让学生甘愿去探讨，乐于去表达。

第四，问题的设计从关键地方出发语文背影教案范文，一问抵上数十问，牵一发而动全身，起到提纲挈领的作用。好的弊端设计通常可起到“一石激起千层浪”的作用语文背影教案范文，所以，要防止碎问碎答。教师在精心研读课本，在关键处设疑，以大难题取代无数小问题，以小话题的探讨来促使师生深入研读课文。

第五，阅读教学和口语教学结合。以短文的作文手法为范本，让学员模仿写作，提高教师的读写能力。

好的教学设计，既应有“文”又要有“语”，既应有文章的赏析，又要有语言的品析鉴赏。余老师的《背影》课例，给我了巨大的启发，我将旨在大视野、大气度语文课堂思路来设计数学教学课例。

语文课堂设计，要挖掘“美点”，创新设计。