初中语文教案模板(附教学反思)

初中语文教案模板（附教学反思） 导语： 英语学习、 英语课堂越来越受到他们的普遍注重。 随着时代的演进和社会的进步，英语已从一种工具成为了一 种观念，一种知识库。以下是品才网小编整理的高中数学教 案模板或者教学反思，欢迎阅读参考。 初中语文教案模板一 教学建议 教学内容分析 What do you like? 本单元的主要内容是谈到喜好跟厌恶,围绕这一交际功 能项目,通过动词 like 在通常以后时中的各类句型变化,特 别是单数第三人称在否定句和疑问句中的差异以及恐怕回 答和否定回答很自然地向学生介绍了新的词汇项目 ── 一般今天时态的用法 . 为了让学生超过熟练运用的目的 , 课 文中设计了诸多食物及水果的插图和不同形式的表格 ,让学 生进行阅读,问答,对话和看图或表格提问等诸多活动。 第 97 课利用各类蔬果和蔬菜的插图，首先复习了 like 后面直接和动词的用法，如：Do you like rice? 这是当时 学过的内容，以此为切入点，进而向学生介绍了有关喜欢程 度的几种表达方式，I like it/them a little/very much. 等，然后借助一段小短文引出 like 后面加不定式的词组。

如：They like to eat different kids of food.并初步涉 及了单数第三人称的方式，这一词汇现象对学生来说，理解 起来有一定的难度，运用娴熟就很不容易了。要想知道这一 语法现象，首先应帮助学生确立第三人称单数的概念，本课 第三部分用一短文，通过提问练习的方式，给学员提供一个 实践的机会，帮助人们初步掌握这一词汇现象。 。 第 98 课第一部分用表格的方式重点学习了用 like 来提 问单数第三人称的疑问句形式以及恐怕回答跟否定回答。第 二部分则借助一段小幽默故事来进一步复习和巩固 like 动 词的用法。第三部分还是用表格在第一部分问答练习的基础 上，通过询问 Mr. Green、Mr. King、 Jim、Kate、等人所 喜欢的是哪个颜色，继续巩固和训练了有关喜欢程度的几种 表达方式。 第 99 课介绍了 like 的另一种使用方式，即 like+-ing 的方式。第一部分仍然利用表格的方式，通过长期的提问练 习,使学员把握 like 的这一用法。在此不要把重点放到研究 它与 like to do 的区别上，而要放到应用跟操练上，否则， 容易误导学生。

本课课文讲述了 Uncle Wang 喜欢制作东西 的独白，与第一部分遥相呼应。 第 100 课的重点是在备考：单词重音，不完全爆破，句 子重音和声调。同时，本课还运用口语，短语，吟咏和短文 阅读等各种各样的训练方法，继续复习和巩固了 like 的用 法。最后还以做游戏、写句子的方法做深入的训练，以超过 掌握其用法的目的。 词汇教学建议 本单元的重点是谈到喜好，主要涉及喜欢的食品跟喜欢 做的事情。在单词的处理上，可以采用分类教学的方式。把 本单元所有有关食品的短语集中出来教英语初中教案模板范文，并在复习旧词汇的 基础上， 将这种词分类归纳如： 蔬菜， 水果， 饮料等等种类， 以便加强记忆。 另一方面，在教学 like+-ing 这一句式时，可集中教学 本 单 元 涉 及 的 动 词 短 语英语初中教案模板范文， 如 ： do the housework, make machines, wash dishes 等，同时，可使学生对当时学过的 动词词组做一简单总结。其它词汇能使学生在文章中推测其 大意，必要时再做讲解。教学单词和词汇时，可利各类食品 的照片，简笔画，动作舞蹈，也能进行字词竞赛等。 口语教学建议 本单元的英语练习建议学生讲课时可以带一张很独特 的照片或实物让学生看，然后问学生 Do you like this picture( 假设是某公园 )! 然后老师在学员回答完以后就可 以说 I like this picture very much. I like to go to this park. This is Zhongshan Park..教师紧接着问学生 Do you like to go to Zhongshan Park? Where do you like to go? What do you like to buy?等等。

教师可以将食物分类归纳： 在备考词汇跟有关句式后，教师能先表明自己跟自己家 庭成员及同事的喜好，如： I like rice. I don't like bread. What about you? I like meat a little. I like fish very much. I like eggs, but I don't like cakes at all. My mother/father/sister/brother like?. 在简短的陈述期间，教师可以使学员两个人一组来做同 样的提问，经过一段口语训练期间再放到我们的课本上来。 具体教学方法如下： 1. 教师将打算好的食物照片拿在手上问学生， Do you like hot dogs? Do you like apples?等，然后将所有问至 的照片都贴在黑板上，让学员两个人一组进行提问训练。在 两人一组的基础上，教师可以在全班的范围检查二、三对学 生，看看她们的提问怎么样。在你们熟悉了句型之后，教师 可以将班级分成两个大组，一组同学问，一组来答。看什么 组问得多、答得正确。 2.在教 97 课、99 课时，可以把问句部分跟答语部分都 变成节奏来教给学生。

一边使学生在椅子上用力打着点，一 边按打点的节奏来说，这样，学生就容易记得非常牢。 3.本单元每一课中都有一小段短文，教师可以先让每位 同学默读该段文章，碰到不会的词组可以举手问同学，教师 有针对性的课堂单词的发音，学生再模仿，这样一来，学生 就会记得非常牢。 4.为了确认学生们是否可读下所学的文章，教师要在课 堂上检查几个同学，并对好的同学进行适度的引导，