三年级英语教案范文(2)

2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生借助声音来判定，并说出动物的名称。

设计动机：此部分借助各种动物的噪音，给学生听觉体验，使学生全方位的认知与理解，并对所学新词进行了操练。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示单词卡片，安排学生说出那种动物消失了。通过趣味操练加强教师对词汇的识记。

设计动机：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发人们的参与热情，从而提升学习效果。

4. A play: 小白兔，拔萝卜

(教师戴着rabbit的头饰示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔萝卜状)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师鼓励学生说：“Dog, dog, help me!”(戴兔子头饰的老师“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所学动物全部上场，合力终于顺利拔萝卜。

设计动机：学生在真实的情境中，通过亲自感受参与，在操练巩固新知的同时既培养了师生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的观念从小扎根于孩子们的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

设计动机：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法可激发学生的感官，让学生在聆听做做中巩固了新知。

2. Play a game: 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的方式搬到英语教学上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将教学气氛推像巅峰。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教师带领师生一起数小组的小红旗，并评出小组)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(课件展示动物图片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

设计意图：小红旗的数量使学生感受成功带给的愉悦.最后使学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时让“外国动物小朋友”这一线索完美收场.

小学英语教案篇三

教学目标：

It’s in the box.

It’s on your desk.

It’s under the chair.

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

a recorder, word cards, pictures

教学过程：

一、热身复习

老师带领全班学生听一首大家最喜欢的曲子，以活跃课堂气氛，让学员轻松愉悦地开启课堂学习。

二、课文导入

老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢小学英语备课教案范文，一个乒乓球。课前同学将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在后面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时小学英语备课教案范文，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在椅子上，用手绢将球盖上，然后老师用右手弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在以下。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后右手拿住手绢的下边两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经处于到手绢的夹层当中，所以学生发现乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“Where is the ball?”学生进行猜测。老师对着手绢说：“It’s in it.”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的右侧在上面，球会滑到后面的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术更受教师的欢迎，但教授务必要在课前操作熟练，才能在教学上熟练演示。

三、课文教学

1.变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告诉学生：“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”

2.唱完生日歌后来，老师接着问学生：“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通过这些方法使学生试着理解“present”的含义。如果有学生会说“present”，请他/她来当小校长，教授此单词。

3.老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或课堂VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生认识“on,in,under”的意思。

4.再放课文录音，请师生跟读。然后，老师跟学员进行课文的演出示范。最后，请师生以小组为单位演出课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”，老师分同学贴纸进行奖品。表演请同学打算好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为舞台的道具。

四、课后作业

1.听课文录音，并背诵课文。

2.画一张家里某个房间的照片，并向家人、朋友跟老师进行介绍。

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