教学设计总结怎么写

教学设计总结怎么写篇一：教学设计方案(附反思报告) 、对模块五所提交教案的课堂设计前端分析个别（包括学习者分析、教学目标预测、教学重难点分析）进行探讨，总结优缺点 并给出改进建议。 2、对模块五所提交教案的课堂过程的设计（即各个教学活动的设计）进行探讨，总结优缺点并给出改进建议。 3、学完本课程后，您觉得自己以前在教学中有什么做得好的地方，尚存在这些不足，该从那些方面进行优化。 彻，有利于综合考虑总体教学模式，但似乎缺一些层次感，没有对学习者存在的困难作介绍或知道，有待改进。 教学目标表现了三维目标的主要环节，层次清晰。但“知识与 技能”有些简略，缺字词的常识与把握阅读方式的技能。 教学重点以课前导读为线索，抓住了设计动机，同时兼顾了阅读方式的指导，体现了课堂略读课的特征。难点以教学重点为依 托，是重点的升华，也是教师向课外拓展的目标应推动由感受至 行动，有一定的难度，但设计只提到了反思，未讲到“形成一定 的环保观念，并推进到行动”，有些欠缺。 教学过程采用个别简洁明了，启发性较强，有力的激发了学生的积极性。活动2 紧抓课文的主线，开门见山，体现 在学校统一印制的“教案”中，最后一栏是“课后小结”。

那么，为什么应设课后小结内容，教师课后要从这些方面探讨、撰 写“课后小结”呢？下面简述几点体会。 一般两个课时为一次课，撰写一份教案（又称谓课时计划），作为最小、最基本的课堂循环活动。在备课中，除设有授课时间、 教学任务（目的）、重点、难点、教学内容提要、作业等内容外， 最后，是“课后小结”内容。那么，设置“课后小结”栏目的主 要目的是哪个呢？就是要求学生在完成一次最小、最基本的教学 过程后，对此次培训状况，做一下认真的实事求是的小结。并且，在优化教学模式、方法跟进一步提升课堂教学品质上有自己的见 的。总之教案教学总结范文，在“教案”中，是一项特别重要的“总结、提高”栏 上两个学期对学生的“教案”抽查情况能看出，部分学生对教案编写认真，对填写“课后小结 ”也表现了实事求是地预测教学 过程，认真探索教学内容和教学方法的变革。但是，也有一些教 师的“课后小结”不是上课后手写的，而是备课时跟上面的几项 备课内容一起打印下来的，这就丧失了修改“课后小结”栏目的 目的、意义；有的学生在“课后小结”中教案教学总结范文，将讲授过的教学内容 又进行简略陈述和“教学内容提要”栏中基本一致，然后写，“学 生基本理解，掌握”等字样；还有的学生每天课后小结内容、格 式基本雷同，既看不出每天课的课堂活动变化，也看不出不断提 高教学效果，改进教学模式、方法、措施的任何轨迹；还有的。

在这些状况下，就必需共同研究、探讨怎样撰写好“课后小结”，使之达到不断提高课堂教学品质、教学效果的目的。 “课后小结”栏目的内容，必须是上完一次课后，即完成一次最小、最基本的课堂教学活动后，用手写模式作出的总结内容。 应从以下五个方面来预测、思考、归纳和小结。 1、教学任务是否完成，教学目的是否超过。师生是否围绕着明确的教学目的进行教学活动，如是要超过某些知识教育或是观念 道德教育的目的，还是应开发智力或是把握、提高某些科技、能 力的目的等等。 2、是否完成教案中计划的教学内容。是否突出重点，突破和缓解难点。还要分析其教学内容的科学性，即不能把知识讲得似是 而非，存在知识性错误。教学内容的科学性，是完成教学任务、 实现教学目的的基础。 3、课堂教学组织是否严格紧凑。即教学内容和时间安排应合理正确，要勇于将教学活动各个环节组织得当，一环扣一环。组织 上一堂好的课程，既不能前紧后松，也不能前松后紧。 4、教学模式、方法能否灵活多样。正确的选用跟利用教学方法，才能集 中学生的注意力，使之增进理解，牢固记忆所学知识，也有助益激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。其运用的形式、 方法要依照教学内容的特征，适合学生水平及特征，即是否表现 因材施教。

5、教学互动是否良好。教学互动是观测教学效果的重要观测点。学生是老师指导下的学习主体，只有学生双方都充分发挥主导、 主体作用，各自的积极性才能很高的发挥出来。但学生的积极性， 主要是靠教师来激发。教师也可以从课堂互动中，观测到本次课 堂教学是否超过了预期效果。 以上五点是对怎样撰写好课后小结的建议，即要从这五个方面探讨、提炼、归纳和小结自己所讲授过课程。如果在某方面觉得 有差错或不太理想的地方，那么，就要找出原因及强调改进措施, 并写在课后小结中,下次课都会有所改进，做到上一课，进一步。 从而留下了我们构建课堂教学不断改革的轨迹。 相信即使学生都可认真地去做，我们的课堂教学品质将会普遍提升，甚至有所创新。