部编二年级语文上册 语文园地三（表格式教案）

XXX小学 语文 科第 册教案设计（20XX-20XX 学年度上学期） 课题:语文园地三 新培训任课 教师 XXX 教学 内容 “语文园地三”安排了六项学习内容，其内容丰富多彩，从不同角度夯实学生的数学基础知识，提高教师语文学习的综合素质。 学生 分析教学过程中，教师要从课本的内容出发，采用适合的方式，充分 引导学员有情感地诵读课文，激发师生的求知欲和识字兴趣，以作教 游戏辅助教学，让学员理解课本内容，巩固生字生词，提高教师的学 习兴趣 教学 重点 难点 重点：区分常见同音字语文表格式教案，学习古文，阅读故事 难点：了解些话的常见格式，练习写话。 教具学具及 多媒体应用 生字词卡片、多媒体课件 课时 课时教学 目标 第一课时 个生字。2.了解常见的课余生活，感受生活的丰富多彩。 3.在详细的语言环境中分辨常见的同音字。 4.练习用“一边一边”说词语。 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、出示图片，激趣导入 1.教师播放一组展示小朋友课外生活的图 片，学生观看照片并交流这是哪个活动。 2.鼓励学生结合自己的生活跟学习实际，说 说自己一直参与这些课外活动。 学生结合自己的生活跟 学习实际，说说自己一直 参加这些课外活动 教师活动学生活动 3.教师过渡激趣接下来，就让我们一起走进小 朋友们的快乐生活吧! 的学习之旅。

二、学习“识字加油站” 1.学生自主朗读“识字加油站”中的词组，借 助拼音渎准音节，读通词汇。 2.指名学生分行朗读，根据学生的跟读相机正 音，强调：“琴”是前鼻音，“荡”是后鼻音， “捏”“泥”是鼻音。正音后再度指名学生朗 读句子。 3.出示表达句子意思的相关截图，指名学生简 要看看对这种活动的知道，教师根据学员的交 流适当补充相关知识。 4.巩固识字 (1)教师随机出示短语卡片，通过开火车读、 指名读、男女生对读等方法进一步巩固学生的 识字成果，确保每一位学生都可恰当认读。 (2)单独出示本环节要求会认的11 个生字，指 名教师认读，鼓励学员观察字形，交流识记方 法，在交流过程中，教师鼓励学员关注汉字偏 旁表义的功能，提升学员汉字学习的素养。 (3)鼓励学生交流日常生活中常用的这种字。 5.拓展提升鼓励学生结合自己的生活实际，说 说也有这些课外活动，模仿课文中的样子说一 说。教师依据学生的交流适当板书(如踢足球、 打篮球、听音乐、玩手机等)。 6.课堂小结小朋友们，在学习之外，我们要多 参加很多丰富多彩的课外活动，让自己的身体 更健康、生活更快乐。 三、学习“字词句运用” (一)区分同音字 1.教师过渡：小朋友们，汉字王国非常神奇， 有很多字发音相近，意思仍不一样，我们在让 用的之后能应留意正确辨别哟! 2.学生自主完成“比一比，填一填”中的四组 练习，同桌之间互相交流。

学生自主朗读 学生详细说说对这种活 动的知道 开火车读、指名读、男 女生对读 学生观察字形，交流识 记方式 学生交流日常生活中常 见的这种字 学生互动 学生自主完成“比一比， 填一填”中的四组练习， 同桌之间互相交流 教师活动学生活动 3.指名学生汇报，并引导学员说说自己是怎样 区分这几组同音字的用法的。在学生的交流基 础上，教师明确正确答案：花园，圆桌；一支 笔，一只鸭；远近，进出；带领，爱戴。 4.巩固拓展鼓励学员举例说说每组同音字还 有什么不同的用法。在师生交流的基础上学生 小结强调： (1)“园”主要指“花园、果园、菜园”，而“圆” 指的是一种形状，如“圆桌、圆形汤圆”等。 (2)“只”常用在小动物前面，如一只小虫、 一只鸡、一只老鼠；“支”主要用于一支笔、 一支歌、一支团队等。 (3)“进”表示动作，如前行、进人、进出等； “近”表示的是距离，如远近、近处、附近等。 (4)“带”常指细长的物体如围巾、鞋带、腰 带等；“戴”更多是指动作如戴手套、戴红领 5.师生一同小结：要恰当使用同音字，最重要的是区分他们的含义。 (二)练习说单词 1.出示课本第40 页的三个句子，学生轻声自 由地朗读。

2.指名学生说说这三个句子有哪些共同之处 都有“一边一边” 3.鼓励教师结合自己的学习跟生活实际，练习 用“一边一边”说词语，先自己 练习说，再说帮同学听。 4.指名学生说说自己的词句，师生共同评议， 引导师生将词语说完整说通顺，并重点提出： 句子中的两件事情是可以同时做的。 5.请学生将自己说的语句写出来，不会写的字 可以用拼音代替。 四、课堂小结 小朋友们，这节课，我们在丰富多彩的课外生 活中了解了这些新的汉字朋友，还学习了怎样 区别汉字王国中的同音字，收获可真多！奇妙 的汉字王国，还有众多有趣的知识等待着我们 去看到。 学生说说自己是怎样区 分这几组同音字的用法 学生举例说说每组同音 字也有这些不同的用法 学生互动 学生结合自己的学习跟 生活实际来训练 学生说说自己的词语 学生将自己说的语句写 下来，不会写的字可以 用拼音代替 师生互动 教师活动学生活动 语文园地三庭院----圆桌 一支笔---一只鹅 带领---爱戴 远近---进出 教学目标 第二课时 1.拓展学生的数学学习渠道，展示自己课外积累的词句和短语。 2.练习写话，掌握常用的写话格式。 3.写明白自己玩具的特点，有什么好玩之处。

教师活动学生活动 一、课前打算，谈话导入 (教师课前布置学生做好词句积累卡，将部分 词句积累卡拍成照片，制作成课件。) 1.教师谈话小朋友们，我们在英语学习过程 中，会遭遇这些好的词句和语句，当我们学过 这些词语的之后，该如何做能够牢牢地记住它 们，和他们作为好朋友呢? 2.学生交流，教师适当小结：制作积累卡虽然 一个很好的方式哟!接下来，我们就一起进人 展示台，看看那些积累卡吧! 二、学习“展示台” 1.学生自由读一读词语跟单词，遇到不了解的 汉字可以向同学询问或查字典。 2.指名学生朗读字词和短语，说说每一类积累 卡有哪些特征，根据学员的交流，教师适当引 导教材中第一张积累卡积累的是跟天气、河流 有关的词语后面一张积累卡是跟春天有关的 四字词语第三张积累卡是跟读书有关的名人 名言。 3.教师小结：我们在制作积累卡的之后，也能 以学着书本的样子，把同类的词句和语句放在 一起，这样方便查找和记忆。 4.同桌之间互相交流自己课前制作的累积卡。 5.教师多媒体展示学员的积累卡，师生共同评 议，教师积极引导学员常常制作积累卡。 三、学习“写话” 1.教师谈话小朋友们，玩具是我们成长过程中 的好伙伴，每个人都有自己的玩具，你们更喜 欢的玩具是哪个?你们愿意向各位展示他们更 喜爱的玩具吗? 师生互动 学生自由读一读词语和 句子 学生朗读字词和短语 同桌之间互相交流自己 课前制作的积累卡 师生互动 教师活动学生活动 2.学生拿出自己所带的玩具，先跟同学轻声交 3.指名学生上台交流自己的玩具，说说它的特点，有哪些好玩的地方。

师生共同评议，引导 学生表达清楚、完整。 4.师多媒体出示方格纸，引导学生交流，如果 把今天说的内容写在方格纸上，要切记些什么 呢?在师生交流的基础上学生确立：(1)写话开 头要空两格；(2)标点符号也应占一格；(3)如 果应写两个自然段，那么第2 自然段开头也需 要空两格。 5.学生自主在方格纸上进行写话练习教师巡 视知道状况，进行部分指导。 6.大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议， 教师从书写格式跟语句是否通顺等方面加以 指导。 四、课堂小结 小朋友们，这节课我们学习了积累卡的制作方 法，还知道了写话的基本要求，在未来的学习 中，希望小朋友们多阅读、多积累、多背诵， 只有这种，我们的写话能力就会越来越棒。 学生拿出自己所带的玩 具，先跟同学轻声交流 学生上台交流自己的玩 师生互动学生互动 语文园地三照片+词句----制作=积累卡 教学目标 第三课时 1.正确、流利地诵读和抄写诗歌《小儿垂钓》，大致知道古诗的含义。 2.了解故事《王二小》的主要内容，激发师生对王二小的敬佩之情。 3.进一步激起学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读渠道。 教师活动学生活动 一、出示图片，激趣导入 1.教师谈话小朋友们，春天到了，冰雪消融， 春暖花开的春天里，有很多人喜欢去海边钓 鱼。

(相机出示几幅钓鱼图片，学生欣赏。) 2.鼓励学生结合自己的生活实际说说对钓鱼 这项活动的知道。 3.教师过渡：激趣钓鱼是一件很有意思的事 情，这节课我们就一起去看看古代的一位孩 子，他是怎样钓鱼的 二、学习“日积月累” 1.教师板书古诗课题《小儿垂钓》，鼓励教师 说说题目的含义。 2.学生运用注音自由朗读诗歌，读准音节，读 通诗词。 3.指名学生朗读古诗，根据学员的跟读情况相 机正音，重点指出：“蓬、映、惊、应”是后 鼻音，“稚、垂、身、招”是翘舌音。正音后 再次指名学生朗读，全班齐读。 4.教师范读，指导学员读出诗词的节奏。 路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。5.鼓励教师继续朗诵诗歌，结合教材插图想想 诗句的含义，不懂的地方可以与同学交流。 6.根据学员的交流，教师重点指导下面语句的 意思稚子小孩子垂纶就是钓鱼的意思；莓苔： 野草丛生的地方；不应人；不应答别人。 7.鼓励学生用自己的话说说诗句的大概含义， 在师生交流的基础上老师适当引导，帮助教师 将词语表达得更为清楚、完整。 8.鼓励教师熟读，练习背诵。 三、学习“我爱阅读” 1.教师过渡：刚才我们在古诗中了解了一位天 学生互动 学生说说题目的含义 学生借助音标自由朗读 古诗，读准音节，读通 诗句 学生读出诗词的节奏 学生交流 学生熟读，练习背诵 教师活动学生活动 真可爱的钓鱼的小孩，接下来，我们要走进战 争岁月，去认识一位机智勇敢的孩童团员—— 王二小。

(教师板书故事题目) 2.学生自主阅读故事，借助音标读准音节，读 通段落，标出自然段序号。 3.指名学生分自然段朗读故事，根据学生的朗 读情况相机正音，指导朗读。 4.学生继续轻声朗读故事，结合课文插图想一 想故事的主要内容。 5.鼓励教师交流读过这个独白过后的看法。 6.教师播放乐曲《歌唱二小放牛郎》，学生认 真倾听。 四、课堂小结 小朋友们，在战争年代，像王二小这样勇敢机 智的孩童团员也有众多，他们的做古诗值得我 们一读再读。课后，小朋友们可以在家人的给 助下搜集一些与他有关的故事，和小伙伴们一 起分享。 学生自主阅读故事，借 助拼音读准音节，读通 句子，标出自然段序号 学生再次轻声朗读故 事，结合课文插图想一 想故事的主要内容 学生严肃倾听 学生互动 纵观本次语文园地的课堂，首先是充分尊重儿童的学习主体地位语文表格式教案，鼓励人们自主读书、自主识字、自主比较、自主进行交流和汇报，教师 根据学情及时调整自己的课堂思路，真正做到了“先学后教，以学定教” 的课堂目标，培养了低年级学生自主学习的观念跟能力其次是加强对学 生的数学学习方法的指导，在区别同音字的使用、制作积累卡的课堂中， 教师不是孤立、片面地就题论题，明确正确答案，而是按照学习内容， 教给教师区别同音字和制作积累卡的方式，举一反三，渗透学习方法的 指导，真正超过提高教师语文综合学习能力，实现“教是为了不教”的 目标。当然，教学永远是一门有遗憾的美术，在课堂“写话”的过程中， 由于学生年纪小、好动，在出示玩具跟同位进行交流的之后，课堂秩序 比较混乱，教师缺乏有效的控制跟鼓励，导致同学互说交流环节流于形 式。在未来的课堂中!教师必须进一步提升对教学的驾驭能力，使每一个 教学环节真正落到实处。