《蒹葭》教案设计

教材分析

《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》（人教版）第四册第七单元的一首诗歌。它是《诗经国风》中的名句。《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复吟唱的章法抒写了主人公对意中人的钦慕之恋，以及欲见而不得的惆怅、执着之情。

学生分析

八年级（初二初三）的朋友终于具备了一定的诗歌欣赏素质。教师要勇于引导。启发学生，给教师营造戏剧的气氛，激发人们学习诗歌的兴趣。

设计理念

1、《语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗歌，有意识地在累积、感悟和利用中增加自己的赏析品味和审美情趣。”所以，教师强调塑造特定的气息，通过充满情感的吟诵来感受课文的诗意，培养教师感受、创造美的情趣。

2、面向全体学生，以学员为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与素养、过程与技巧、情感态度与价值观三个方面的融合。

教学目标

1、让学生在掌握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有情感地朗读全诗。

2、品味与欣赏文学美的语言、美的唯美。

3、培养和提升教师的审美情趣，激发人们创造美的动力。

课前准备

1、教师准备投影仪、录音带和VCD光盘。

2、诗词曲赋是我国近代文化美术的国粹，多读多背必有好处。课前使学生搜集一些与之相关的诗词，以宽广视野，拓宽思路，增加积累。

教学流程

一、导入新课

（一）导语设计：

师：同学们，当你听到“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，……”这脍炙人口的歌曲时诗词教案范文，是否记起了哪首游子怀乡的千古绝唱《天净沙秋思》？当你坐在桌子前享用精美丰盛的午餐时，是否记起了父亲“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的嘱咐？当你惊叹于戈壁滩的大风吹沙时，是否忆起“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮志豪情？古典诗句以其不可抗拒的活力走进了我们的生活，为我们的生活带来了更多的美好与神奇。今天，让我们一起学习《蒹葭》这首诗词，再一次滋润我们渴望的灵魂。

（二）初读诗歌

1、多媒体投影薄雾中的湖边芦苇，芦叶萧萧，茫茫苍苍。在这个场景的烘托下，投影出诗歌原文。（蓝色字幕）

2、播放背景音乐（低声地）：播放小提琴曲《水边的阿蒂丽娜》。

3、学生初读课本：借助“预习提示”以及注解，读准字音，了解大意。

【文采飞扬的导读，清新自然的`背景画风，悠扬恬静的戏剧诗词教案范文，使课堂中的每一个角落都富有了美，使学生感受了情景美、奠定了本堂课的基调。】

二、品味赏析

（一）整体感知

1、配乐朗读：在《水边的阿蒂丽娜》的戏剧声中，教师范读，学生仿读。

【乐曲播放与文学朗诵同时进行，激发师生的心灵，引起教师的联想，从而形成共鸣。】

2、请朋友看看选择《水边的阿蒂丽娜》的成为背景音乐的原因。

【体会诗歌迷茫而带有忧伤的感情基调】

3、诗歌中主人公为何忧伤？

4、求而不得后主人公的心态如何？

【整体认知诗歌的观念内容：向往和苛求纯洁的情爱和求而不得后，主人公依然固执追求的爱情。】

（二）品味语言

1、上述感受你是从诗歌的那部分感受到的？

【目的是鼓励教师学习本短文重章叠句的结构传统，品味诗歌朴素淡雅风格洒落的语言】

2、创新设计：请老师把大屏幕上的诗歌中加点的词改换一下，要求改后的诗歌整体格调不变。

【这个设计迁移性、挖掘性很强，它点燃了学生创造性自主学习的火花。诗歌中的加点词语为三段对应部份稍加变化的语句，学生改换后的词大多是贴切的、和谐的，多元的。在这变革的自主的学习过程中，学生得到美的陶冶是潜移默化的。】

3、熟读成诵。（采用男女声交替读、齐读等诸多形式）

三、激发激情

（一）深层理解：

1、课后反思练习一：诗中描写了什么景物？这些景物描写有哪些作用？

【目的使学生把握意象的概念，因为理解诗歌中的深层叙往往是从理解预测意象的作用为切入口的。】

2、自由讨论“蒹葭”“芦苇”“道路”等涵义的象征含义。

【让学生极大地激发自己的生活积累，通过相象和联想，准确体会意象的象征含义。】

（二）激发学生创造美的激情

1、多媒体投影出《在水一方》的歌曲，同时播放这首歌。

2、思考：你觉得这首改编自《蒹葭》的歌词好吗？为什么？

【在讨论中，学生看到歌曲将原诗中的渺远迷茫、缠绵悱恻的诗意，反复吟唱的方式等精华部分保留了出来。这一看到，加深了学生对原诗的理解。学生在这首优美的乐曲声中，再一次地感受到了美的情感感受。】

3、你可能不是诗人，也许不是艺术家，但同学相信你有丰富的想象力。你可想像一下《蒹葭》这首诗词的诗意，借助除文字跟戏剧以外的其它艺术方式来体现的情境吗？（各学习小组之间合作、探究、讨论）

【这一设计极大地促使了学生的创作热情。这种开放型的题目极大地鼓舞了教师的学习兴趣，加上小组之间的合作、交流，使教师畅所欲言，这样学生的创造性思维层出不穷，水到渠成地把学生成就的激情迸发出来。】

四、拓展延伸

阅读徐学鹏的《中国随想》，并回答问题。

中 国 随 想

徐学鹏

这是一片开满鲜花的土地

我们是一只只的小蜜蜂

一边飞着一边听着春天的歌谣

这是一片蓝蓝的大海

我们是一只只的小贝壳

静静地躺在海边上心头却装着一片海啸

这是一张古老而又年轻的脸

我们是她开放着的微笑

或许也有几滴泪水

却淹没不了这微笑的幸福

这是一个永远的形象

我们是她吐露出的一缕缕阳光

尽管还有布满阴云的日子

但常常有一个早晨太阳将大地普照

啊--中国

这就是我日日夜夜苦恋着的中国啊！▲

问题：

1、诗中这些隐喻给你留下了较为深刻的印象？诗人通过这种语境表达如何的情感？

2、这首诗在语言上与《蒹葭》有什么相似之处？

3、请用正确的感情跟声调语调朗读这首诗。

板书设计

写景 思人

蒹葭 白露 --- 伊人

情 景 交 融

教学后记

这堂课中，我尽力营造了一个情感的气氛，调动了学生的兴趣，对学生进行了正面的鼓励，使学员在学习中取得了良好的情感感受。学生的自主研究素养得到了提升，合作精神，创新观念也受到了加强。这堂课中，我还渗透了戏剧的课堂，拓宽了教师的知识视野。

【《蒹葭》教案设计范文】相关文章：

1.蒹葭的文言文教案设计

2.《蒹葭》的教案

3.《蒹葭》改写

4.蒹葭教案

5.范文：蒹葭改写现代文

6.课文《蒹葭》教案范文

7.鉴赏蒹葭

8.蒹葭蒹葭蒹勒个葭高中作文