小学教学常规检查小结(2)

而学生的书写习惯良好，大部分学生字迹端正，保持整齐。所有这种特点,都是 提高教学品质不可或缺的,都是以教师发展为本的课堂方法。 今后,我们要全力发 扬我们的特点,并相互借鉴,用不同的方式来激发师生的积极性。作业批改上，只 有老师的细细浇灌、滋润，学生很多小苗一定会成长的更好。慢功出细活，静下 心来，用小勾细细批改，这是我看见的大部分老师批改的场景，也是值得你们借 鉴学习的。 作文篇数依照规定。在等级评估上，有些老师用 A、B、C 评价，有的老师用 优、良、及格评价，有的同学用分数评价小学课堂常规检查小结 5 篇小学课堂常 规检查总结 5 篇。哪种方式更好?这取决于哪种方式很可促使学生的兴趣。每个 教师批改都非常仔细，基本都有旁评和总评。有些老师采用教师互评、老师再评 的形式。这种方式使学生参加评价，学生兴趣高，而且在必定程度上可提升学生 的评判能力，促进习作能力的提升。是一种可取的方式但在这个过程中，教师要 该做一些推动，让学生无法学会评价，评得更好。 存在的难题及建议 (1)个别同学批改不立即,今后要尽量做到当天的作业当天做出批改。 (2)数学作业应具备选择性、针对性。建议大家教师应综合探讨学生对课上 知识接受的程度及学习中发生的弊端有针对性的加以练习,达到对课上所学知识 巩固加强的良好效果 三、听课笔记 听课数量都可超过 10 节以上。

多的 30 多节，20 多节的都有。记录比较规 范，基本都有旁评、板书和总评。其中部分教师的听课笔记中点评明显,有思考、 有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的演进,才会促使自己业务素质的提 高。这里还想说说 XX 小学的这位教授，她的讲课笔记也是开心的，有艺术细胞 的，旁评和总评的旁边一圈或长方形或正方形细致的波纹，显得宽敞明了，清晰 自然。 存在的难题及建议:部分学生课堂过程记录简单,教学评价与建议很少 小学课堂常规检查小结 5 篇工作小结。其实,记录听课笔记也是提高自我教 学水准的一个重要方法,如果我们可把听课笔记重视起来,相信,听课笔记一定会 成为我们教学生涯中一笔不小的财富。 四、单元评估表 从单元测试表的填写内容可以看出教师们能尽快考察教师对常识的把握程 度,认真总结、仔细探讨、及时反馈、班与班之间互相非常、单元与单元进行比 较,有总分、平均分、及格率、优秀率等。 总之教学常规是培养学生的基本功,决定校长的课堂能力的重要方法。教师 教学水准的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学素养是苍白的,只 有用教师的教案、 讲课细节、 作业批改、 教学反思等状况能够表明他的优秀之处。

今后学校将再次增强教学常规工作的检测,为大学教学品质的提高奠定稳固的基 础。 检查是为了推动未来的工作，希望在下学期的工作中，在常规工作方面还得 加强要求，使常规工作做的更好，只有确保常规，才能真正改善教学品质，提升 学校的感受。第 5 篇：小学课堂常规检查小结为扎实推进**市小学教学工作会议精神,全面提升高校的教学品质,根据**镇中 心学校教研室教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校于 XX 年 9 月 28-29 日 进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检测反馈情况，现将检测 情况通报如下：一、备课方面：总体上看，老师们在备课方面都倾注了长期的时 间来钻研教材， 课前都考虑到学生的状况，采用了手写教案和电子教案相结合的 方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案 目标确立，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中 **老师的课件实用、细致、针对性强；刘雪莹老师的教案充分展现了教师的主体 性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的心得借鉴性；**老师的课堂 后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了长期的探讨，并且有一定的深度； **老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计简练，环环相扣，课后小记 详尽；数学教师们备课态度较扎实，教案详尽，课时数量充足；大多数教师可根 据所任学科教材及所教班级实际， 认真制定好新学期教学计划， 安排好教学进度。

语文教师每篇短文按课时备课， 每课时根据学员实际定好教学目标， 确定教学重、 难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学老师可按要求备课，备课 有超前意识；个别的学生的教案书写笔迹清晰端正，设计合理，过程具体，教学 目标确立，重难点把握精确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格 式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适度，有具体的板书设计，课后反思 及时、详细、深入、能按照实际状况有感而发，单元测试分析表填写具体。备课 优秀的学生有：**等。个别学生没有按规定备详案，教案欠完善，计划、目标、 重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的备课教学环节、结构不清， 没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有 的重难点过于随意，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学教学没训练 实在有点说不过去； 个别学生没有书写板书设计跟课后反思或时有时没；教学反 思有一定的量，但课堂的思考停留在形式化，针对性不强，对之后的教学无很大 的帮助。 不能很好地起至反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于 简单，只有课题或只写“例 1”其它哪个都没有；部分学生的教案后面完全没单 元检查状况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。

（二）作业情况开学伊 始，我们组织全体任课教师认真学习了费县教育局教研室关于作业的规定与规 范， 在检查中看到大多数老师可根据新要求去布置， 批改质量有了大幅度的提升。 在作业方面体现较好的同学有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。1、主要成 绩：（1）多数学生布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）涉及书中练习册 上的例题均有详尽的订正小学课堂常规检查小结 5 篇小学课堂常规检查小结 5 篇。（3）个别数学教授按照学生差异采取分层次布置作业的做法，调动不同层 次学生的学习积极性。一部分数学教授课中适当加一些思考题。（4）希望同学 更加侧重学生作业本上鼓励性评语的利用。 将作业本开发为进行学校管理的既一 阵地，成为父母、老师、学生心灵沟通的桥梁。2、存在问题：（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。（2）个别班中学生本上的作业量不统一（3）个别教师 批改作业不够认真、严谨。（4）建议教师开展对学困生多采取面批方式。（5） 数学老师的日记月记数量不够。（6）部分数学教授的习作批改的不及时。（7） 作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。三、改进意见：教学设计要 体现个性，虽然有的更改后稍有不同。

修改意见不要为了设置而更改，要按照班 级学员的实际状况而设置， 教后思考应写得实在而有针对性，要有有理论性的南 西，不能只言片语。施教前需要将讲稿仔细阅读，认真修改。1、认真研读课本， 努力提升自己的课堂观念，备课时应备教材，也要备学校的师生的学习情况。年 青教师必须写好详细的课件。按实际上课课时进行备课。2、借鉴人家的东西要 联系自己的实际状况，认真舍取，而不能照搬照抄。3、课后反思要有一定的数 量，也应有一定的质量，每次上完课要仔细总结反思，以优化自己的教学，为今 后自己更好的教学累积一笔财富。4、在批阅学生作业时看到学生有出错，要少 打“×”，圈起来或划进去，让教师订正后再批学校课堂常规检查小结 5 篇工作 总结。5、把漏写的东西要尽快整改，补充完整 6、对待资料的工作检查应维持良好的态度，不足的就整改。7、数学教案应 多一点备练习。练习量应足、练习题型要多层次。8、教学工作是繁重的，工作 要做细、做足、要至量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。