小学教学常规检查小结

小学课堂常规检查小结 第一篇小学课堂常规检查小结一、好的方面 1、备课力求完美。这次检查看到每个学生都可仔细备课，书写较以往规范， 教学环节齐全，教学过程相当详尽，个别学生教案中有自己独特的看法，抄袭教 案的现象逐渐降低；备课从学习目标的建立、课堂上的出示、教学方法的设计及 教学媒体的利用可表现新的课改模式，能加强学法的指导，体现“先学后教、小 组合作”课堂教学模式。如做到比较好的有：刘艳玲、黄蓓、郭希、黄苇。 2、教师写的课堂反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思能表现教师对 教材处理的新方式， 能注重对自己教法和教师学法的指导，并且能够对自己不得 法的教学形式、方式、方法进行解剖。 3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学品质是行之有效的。本次检查发 现大部分教师作业设置适量、适度，均可迅速批改作业。有等级有鼓励的语言。 学生作业中的错题能尽快修改，教师做到二次批改，甚至三次批改，曾宝军、陈 兴滨两位同学有作业批改记录本，批改记录比较严谨，能够体现学生作业中的错 误做法及改正措施， 并探讨了理由小学课堂常规检查小结 5 篇小学课堂常规检查 小结 5 篇。多数学生书写非常严肃，格式相当规范。

数学作业有训练几，语文作 业有课题。 4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之 处、 值得考量的地方或者自己的设计模式并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体 现出学生对所学学科的兴趣。 5、单元测试可及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细探讨、及时反馈、 数学教授大部分做到要题开讲法。 二、根据存在的弊端我们应采用的举措 1、批改作业不要用一个大钩，应该帮每一道小题目都要打上一个钩。这样 能表现老师的精批细改。 并且批阅后最好写上时间， 最后所写批语要完善、 清楚、 给学生以榜样示范。 少个别校长作业批改后教师的错题没有及时订正，有的没有 及时批改。 2、学生的书写还没有引起老师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多， 作业封面还有打草稿，乱涂乱画 对于作业封面要求校长对教师进行教育，要整洁、不允许涂涂画画。 3、个别校长批阅学生习作的批语过于简洁，缺乏针对性的指导，从所有作 业批语看，鼓励性语言却有待于探，作文批改可以尝试指导学员批改，减轻学生 负担。 4、备课中有的学生课堂反思只是流于形式，只是教学目的的重现。应该突 出教学中存在跟未解决了的难题。第 2 篇：小学教学常规检查小结本月教学常规体检的内容有： 备课、 教学后记、 听评课、 作业批改及辅导等。

一、好的方面 1、备课力求完美。这次检查看到每个学生都可认真备课 （1）少个别教师做到统观全册。均有超前备课。 （2）书写较以往规范，教学环节齐全，教学过程非常详实，王文芳老师、 邬传翠老师的教案中有自己独特的想法。 （3）备课从目标的制订、教学方法的设计及课堂方法的利用都表现新的课 改模式，王菊敏老师和喻章菊老师的听课能加强学法的指导。 2、教师写的课堂后记比前一段时间有所提高，少个别学生的课后反思能体 现校长对教材处理的新方式， 能注重对自己教法和教师学法的指导，刘玲老师还 能对自己不得法的教学形式、 方式、方法进行病理小学教学常规检查小结 5 篇小 学课堂常规检查小结 5 篇。 3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学品质是行之有效的。本次检查发 现大部分教师作业设置适量、适度，均可迅速批改作业。杨晓艳、万金玉等教师 有等级有鼓励的语言。学生作业中的错题能及时更换。多数学生书写非常严肃， 格式相当规范。 教师批改记录非常严谨，能够体现学生作业中的出错做法及纠正 措施。 4、教师主动听课、评课，并把精彩的瞬间记录下来 基本上能表现出教师对所学学科的兴趣如何小学课堂常规检查小结 5 篇工 作总结。

二、存在的弊端 1、少个别校长作业批改中对教师的书写还没有引起足够的注重。个别校长 批阅学生作业的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性 语言却有待于增强。 2、少数的学生听课数量可超过规定，但听课录中无听课评价看法。 3、少个别学生无写教后记的习惯。 4、少个别学生培训只有计划而缺乏材料。 三、根据存在的弊端我们应采用的举措 1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对 作业的评判最好不用分数。 2、对于作业封面要求校长对教师进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。 3、教学反思要及时，要对课堂教学造成真正的价值。 4、改进课堂教学，提高精度.. 教学常规是大学教学工作的核心，是大学的立足之本，更是学生份内的本职 工作。通过本次教学常规的检测，一方面找出我们的不足，另一方面也有我们互 相学习跟交流的机会，这样很可促使我们教学常规工作的进一步推进，改进我们 的教学工作，使我们的课堂工作再上一个新台阶！(大学军训小结)第 3 篇：小学课堂常规检查小结为了全面落实党的教育方针， 加强我校教学常规管理， 推进基础教育课程变革， 全面提升教育教学品质。 一个学期以来， 教务处根据上级教学常规要求跟中心 校工作安排，进行了对学生教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改 记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月 月教学常规教学检查工作。

采取了查阅材料等方式，从大学课堂管理、班级管 理、教师常规工作等方面进行了相当全面、深入地检查。为小结常规工作的经 验做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下： 教学常规方面 “狠抓教学常规，提高课堂质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校 重视大学法规政策建设，教学常规管理体制建立，对学生的业务学习、备课、上 课、听课、评课、布置作业、辅导教师等课堂常规工作有了确立的规定，学校工 作有章可循。能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时。大部分学校课堂 常规工作抓得非常认真， 并可很好地推进各项教学常规的自查工作，教学常规管 理水平有了显著的提升。 老师们在执行教学常规的心态上是良好的，基本上能按 照教学常规的规定加强日常教学工作，保证了高校教学工作有序的进行，体现了 老师们较强的责任心。 （1）教案：总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足； 每位学生可依据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安 排好课堂进度。每篇短文按课时备课，每课时根据学员实际定好教学目标，确定 教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰 全体学生可按要求备课，备课有超前意识； 个别的学生的教案书写笔迹清晰端正， 设计合理， 过程具体， 教学目标确立，重难点把握精确到位教案课堂小结范文，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练 习层次分明，图文并茂，练习量适度，有具体的板书设计，课后反思及时、详细、 深入、 能按照实际状况有感而发，单元测试分析表填写具体学校教学常规检查小 结 5 篇工作小结。

通过仔细细致检查，学校教师能按规定书写教案，教案格式规 范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够根据教学改革的模式组织 教学，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对个别 潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在增加学员学习成绩方面，我校教师 做了长期的工作跟努力。教案写得好的教师有：郭素萍、张晓静、吕晓英、玄淑 琴、王玉梅、赵占娣、王雪宁、聂素珍。 （2）作业：作业科目齐全，凡是可以书面方式做作业的科目都设定了作业。 被抽查班级都可按常规要求修改作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格 式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数 教师布置的作业量适度，批改及时有复批；涉及书中的试题均有详尽的订正。个 别数学教授（王玉梅）根据学员差异采取分层次布置作业的作法，调动不同层次 学生的学习积极性。作业优秀的学校有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好 并配置了信纸教案课堂小结范文，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整 齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别教师字迹潦草需要尽力，像六年级 刘玉龙等。 （3）作业批改记录：教师无法从分利用批改记录并迅速记录特别是后进生 辅导记录： 大部分教师的培优扶差记录本都是能够仔细真实的记录，体现扶差得更为详细有学生姓名、存在的难题、解决的方式，但没表现尖子辅导。

记录较好 的同学有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。 （4）作文周记：教师才会认真对待经常的习作和日记，作文教案书写规范、 认真，每篇作文按课时备课，每课时根据学员实际定好教学目标，确定教学重、 难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，在批改时才会仔细阅读并给出一定 的评语小学课堂常规检查小结 5 篇小学课堂常规检查小结 5 篇。 做得很好的学生 有：吕晓英老师，她把教师的范文用于记录当中这样可以更好的构建备课内容。 （5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位学生无法从分利用自己所听的每 一节课进行具体的听课从中获得更多的新理念。 每周 600 字的读书活动学生才能 认真完成， 大部分教师书写工整、 规范并配有适当的小插图如： 张晓静、 郭素萍、 吕晓英、王雪宁，但部分学生在书写反面需要提高。从分利用剪辑本记录下和教 学有用的内容所用教师都无法足额按量完成。 （6）试卷分析：大部分教师无法认真及时批阅学生的试题，并加强书写质 量预测报告。重视了考卷讲评工作加强学困生辅导，内容详细、效果显著。做得 较好的学生有：张晓静、郭素萍、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、聂素珍。第 4 篇：小学课堂常规检查小结为了进一步加强高校教育教学管理,夯实学校课堂常规管理工作。

20XX 年 6 月 12 日下午,下塘小学在上塘学区的精心组织跟安排下,进行了本学年期末的教 学常规工作检查。本次检查由上塘学区主管教研的王伯升老师统一安排,在五 大学校教导主任的参加下对大学教授的个人备课情况、 作业批改情况、 质量检 测等常规工作的推进进行了深入、 细致的检测。 发现常规工作又有做的好的地 方，也有有待改进的地方。 一、备课方面 五大学校的备课方案各有千秋，电子备课、活页备课、手写备课、精备课， 供教师自主化个性化选择。 其中不凡有年轻学生为了自我蜕变的还要选择手写备 课的，还有 XX 小学年长的 X 老师依然为了孩子们手写备课的??为了更好的自 我成长， 为了孩子们学得更有效， 其实每一位老师都各有所长， 有效才是硬道理， 适合你的可快乐完成的就可以。在此次检查中，XX 小学的一位老师年年帮我以 震惊。去年是她的二次备课给人以启发，今年翻开她的活页备课本，鲜活灵动的 红字字迹在跳跃，其实不管字数的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以显然 这位同学在二次备课的过程中是有收获的，内心是愉悦的，真的感染了我。 不像有的活页备课本， 新的和书店里刚回来似的，里面的符号跟反思像是硬 生生的帮披上的， 可以感觉到那是一本不开心的无思想火花的书本。

如何使备课 制度真正活出来并发挥作用， 一直是大学管理中遭受的大难题，也是每个学生内 心的自觉行动。 城东小学为了使老师们的活页备课发挥实效，要求教师每一篇至 少写二处以上的设置，多少显得有些无奈之局。如果老师不自觉，这些要求而是 达不到实效的学校课堂常规检查小结 5 篇工作小结。 我们大学的活页备课本流于 形式不够快乐，精备课不精只能算手写教案，这些方面应该我们渐渐跟进。 存在的不足和建议: 1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的缓解办法跟 指导观念。 因此建议教学后记要仔细审视后再总结,既应强调本课的顺利与不足, 又要分析并力求找到解决难题的方式或准备。2、新课程理念不能很好地推进到课堂实践中。教师要深入探讨每一堂课中 教学内容的重、难点及突破的方式,并写入教案中。这就必须大家经常多学习新 课程标准的一些观念与模式,只有了解增加,才会更好地指导自己的教学活动。 二、作业情况 老师们在作业批改上,都可有效批改:不仅关注师生的知识技能,还强调师生 的感情教育。作业本批改比较及时认真，错误之处都有订正和复批。有个别同学 在封面上贴上作业完成情况登记表， 使作业状况一目了然， 对学生也有一种激励。