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关于二年级教科书梅花说课稿教案范文(2)

2020-06-11 10:02 网络整理 教案网

三、体会、实践

1、认识文房四宝。

2、教师与师生共同感受笔墨的意韵。 ( 教师演示 )

传授小知识点:用笔: 中、侧锋,轻、重、缓、急等。

用墨:干、湿、浓、淡等。

( 学生在《梅花三弄》的曲子中感受笔墨,为画梅做好前期准备。 )

四、展评、拓展

1、展示部分用笔、用墨练习,学生自评、互评诗词教案范文,教师给予赞扬与引导。

2、布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品, 以及与梅花有关的诗歌、散文、佳句等,编辑成册或办成小报,丰富师生的课余生活。

第二课时教学设计:

教学目的:在上节课的基础上,借助梅花的特色技法的学习,激励学生在大胆尝试中展现作品唯美,并可独立完成一幅梅花创作。

教学重点:梅花特色技法的学习。

教学难点:怎样较好地掌握笔墨的意韵,用生动的线、形,在白纸上画出高洁挺拔的梅花形象。

教具准备:多媒体、图片、国画用具等。

学具准备: 自制小册、小报、国画用具、课本等。

教学过程:

一、讨论、引入

1、展示个别学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报;

2、学生自由畅谈搜集的素材,并看看自然界和戏剧作品中梅花给自己的体会,老师给予充分肯定 ( 学生彼此交流、自主学习,活跃课堂气氛 ) 。

二、体会、实践

3、线条的疏密。

4、花瓣的聚散和朝向。

5、勾花与点花。

( 二 ) 教师演示,学生感受。

( 三 ) 多媒体展示不同画家的梅花作品及作家创作的精彩过程,学生继续体会笔墨的特点

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( 通过欣赏大师的书法过程,让师生近距离地观摩画梅的方式,感受到画梅的真谛。 )

( 四 ) 学生尝试画梅,教师巡回指导。

启发学生按照自己的兴趣,参照优秀书法佳作或有关诗歌、散文,大胆进行创作。

( 教师进行启发,学生自主学习,亲自感受画梅的真谛。 )

三、展评、讨论

展示部分绘画作业,学生自评、互评,教师给予肯定与引导。

评价建议:

1、构思有哪些特征 ?

2、用笔用线是否顺畅、大胆 ?

3、笔墨神韵的效果把握的怎样 ?

( 通过自评、互评,提高学生探讨问题跟解决难题的能力。 )

四、课外拓展

师:“以物寄情”是国内传统绘画里更常见的一种手法, 同学们还了解梅花有什么朋友也为无数仁人志士所喜爱呢 ?( 生答 )

_ 梅之佳友:

岁寒三友:松、竹、梅 四君子:梅、兰、竹、菊

雪中四友:迎春、玉梅、水仙、山茶

师:同学们知道有关这种花卉的画家吗 ?( 生答 )( 多媒体展示部分佳作 )

( 由梅花拓展至相同表现人格精神的荷、兰、竹、菊等,丰富学生的知识面 )

师:同学们的常识真丰富 ! 那么,今天老师还帮同学们布置一个课外练习,在学画梅花的基础上,运用国内画的体现方式,尝试画一画这种题材。我会把同学们的这种画作举办一个小型展览,大家有兴趣吗 ?

教学拓展:

_ 熟悉对象

对所画对象仔细观察, 了解它的生长规律跟组织形态,可使学生大胆创作,反复体会。

_ 借鉴传统

中国绘画是一个继承跟发展的过程,初学者要多看历代名家优秀作品,从中汲取精华,让学生多搜集名画作品,走“以法致道”之路。

_ 重视书法练习

古人曰“书画同源”, 因为中国美术精神是借助笔墨表现起来的,通过训练艺术,提高对笔性的知道。

_ 提高艺术修养

中国古代哲学及诗歌是一个精美的美术宝库,它与“四君子”画交相辉映,让学生上网搜集与“四君子”有关的哲学、诗词、散文等,汇编成册,不断提高自己的艺术修教学参考资料

附:《梅花三弄》内容简介

中国古曲《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》。曲谱最早见于唐代《神奇秘谱》。谱中解题称东晋桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。后人以琴为三弄焉”。郭茂倩《乐府诗集》卷第二十四南朝宋鲍照 ( 约 414 — 466) 《梅花落》解题称, “《梅花落》本笛中曲也”, “今其声犹有存者”。今存古诗中亦多有笛曲《梅花落》的叙述,说明唐代到唐间,笛曲《梅花落》较为流行。关于笛曲《梅花落》改编,移植为筝曲《梅花三弄》,有托于唐人颜师所作《江梅引·忆红梅》中“漫弹绿绮,引三弄,不觉魂飞”句,说明此曲宋代尚流传。

关于《梅花三弄》的曲子内容,历代琴谱都有所介绍。与南朝到唐的笛曲《梅花落》大都体现怨愁离绪的心灵内容不同,明清琴曲《梅花三弄》多以荷花凌霜傲寒、高洁不屈的节操与个性为体现内容,今演奏用谱有虞山派《琴谱谐声》 ( 清周显祖编, 1820 年刻本 ) 的琴箫合谱,其节奏较为规整,宜于合奏;广陵派晚期的《蕉庵琴谱》 ( 清秦淮瀚辑, 1868 年刊本 ) ,其节奏较自由, 曲终前的转调令人耳目一新。

乐曲的引子部分亲切优美,节奏则带有平稳舒缓和曲折起伏的对比因素,精练地概括了全曲的基本特点。第一段是古琴在高音区出现的曲调,冷峻坚毅,构画出一幅霜晨雪夜,草木枯萎,只有梅花傲骨静静开放的场景。前十二小节以五度、六度的上下行跳进音程为特点的曲调诗词教案范文,结合稳健、有力的节奏,富有、庄重的色调,仿佛是对梅花的赞颂。后十四小节多用同音重复。符点节奏的利用让旋律富有推动力,似乎梅花在清风的轻拂下缓缓转动起来。接着便是乐曲。音乐主题的第一次重现。这段优美流畅的旋律轻巧、跳跃地在这部分音乐中三次循环发生,表现出“风荡梅花,舞玉翻银”的诗意。仿佛使人看到,含苞待放的花蕾,迎风飘荡,生机勃勃。

主旋律的三次出现,都是用柔和透明的滑音演奏。这段旋律在不同徽位上的弹奏,其泛音色彩也是着细微的差异,有着非常独特的戏剧韵味。第二部分用一系列急促的节奏跟不稳固的乐音,表现出动荡不安的氛围,衬托梅花傲然挺立的形象。这段旋律在音高和节拍上与和弦旋律形成强烈的对比,并连续用八度大跳的灵活手法,使旋律线大起大落,此起彼伏,结合表演上运用刚劲的“滚拂”手法,使乐曲表现出一种风云交加的意韵,突出塑造了荷花迎风斗雪的坚韧形象,在兴奋的心情表现中把全曲推向了高潮。尾声的乐曲逐渐平缓,不断飘出袅袅余音。它运用半音属音下行向主音过渡,然后稳定的结束,仿佛在历程了风荡雪压的考验期间,一切既归于平静,梅花依然将它清幽的馨香散溢于人间。

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