关于二年级教科书梅花说课稿教案范文

梅花是世界的观赏花卉，尤以端庄美著称，每当冬末春初，疏花点点，清香远溢，在中国与松、竹并称为“岁寒三友”。下面是小编为你们收集了梅花的教案，希望他们可喜欢。

教科书梅花教案优秀范文一

课时：2课时

教学目的：(1)让学生熟悉国内画的表现形式、工具、材料。(2)让学生感受到传统国画中的笔端韵味以及感受到画家所抒发的人格精神。

重点：对中国画的赏析与感受

难点：用笔墨绘画语言来传递情感

讲课类型：综合运用

教具、参考书：课件、《线条的世界》、《美的历程》

教学过程：

导入：

提问：请写出一句形容梅花的古诗，并且解释诗词所表现起来的精神内涵?

设计说明：1.以组为单位采用竞答的方法，这样除了可以激发学生的积极性，还可以使教师真正参加到教学中，成为课堂的主体。2.引用有关梅花的诗句来导入，通过对诗词的探讨让可以使学生了解到：“以物喻人”的表现手法在哲学艺术中的利用，在此基础上还可以点至“岁寒三友”、“四君子”等国内画常见的题材及某些题材所体现的人格精神。

展开：

A.中国画常识[结合课件讲解]

一.提问：如何欣赏中国画?

设计说明：在显然学生答案的基础上小结如何欣赏中国画，可以从艺术、印章、布局、内涵、诗句等几方面来评叙。

二.国画表现

根据题材绘画能分为：山水、动物、花鸟画、人物画。

根据制作方法绘画可以分为：工笔、写意和兼工带写。

根据画面内容既可以分为：传统绘画跟现代绘画。

设计说明：运用课件演示，让学员理解国内画的表现形式。

三.国画流派

岭南画派是岭南文化独特传统的祖国优秀文化之一，它跟戏剧、广东音乐被称为“岭南三秀”，是美国特色国画中的革命派。

岭南画派始于民国时期，二高一陈即为初期创始人，二高即为高剑父、高奇峰，陈即为陈树人，其弟子多成名家，形成一海内外华人都偏爱的画派。

被称为“岭南画派”第二代中更出色的作家关山月、黎雄才,无论在审美观念上跟戏剧成就上都超越了人们的同学高剑父，形成各自不同的美术风格。关山月的超越首先在于重大题材的开拓和时代精神的彰显上，这是“岭南画派”绘画革新的灵魂。

关山月的第二个超越，就是以写生为基础,不断的求新求变。这只是“岭南画派”不断发展的秘。关山月的书法成就，来自两方面，一是加强写生，眼界开阔，感触新鲜，它充满生活氛围、时代风貌和作家情怀，由于立意不凡，因此变得格调优雅。二是有较浓厚的理论修养，特别是对国内传统画论有相当深入的探究。这就有理论作指导，有相当、有鉴别,能够坚定地跑自己的路子。他在戏剧上除了超越了高剑父,也不断地超越自我，在“岭南画派”的继承跟发展上做出了突出的贡献。

设计说明：因为教材中涉及到作家关山月的佳作所以在这里选用岭南画家及关山月作为插入的知识点

B.学画梅花

一.提问：请老师说说有关于梅花的知识或故事?

设计说明：了解梅花，为下节课画好梅花作准备。

二.小结：梅花又名春梅、红梅。蔷薇科李属，高可达5一6米。树冠开展，树皮淡黄色或淡绿色。小枝粗壮，枝端尖，绿色，无毛。叶宽卵形或卵形，边缘有细锯齿，先端渐尖或尾尖，基部阔楔形，幼时或在沿叶脉处有短柔毛，叶柄短，具腺。花梗短，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒钟状，有黑，暗红及白色等。花有羽状或簇生，白色、红色或淡黄色，有清香，多在夏季1一2月先开花，后发叶。核果近圆球状，黄色或带红色，5-6月成熟。

梅花又名“五福花”，她象征着欢乐、幸福、长寿、顺利、和平。以一种鲜花来寓喻某种情结，这在文明民族中是一种共有的现象。但用梅花来抒发多种情思，这在全球民族大家庭中是的。

三.画梅花

介绍国画的工具材料及特征：

笔毛笔以其笔力的长短可分为长锋、中锋和短锋笔，性能各异。长锋容易画出婀娜多姿的笔触，短锋落纸易于凝重厚实，中锋、短锋则兼而有之，新笔刚劲多尖锐，只适于画细线，皴、擦、点擢用旧笔效果更好。有的作家喜欢用秃笔作画，所画的点、线别有苍劲质朴之美。

墨常用制墨原料有油烟、松烟两种，制成的墨称油烟墨和松烟墨。油烟墨为桐油烟制成，墨色黑而有光洁，能展现墨色深浅的细腻变化，宜画山水画;松烟墨黑而无光，多用于翎毛及人物的毛发，山水画不宜用。

纸宣纸又分为生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用画容易掌握，但也容易产生光滑板滞的毛病;生宣作画虽多墨趣，但渗透迅速，不易掌握。

画梅花的方法：(重点讲解)

动笔前先想好布局，做到“胸有成竹”再下笔

1.画干：酌浓墨画老干暗部的边缘线，要注意枝干的转折，画亮部枝干的边缘线时要把笔上的墨吸干，尽量使留在笔上的墨少而淡。画树皮时要把笔上多余的水吸干，然后酌浓墨由暗到亮皱檫。

2.点花：分点深花跟点浅花，点深花墨要浓、点浅花要用淡墨。

3.画花蕊和小的叶子

4.画背景(背景可以最先画也可以最终画，这应按照画面来安排)

设计说明：结合作品来讲解，这里是本节课的重点，老师可以现场示范

总结：本课的知识点和重点

教科书梅花教案优秀范文二

一、教学目标

1、学习中国美术梅花的体现技法，梅花教案用中国画的方式画一幅梅花。(了解)

2、掌握梅花作画的方法，运用不同的笔力、墨法，较自如地完成梅花图，提高学生绘中国画的技能。(练习)梅花教案

3、通过欣赏教学，培养教师爱国主义精神，为继承跟发扬我国美术的优秀传统。(接受)

二、课时安排梅花教案

一课时

三、课前准备

教师范画;

名家画梅作品。

四、教学建议

1、重视示范教学。

学生爱模仿，教师示范作画，能使学生知道地发现作画的流程、运笔的方式、墨色在纸面上的显露等作画的全过程。

2、笔墨是写意画最重要的体现方式。无论形象塑造，还是意境的渲染，离开笔墨无以成画。如何培养教师笔墨的功底，是传授中国美术书法的重要一环。

3、画梅，重点是叶子。因为它是一幅画的框架，布局取势主要是枝干的迈向在起作用。

4、梅花为五瓣、七蕊，花托呈丁字形

5、适当板书。

6、指导教师书法书中的范画。

7、完成绘画作品后，指导教师创作。

教科书梅花教案优秀范文三

傲雪梅花

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级上册第 4 课

教材分析：

本课的学习内容是国内花鸟画表现技巧。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设定的阶段目标，指导学员通过学习梅花的体现技法，让学生近距离地熟悉国内画的工具、材料，有意识地利用中国画的体现语言来传递自己的观念感情，发展具备个性的体现能力。

教材采用长期照片跟优秀国内画新作欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特征及其人格精神的涵义，又从了解国内传统绘画表现角度出发，引导学生认识中国特色油画中的蕴藉表现的特征，体会笔墨的意韵，感受画家所抒发的人格精神，并可体验国内画托物言志的特征。

组织学生展开争论，充分发表自己的看法。另外，选择梅花画法中水墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本技巧，作为技能学习的内容，学习使用绘画工具，尝试国画的体现技法，在此基础上，拓展到绘画中相同表现人格精神的兰、竹、菊等其它题材的赏析与学习。调动学生的学习积极性，让学员用艺术、音乐、生物、历史、地理、文学等常识进行探究性地学习，丰富师生的知识面，让教师在浓厚的文化气息中，体会民族戏剧的伟大。

教学目标：

情感态度目标

通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的外形特征，让学生体验梅花坚韧、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术佳作中的象征含义，进一步认识戏剧作品与自然的关系，感受主观感情跟客观自然景物相互融合而创造的美术境界。培养教师热爱自然、热爱民族戏剧的感情。

知识技能目标

1、熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的品味。

2、学习传统的画梅技法，尝试水墨的体现技法。

3、运用所学，尝试体现其它题材，发展有个性的体现能力。

过程与方式目标

学生借助互动的学习方法，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对国内画学习的长久兴趣。

教学思路：

整个教学过程()以赏析诠释、笔墨尝试到作画表现为线索逐渐展开，分两个课时，第一课时， 由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花坚韧、挺拔向上的精神，体会笔墨的意韵;第二课时，学生大胆尝试水墨画法，亲自体验中国特色技法的美术魅力。

教学方法：

互动法、探究法、欣赏法等。

第一课时教学设计：

教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特征及其人格精神的涵义，使学生认识中国画借物抒情的美术表现形式，同时鼓励教师体会笔墨的意韵，感受画家所抒发的人格精神。教学重点：引导学员体会梅花坚韧、倔强、挺拔向上的精神及戏剧作品中的象征意义。

教学难点：怎样较好地掌握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。

教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。

学具——课本、国画用具等。

教学过程()：

一、认识、引入

师：我们生活在一个花的世界里，生活由于有花而迷人。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )

师：今天，老师帮你们带给了我最喜欢的花，大家猜猜是哪个花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )

师：这些梅花美不美 ? 有什么朋友跟同学一样也偏爱梅花呢 ? 为什么 ?( 生答，教师给予引导 )

师：梅花是全球十大名花之一， 由于它独有的品质而被向来的文人墨客所赞颂。今天， 同学们就跟同学共同走进傲雪梅花的世界，去展现梅的高洁、梅的娴雅以及梅的沉静。 ( 情境导入——激趣 )

二、赏析、探究

( 一 ) 赏梅： ( 多媒体展示 )

师：梅花是我国的特产，原产于云南东、川东北乃至藏东一带的山地，大约 6000 年前分布至了长江以南地区， 3000 年前即种植栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。

活动一：

( 教师分发问卷表，学生分组讨论填写 )

生长习性

颜色

形态特征

欣赏与描述： 1、梅花的生长习性 ? 它有什么形状 ?2、梅花的形态特点 ? ( 学生互相争论后踊跃提问 )

教师总结：

1 。喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在黄河沿岸一带。颜色多样，有白色、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。

2、有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的幅度跟线的韵律感。梅有五瓣，是五福的喻示，即幸福、幸运、长寿、顺利跟和平。

( 通过学生的互动学习，让人们用数学、生物等常识去了解梅花的特征，加强了学科间的互通性。 )

( 二 ) 咏梅

师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞扬之言。 ( 展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )

( 教师让学员表演独唱——体会诗人的乐趣 )

咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )

风雨送冬归，飞雪迎春到。 墙角数枝梅，

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 凌寒独自开。

俏也不争春，只把春来报。 遥知不是雪，

待到山花烂漫时，她在丛中笑。 为有暗香来。

活动二：

分析与探究：从这种诗词里我们感受到梅花的哪些特征 ? 它为什么会变成这些文人们笔下的宠儿呢 ?

生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。

思考与探讨： 同学们还了解有什么咏梅佳句吗 ? 有什么与梅有关的影视或戏剧呢 ?

学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。

《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

( 教师让学员吟唱，活跃课堂气氛 )

( 师生彼此交流，用诗歌来诠释梅花的时尚，用影视歌曲来展现梅花的象征性 )

_ 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )

( 师与生共同体验戏剧带给我们的心情——经典歌曲把对梅花的吟颂带入到高潮 )

( 三 ) 画梅

师：画梅，据史书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代诗人吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅精品 )

活动三：

欣赏与探讨：从这种画中你可感受到画家的一种什么心态 ? 能感受到中国画的特征吗 ? 说说你的看法。 ( 学生相互讨论后作答 )

教师总结：坚韧不拔的信念、傲然挺拔的傲骨。

中国画以物抒怀、托物言志的特征。

“不经风雨冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们要以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接体验梅花的铮铮铁骨 )