人教版三年级《秋天的雨》的课堂设计

教材分析

这是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住春天的特点，从夏天的到来写起，写夏天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季各种鱼类、植物准备冬眠的情境。课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的春天。

学习目标

1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出读秋天喜爱和赞扬之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。

4、积累好词好句。

教学重点：

体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

教学难点：

理解文中被艺术化了的语言。

教具准备：

收集树叶以及照片（如银杏叶），录音机秋天的雨教案范文，磁带，课件等。

教学时数：

2课时（第一课时略）

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

教师导语：同学们秋天的雨教案范文，大地经过春雨的滋养，雷雨的涤荡，秋雨姑娘又像一把钥匙，悄悄地打开了夏天的窗户。秋天的雨是美丽的，神奇的，又是倍感陶醉的。

二、动情朗读，感受美景

1、 师：你喜欢《秋天的雨》这篇短文吗》？把你喜欢的部分有情感的读起来，让你们一同欣赏一下，好吗？

2、学生有选取地读课本，其他同事认真倾听。

3、组织教师对今天的朗读进行评判（总结优点，指出不足，并提自己的建议）

三、自主学习，理解感悟

1、 师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写夏天的雨的？

（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）

过渡：好，同学们，现在你是想听听秋雨的色彩，闻闻秋雨的味道，还是听听秋雨的声音呢？

2、学生自主选用学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。

3、组织师生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。

师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看见秋雨的色彩了吗？

（1）学生读文汇报，其他补充回答。

师：秋雨的色彩能真多呀！你们看！

（2）可见展示：（填一填、读一读）

（ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野

（ ）的果树 （ ）的菊花

（3）口头练习填写，指名读，齐读。

师：秋雨给我们增添了这么多颜色，用文中的一个词来概括是——（生：五彩缤纷）那么，你明白五彩缤纷是哪个意思吗？

（4）学生用自己的话描述句子的意思。

师：你喜欢秋雨的色彩也有其它的缘由吗？（引导学生感受文中被艺术化了的语句）

（5）学生汇报，师随机出示以下段落，并了解朗读、品味。

黄黄的树叶象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季风的寒冷。

师：秋雨不仅有漂亮的色调，还有好闻的臭味，谁闻到了？

（6）生读文或自述。

师：秋天的雨还吹起了黑色的小喇叭，告诉他们——（生：冬天到了）还有谁也看到这个消息了？

（7）师引读第四自然段。

（8）拓展：你还了解哪些动物植物也在打算过冬呢？

四、总结全文，课外延伸

1、同学们，喜欢夏天的雨吗？（说说喜欢的理由）

2、齐读最终一自然段。（板书：丰收、欢乐）

3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）

师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的春天，秋天的秋景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻求吧！

4、自选作业：

（1）收集一些描写秋天的词语。

（2）把春天的景物画出来。

（3）和父亲、妈妈一起秋游。