人教版三年级《 秋天的雨》教学设计

人教版三年级《 秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计 教材分析 这是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写 秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住春天的特点，从夏天 的到来写起，写了冬季缤纷的色调。秋天的丰收景象，还有 深秋中诸多动物、植物准备冬眠的情境。 课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串 起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师 通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美， 是编选这篇短文的主要动机；这只是本篇短文的课堂重点。 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻 成生活中常用的东西跟事物，或更深沉地表达情感，这些被 艺术化了的语言，会帮学生产生理解上的困难，是教学上的 一个难点。 教学目标 （1）认识“钥、匙”等 12 个学习课本生字新词。会写 “扇、枚”等 10 个字。 （2）正确、流利、有情感地朗读短文。 （3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。 （4）能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。 教学重点第1页通过朗读激发师生对秋雨的喜爱跟赞美之情 教学难点: 通过朗读，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。 教学方法：启发式教学法 课时划分 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.学习课本生字。

2.正确、流利、有情感地朗诵课文。 教具准备 1.生字卡片。 2.录音带。 教学过程 一.激发情感，谈话导入 1.播放秋天下雨时的情境的课 件。 2.激发感情，大家喜欢这季节的雨吗？就让我们来读一 读这篇短文，一定会有全新的体会。 3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。 二、初步认知课文 1.听课文录音，初步展现优美的文字。第2页2.出示课文卡片，认读句子，纠正字音 （1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng） 柿(shì) （2）后鼻韵母：粮(liáng) 杨(yáng) 3.让学生说说是怎样记这种生字的？ 4.把你最喜欢的词句读帮朋友唱，互相正音。 三、质疑 1.提出不理解的短语互相补充说明。 2.读词。 四、练习写生字 1.学习写生字、交流写法。 2.练习写生字。 3.抄写词语表中的字。 五、布置作业 1.抄写词语。 2 正确、流利、有情感地诵读课文。 3.背诵喜欢的词句。 第二课时 教学目标： 1、正确流利用感情地朗读短文，读出对秋天的喜爱跟 赞美之情，背诵自己偏爱的个别。 2、读懂课文内容，感受秋天的美丽,激发学生对春天的 喜爱跟赞美之情。第3页3、指导教师如何将词语写具体。

教学重点： 课文第二自然段，通过教师的读，体会秋天的美丽，感 受课文的语言美，了解怎样将句子写生动、具体。 教学过程 一、复习、谈话 1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人增添一阵清凉， 而夏季的雨则象一把钥匙，悄悄地打开了春天的门.。今天 让我们一起继续走进《秋天的雨》（板书课题） 2、上节课我们了解了这些新同学，还记得他们的名字 吗？一起来看：（课件出示词语） （1）指名读 （2）指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。 3、通过上节课的学习，我们了解了课本是从那四个方 面来写夏天的雨的？（指名说）根据学生的提问（电脑出示 小诗）)看！这几句话连出来像一首美丽的小诗，谁来把这 首小诗读帮你们唱。.指人生读& 这首诗就藏在我们的课本中，请老师打开书本自由读课 文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是哪个？ 二、整体认知 1、生读。 2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是哪个第4页3、指名学生说。 在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请 同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。 4、指名读自己印象最深的部分，并看看为什么？ 三、重点感知 二）学习第二自然段 1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词句， 用横线画出来， 2、指名说。

3、第二节中很多漂亮的词语分别帮了谁呢？请同学们 大声读读第二小节，注意应把什么颜色给了谁读明白，遇到 自己偏爱的语句可以多读几遍。 4、学习第二句 刚才老师看见许多朋友喜欢读这两个句子： 出示句子 1：黄黄的树叶像一把小扇子,扇哪哪，扇走了 夏天的炎热。 A（1）指名读，说说你为什么喜欢？结合图画，反复读 这句话。 (2)刚才我们通过想象银杏树的树叶，把句子读活了， 谁可结合想象读以下的语句，自己练一下。 （3）生练读。（4）指名读。（5）为什么把“飘哇飘哇” 读那么慢？学习这些读书方法，想象场景，齐读这句话。（6）第5页谁还想读自己偏爱的词语？（7）读关于田野、果树、菊花仙子的句子。6、这么多漂亮的形状，课文用一个成语进行了概括。它是？请找出这个短语的语句读一读。第二自然段的内容都是围绕这句话来写的，我们把可概括整段文字的语句叫作中心句。7、刚才我们随着蒙蒙细雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都显得格外美丽。现在请一个同学和配乐朗读秋天的雨教案范文，同学欣赏。8、秋雨给春天带来的色彩能不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧 ，（ ）苹果像（ ），（ ），（）（ ）像（ ），（ ）。

同学们真能干，在如此短的时间里就学会了如何把词语写具体的方式。同学们，在大家的帮助下，秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。除了漂亮的色调，秋天的雨还有好闻的味道跟好听的嗓音呢！选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的？四、学习三、四自然段1、学生读第三自然段秋天的雨教案范文，其他教师思考：这段是围绕那句话写的？2、生回答。第6页师：秋天的雨藏着这些味道？（生答）这么香甜的味道， 难怪小朋友的腿会被勾住。3、齐读。 4、学习第四自然段。过渡：除了好闻的味道，还有好 听的声音呢！它们似乎在告诉他们——冬天来了（生答） 小喜鹊，你在干什么—— 小松鼠？—— 大屁股的小老鼠— 松柏爷爷—— 连杨树、柳树也赶紧跑到树妈脚下。他们都在打算—— （过冬了）小朋友们，说说看，你看见了一个怎样的春天 过渡：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，她为我们开启 了春天的大门，使我们看见了美好的景色，闻到了哪香甜诱 人的味道，还看到了富有温暖的声音。也恐怕课文第一自然 段说春天的雨是一把钥匙，带着清爽和优雅，轻轻地、轻轻 地，趁你没注意，把春天的大门开启了。（板书：钥匙） 5、让我们把这丰收的愉悦，满天的快乐用朗读传递给 在场的每一个人吧。

齐读最后一个自然段。 五、总结 这节课我们随着秋雨的步伐走进了美好、神奇、又富有 活力的春天，秋天的雨——（课件出示每段开头一句组成的 诗）同学们真会读书。在阅读中我们感受到了夏天的美好、第7页快乐，体验到了夏天丰收的欣喜。秋天的景色还有很多很多， 比如：秋天的河、秋天的水、秋天的树等众多自然风光都更 美，选择你喜欢的景物，仿照课文的方式写一段话。板书设计： 秋天的雨 颜色 气味 声音_ 钥匙 丰收 欢乐第8页