音乐课《让我们荡起双桨》优秀教案

摘要：一。教学目标1可恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由字词组成的词句。3可想像诗歌刻画的情境，并训练唱歌。4理解文学内容，培养...

一。教学目标

1可恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

2学会本课生字，理解由字词组成的词句。

3可想像诗歌描绘的情境，并练习说话。

4理解文学内容，培养教师热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的观念情感。

二。教学重点。难点

理解诗歌内容，能想像诗歌抒写的情境，培养教师热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的观念情感，并练习说话。

三。教学准备 歌曲唱片。生字卡片。

四。教学时间 两课时。

五。教学过程

第一课时

教学目的：能恰当、流利、有情感地诵读课文，能理解文学内容，想象诗歌所绘制的情境，培养教师热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的观念感情。

教学过程

一。出示课题并解题

1。谈话

同学们，你们喜欢到商场或海边去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的苏州小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二。读课文

1。播放课文录音。

2。借助汉语拼音自学课文。

3。检查自学情况。

（1）指名读全文。

（2）卡片正音。

推开 波浪 环绕 红墙

凉爽 洒 悄悄地 功课

（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌音）

三、细读课文

1。细读第一小节。

（1）指名读课文。

这一段共有几句话？

（2）理解诗句意思。

让我们荡起双桨，开头这样写有哪些作业，表示什么含义？（开头点题，表示我们正在划船）

推开本来是人的动作，课文写船儿推开是哪个意思？（课文这样写既说明船儿慢慢地行进在安静的水面上，又表现了文中小朋友轻轻荡舟的惬意情趣。）

第一、二行写出了如何的情境？（第一、二行写了一个晴朗的早上，小朋友们在北海公园平静的湖面上泛舟游览的惬意情景）

他们在水面上荡舟看到了哪个？（指名读第三、四行）

湖面荡漾着美好的宝塔，四周环抱着群山红墙。这两句话描写了北海公园的什么景物？这些景物有什么颜色？（这两句话描写了北海公园的水面、塔、树、墙，这些景物有的红，有的蓝，有的黑）

四周是什么地方的两边？为什么用环绕？（四周是水面的旁边，因为绿树红墙在水面的周边，所以用环绕）

对照图画，读读诗句，说说自己的领略。（引导学生感受所见景色的`美丽）

（3）指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏风景之时，小船有是如何的状况呢？（小船儿轻轻飘荡）

指名边用手势演示，边比较用力飘荡与上文的推开波浪有哪些不同？（推开波浪表明小朋友们在船尾，小船儿在行进；轻轻流淌表明小朋友们停止划桨，任小船儿在海面上慢慢飘动）

小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的风景迷住了）

（4）指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的风景，我们必须用如何的语气来读这一段？（轻声跟赞美的语气）

指名读，集体读。

（5）小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）

2。 细读第二小节。

（1）指名读第二小节。

（2）理解诗句意思。

红领巾迎着太阳，阳光洒在水面上这两行中的红领巾指哪个？（红领巾指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用太阳来形容什么？（人们常用太阳来比喻中国共产党）

红领巾迎着太阳是哪个意思？（意思是少先队员心向着共产党）

阳光洒在海面上只是是撒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是哪个感觉？（洒在水面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中太阳比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么含义呢？（表达了中国共产党带来了光明和关怀，正孕育少先队员茁壮成长。）

水中的鱼儿望着我们，悄悄的唱我们愉快唱歌。鱼儿真的在望着小朋友，听她们跳舞吗？为什么人们会有这些似乎？（鱼儿不会真的望着它们。听她们跳舞，而是它们觉得在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就认为鱼儿都在羡慕她们）

（3）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）

我们必须如何读？（应该以抒情的声调，读出自豪的情感）

指名试读，自由练读，集体齐读。

（4）小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）

3。 细读第三小节。

（1）齐读第三小节。

（2）理解诗句意思。

做完了三天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是如何的快乐？（很过瘾地散步观赏，或者说想怎么乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样快乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫歧视，小孩子连饭都喝不饱，衣服都穿不暖，哪可尽情地欢乐呢）

我问你亲爱的伙伴，谁帮我们安排下幸福生活？这里的谁指哪个？（指社会主义国家）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

既然明白，为什么需要问伙伴呢？

（这样明知故问，更可表达她们对祖国的感激之情）

（3）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的感情。读第三、四行时，语调要时常、轻，好像突然想起一个问题似的，提醒伙伴留意。谁应重读，幸福生活语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（4）小节并板书：问 谁安排 （感激）

三、作业设计

1。有情感地朗读短文。

2。抄写课文

3。组词

荡（ ） 浆（ ） 推（ ） 浪（ ）

汤（ ） 桨（ ） 堆（ ） 狼（ ）

第二课时

教学目的：继续理解文学内容，想象诗歌抒写的情境，有情感地诵读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的字词。

教学过程：

一、细读第三小节。

（1）齐读第三小节。

（2）理解诗句意思。

做完了三天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是如何的快乐？（很过瘾地散步观赏，或者说想怎么乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样快乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫歧视，小孩子连饭都喝不饱，衣服都穿不暖，哪可尽情地欢乐呢）

我问你亲爱的伙伴，谁帮我们安排下幸福生活？这里的谁指哪个？（指社会主义国家）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

既然明白，为什么需要问伙伴呢？

（这样明知故问，更可表达她们对祖国的感激之情）

（3）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的感情。读第三、四行时，语调要时常、轻，好像突然想起一个问题似的，提醒伙伴留意。谁应重读，幸福生活语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（4）小节并板书：问 谁安排 （感激）

二、总结课文

1。课文中三小节末尾两行内容都同样，他们反复发生起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在轻快美妙之中，他们忘掉了船尾，任小船飘荡，只觉得一阵阵凉风拂面）

2。指名有情感地朗读短文。

3。想想诗歌抒写的情境，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的观念感情。

相关板书：

自然

热爱 党

祖国

三、教学生字字形，指导书写

1、找出课文中左右结构的字。

板书：推 浪 塔 墙 洒 悄 环

指名说说怎样记住那些字形。

（主要引导学生用熟字记生字）

如： 谁记推 狼记浪

消记悄 西记洒

不记环

塔和墙，指导分析字形结构。

（注意墙的笔顺）

2、指导书写。

荡、桨、墙要写得紧凑。

爽要居中写。

3、学生练习描红。

四、课堂练习

1、读一读，再抄写。

推开 波浪 轻轻 飘荡 尽情

倒映 伙伴 悄悄 环绕 凉爽

2、加偏旁组词（小黑板）

（ ）（ ） （ ）（ ）

主 良

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

肖 果

（ ）（ ） （ ）（ ）

3、在空格里填上合适的词。

美丽的（ ） 愉快的（ ）

凉爽的（ ） 尽情的（ ）

教学后记：

学生在写字时，常把桨、爽写错，要留意强调跟指正。这是一首优美悦耳的歌，学生朗读时更有情感，在鼓励教师体会这篇短文所抒发的观念感情时，他们认为幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还非常简单。我想没有必要一定要求学生理解到这样深入，现在人们爱父亲、爱身边的人、爱生活，就是充满活力、充满爱的小孩，这样的宝宝一定会爱祖国。

板书设计

让我们荡起双桨

欣赏美景

歌唱共产党

感激祖国

综合练习

一、选字填空

1。应映

（）照答（）放（）倒（）

2。飘漂

（）浮（）扬（）荡（）泊

二、词语搭配

美丽的风 愉快地飘荡

鲜艳的白塔 轻轻地欢乐

凉爽的红领巾 尽情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了三天的雨。

2、小华加入了少先队员。

3、我们热烈欢迎新同学。

4、这是高大的一棵树。

四、乱句成段

（）开始，小花朵穿着绿色的裙子。

（）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。

（）几天后小学音乐教案范文，小花苞顶破了衣服，长出几片花瓣来、

（）月季花开满花坛，有紫色的，有白色的，有桃红的小学音乐教案范文，还有黑色的跟白色的。他们争奇斗艳，互相比美。

五、填空

1。红领巾迎着太阳一句中的红领巾指____________________________。

2。谁帮我们安排下美好的生活一句中的谁是指_____________________

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