五年级上册语文《什么比猎豹的速度最快》教案优质范文3篇(2)

⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作非常，点明喷气式飞机速度快。（⑥第六自然段中，把火箭跟喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。

⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作非常，说明流星体的速度快。

（板书：流星体的速率比火箭快）

⑧第八自然段中，把光速和流星体的速率作非常，说明光速更快。

（板书：光是宇宙中速度更快的）

师：同学们，在非常这几种事物速度的过程中，作者运用了如何的顺序？

生总结，并提问〖puxueｗang.com〗

（板书：由慢至快的顺序）

师：同学们，我们找出了文中作非常的表明原则，读了很多词语，你看到了作非常的哪些作用？（出示课件14）

生1：用他们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较教案课堂小结范文，能给人留下深刻的印象，事物的特点也常常在非常中展现出来。

生2：使用作非常这种说明方式，能更好地突出被表明对象的特点，给观众留下深刻的印象，增强说明的效果

师总结：作非常这种说明方式适用于介绍抽象的或则我们不熟悉的事物，能突出事物的特征，能提高说明效果。

本文除了作非常外，还用了哪些说明方式？（出示课件15）

生读课文，并总结。

（板书：列数字）

在介绍各类事物的速度的之后，用了列数字的表明原则，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。

师：你认为列数字某些说明方式有哪些好处？

生1：列数字的表明原则让说明的事物的速度非常准确，更加科学。

生2：数字这样精确、可靠，更有说服力。

师总结：这篇文章主要利用了作非常和列数字的表明原则，让我们知道了事物的特征，我们在未来的写作中可以借鉴。

三、课外拓展。（出示课件16）

运用列数字、作非常等表明原则介绍一下你熟悉的一件事物。

板书设计教学目标：

1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个 生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。

2、正确、流利、有情感地朗读短文，知道哪个比猎豹的速度最快。

3、了解课文表达上的特征，学习提升阅读速度的方式。

教学重难点

重点：正确、流利、有情感地朗读短文，知道哪个比猎豹的速度最快。

难点：了解课文表达上的特征，学习提升阅读速度的方式。

课前准备：ppt课件

教学课时：两课时

教学过程：一、出示图片，激发兴趣

1、师出示奔跑中的猎豹的图片，先让学生猜是哪个动物，它每小时的速度是多少？（生纷纷举手提问，师：猎豹奔跑的瞬时速率能超过一百一十千米每小时，学生哗然。）

2、师板书课题，生齐读课题。

同学们看了这个题目，有哪些问题想问吗？

（什么比猎豹的速度最快？快多少？.......）

二、初读课文，整体认知

1、自由读课文：

（1）注意读准字音，读通课文；

（2）标出自然段序号，画出字词新词和难读的词句；

（3）思考同学们刚提出的难题，找到关键段落用横线画起来。

2、检 查反馈，指名生读。重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字后面的写法。

第一课时

教学反思

1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把课堂的重点放到对课本内容的掌握上。在课本内容的课堂中，我充分发挥学生学习的切实主动性教案课堂小结范文，让人们自己解决生字词，效果很好。在指导同学们充分阅读课本的基础上，我设计了表格，通过使同学们填表格，从而使它们理解课文内容。

2.对于说明方式教学。这篇文章主要使用的表明原则：列数字跟作非常。我先告诉学生们关于列数字跟作非常的定义，然后，让学生们用小组讨论的方法，让人们自己去寻找。通过自主学习，他们把握了这两种说明方式，同时还知道了这两种说明方式的作用，达到了预期的效果。

不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在课堂过程中，我没有充分借助图片、课件等方法使教师更好地认识很多事物。在未来的教学中，我一定要做得很独特，让学生多认识陌生事物。

五年级上册语文《什么比猎豹的速度最快》教案优质范文三

教学目标：

1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个 生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。

2、正确、流利、有情感地朗读短文，知道哪个比猎豹的速度最快。

3、了解课文表达上的特征，学习提升阅读速度的方式。

教学重难点

重点：正确、流利、有情感地朗读短文，知道哪个比猎豹的速度最快。

难点：了解课文表达上的特征，学习提升阅读速度的方式。

课前准备：ppt课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、出示图片，激发兴趣

1、师出示奔跑中的猎豹的图片，先让学生猜是哪个动物，它每小时的速度是多少?(生纷纷举手提问，师：猎豹奔跑的瞬时速率能超过一百一十千米每小时，学生哗然。)

2、师板书课题，生齐读课题。

同学们看了这个题目，有哪些问题想问吗?

(什么比猎豹的速度最快?快多少?.......)

二、初读课文，整体认知

1、自由读课文：

(1)注意读准字音，读通课文;

(2)标出自然段序号，画出字词新词和难读的词句;

(3)思考同学们刚提出的难题，找到关键段落用横线画起来。

2、检 查反馈，指名生读。重点指导多音字：冠、喷;整体认读音节：赤、置;“枚”字后面的写法。

三、再读课文，把握主要内容。

1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是哪个内容?

2、 生选择自己偏爱的内容读帮教授、同学听。

3、生探讨交流，指导分段，概括每一部分的意思。

第一部分(第1-4自然段)：作者按运动 速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。

第二部分(第 5 -9自然段)：作者按运动速率从慢至快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度更快的东西是光。

四、熟读课文，思考课后的考题。

五、作业设计：

练习有情感地读文。抄写生词3遍。