五年级上册语文《什么比猎豹的速度最快》教案优质范文3篇

新的一年即将开始了，各位同学在新的一年也要继续努力啊。今天小编给你们带给的是关于五年级上册语文《什么比猎豹的速度最快》教案优质范文，希望可以帮助到你们。

五年级上册语文《什么比猎豹的速度最快》教案优质范文一

7、什么比猎豹的速度最快

讲读课文

1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2.快速阅读课本，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的次序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作非常的表明原则及某些说明方式各自的作用。

快速阅读课本，理解课文内容，明白课本的作文顺序。

学习列数字、作非常的表明原则及某些说明方式各自的作用。

1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2.快速阅读课本，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的次序排列来安排写作顺序。

一、激趣导入。（出示课件2）

同学们，今天老师让他们猜一个谜语：

似虎不是速度快过身披花点羚羊填饱——打一南非动物

生猜谜语。

同学们，我们明白，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间车速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走近课文去听听吧。（板书：什么比猎豹的速度最快）

二、读文识字。

1.自读课本，画出不了解的字词。

2.查阅工具书，理解字词、词语。教师相机指导。

3.小组内交流，运用字词造句，借以理解。

三、速读检测。（出示课件5）

同学们，我们在阅读的之后应可掌握文章内容。如果我们可加速阅读的速率，那么阅读的效果是不是就会提高呢？下面，我们就进行速读训练。1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。

2.讨论、交流：如何能够加强阅读速度？

3.速读课文，你有哪些体会？

生读课文，交流。（预设）

生1：我读这篇文章，用了一般5分钟。

在阅读的之后，我先按照题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得很快一些。

生2：我读这篇文章用了4分钟。

【设计意图：设计速读这个环节，有助于帮助学员提升阅读效率。】

在阅读的时侯，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下来。

生3：我读这篇文章用了大约6分钟。

我在读课本的之后，用的时间非常多。因为，遇到不理解的词句，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。

生4：我用了大约四分钟多点，不到五分钟。在阅读的之后，我抓住每段的重点段落，重点读，其他的地方，我会加速速度。

师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有哪些感受？

生1：速读课文，能及时掌握课文内容。

生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。

生3：在做题的之后，加快阅读速率，能提升强度。

师：同学们说得非常好。我们知道了速读的好处后，要一直训练，这会使我们受益匪浅。

四、整体感知。（出示课件6）

1.指名朗读短文，总结一下，这篇文章介绍了这些事物的速度？由慢至快完成以下表格。

二十四千米

喷气式飞机

【设计意图：用表格

的方式理解课文，使

学生一目了然，方便学生总体把握。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

五、小结

这节课，我们知道了课本内容，并且了解了速读的好处，希望在未来的学习中，我们利用速读，提高学习效率。

六、布置作业。（出示课件7）

1.熟记本课的词句，掌握重点词语的含义。

2.继续阅读课文，看看课文用了这些表明方法。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

1.鸵鸟善于奔跑，是动物中的奔跑guànjūn（）。

2.他在商场的专柜买了yìméi（）chìhóng（）色的胸针。二、选词填空。

轻易轻松

1.人不要（）做出承诺，做出了承诺就要做到。

2.面对考官的回答，他（）应答，没有一丝慌乱。

三、填空。

文中提到的速度更快的事物是（）

A喷气式飞机B声音

1.用快速阅读的方法读课文。

2.学习列数字、作非常的表明原则及某些说明方式各自的作用。

C光

【答案】

一、1.冠军2.一枚赤红

二、1.轻易2.轻松

三、C

一、复习导入。

同学们，上节课，我们用速读的方法理解了课本内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了如何的表明原则。（板书：说明方式）

二、精读课文，问题研究。（出示课件11）几种常用说明方式的定义）

1.快速阅读短文，找出文中所利用的表明原则。并说一说这些表明原则的作用。

2.小组讨论。

3.全班交流。

生速读课文，找说明方式。小组探讨后，交流：

（板书：作比较）

①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作非常，说明鸵鸟的速度快。

②第三自然段中，猎豹和鳄鱼的速度作非常，点明猎豹速度快。

（板书：陆地上速度更快的——猎③第四自然段中，游隼的速度跟骑车的速度作非常，点明游隼的速度快。

④第五自然段中，把喷气式飞机跟游隼的速度作非常，点明喷气式飞机的速度快。

（板书：喷气式飞机比游隼速度快）

⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作非常，点明喷气式飞机速度快。（⑥第六自然段中，把火箭跟喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。

⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作非常，说明流星体的速度快。

（板书：流星体的速度比火箭⑧第八自然段中，把光速和流星体的速率作非常，说明光速更快。

（板书：光是宇宙中速度更快师：同学们，在非常这几种事物速度的过程中，作者运用了如何的顺序？

生总结，并回答

（板书：由慢至快的顺序）

师：同学们，我们找出了文中作非常的表明原则，读了很多词语，你看到了作非常的哪些作用？（出示课件14）

生1：用他们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特点也常常在非常中展现出来。

生2：使用作非常这种说明方式，能更好地突出被表明对象的特点，给观众留下深刻的印象，增强说明的效果

师总结：作非常这种说明方式适用于介绍抽象的或则我们不熟悉的事物，能突出事物的特征，能提高说明效果。

本文除了作非常外，还用了哪些说明方式？（出示课件15）

生读课本，并总（板书：列数字）

在介绍各类事物的速度的之后，用了列数字的表明原则，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。

师：你认为列数字某些说明方式有哪些好处？

生1：列数字的表明原则让说明的事物的速度非常准确，更加科学。

生2：数字这样精确、可靠，更有师总结：这篇文章主要利用了作非常和列数字的表明原则，让我们知道了事物的特征，我们在未来的写作中可以借鉴。

课堂小结及拓展延伸

（）分钟

三、课外拓展。（出示课件16）

运用列数字、作非常等表明原则介绍一下你熟悉的一件事物。

【板书设计】

陆地上速度更快的---猎豹

喷气式飞机比游隼速度快

流星体的速率比火箭快

光是宇宙中速度更快的

说明方法：作比较列

什么比猎豹的速率最快由慢至快的顺序

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

指出以下词语使用的表明原则。

1.人在奋力奔跑的之后，瞬时速率从而超过二十四千米每小时。（）2.不过，游隼还是没有飞机试飞的速度快！（）

3.火箭的瞬时速率可超过四万千米每小时，是声速的三十多倍。

（）（）

【答案】

1.列数字2.作比较3.列数字作比较

1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把课堂的重点放到对课本内容的掌握上。在课本内容的课堂中，我充分发挥学生学习的切实主动性，让人们自己解决生字词，效果很好。在指导同学们

充分阅读课本的基础上，我设计了表格，通过使同学们填表格，从而使它们理解课文内容。

2.对于说明方式教学。这篇文章主要使用的表明原则：列数字跟作非常。我先告诉学生们关于列数字跟作非常的定义，然后，让学生们用小组讨论的方法，让人们自己去寻找。通过自主学习，他们掌握了这两

种表明原则，同时还知道了这两种说明方式的作用，达到了预期的效果。

不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在课堂过程中，我没有充分借助图片、课件等方法使教师更好地认识很多事物。在未来的教学中，我一定要做得很独特，让学生多认识陌生事物。

五年级上册语文《什么比猎豹的速度最快》教案优质范文二

教学目标

1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2. 快速阅读课本，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的次序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作非常的表明原则及某些说明方式各自的作用。

教学重点

快速阅读课本，理解课文内容，明白课本的作文顺序。

教学难点

学习列数字、作非常的表明原则及某些说明方式各自的作用。

第一课时

教学目标

1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2.快速阅读课本，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的次序排列来安排写作顺序。

教具准备

课件

教学过程：

一、激趣导入。（出示课件2）

同学们，今天老师让他们猜一个谜语：

似虎不是虎，

速度快过虎，

身披花点衣，

羚羊填饱肚。

—— 打一南非动物

生猜谜语。

同学们，我们明白，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间车速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走近课文去听听吧。（板书：什么比猎豹的速度最快）

二、读文识字。

1.自读课本，画出不了解的字词。

2.查阅工具书，理解字词、词语。教师相机指导。

3.小组内交流，运用字词造句，借以理解。

三、速读检测。（出示课件5）

同学们，我们在阅读的之后应可掌握文章内容。如果我们可加速阅读的速率，那么阅读的效果是不是就会提高呢？下面，我们就进行速读训练。

1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。

2.讨论、交流：如何能够加强阅读速度？

3.速读课文，你有哪些体会？

生读课文，交流。（预设）

生1：我读这篇文章，用了一般5分钟。

在阅读的之后，我先按照题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得很快一些。

生2：我读这篇文章用了4分钟。

（ｐuXuｅwang．com）

在阅读的时侯，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下来。

生3：我读这篇文章用了大约6分钟。

我在读课本的之后，用的时间非常多。因为，遇到不理解的词句，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。

生4：我用了大约四分钟多点，不到五分钟。

在阅读的之后，我抓住每段的重点段落，重点读，其他的地方，我会加速速度。

师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有哪些感受？

生1：速读课文，能及时掌握课文内容。

生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。

生3：在做题的之后，加快阅读速率，能提升强度。

师：同学们说得非常好。我们知道了速读的好处后，要一直训练，这会使我们受益匪浅。

四、整体感知。（出示课件6）

指名朗读短文，总结一下，这篇文章介绍了这些事物的速度？由慢至快完成以下表格。

五、小结

这节课，我们知道了课本内容，并且了解了速读的好处，希望在未来的学习中，我们利用速读，提高学习效率。

六、布置作业。（出示课件7）

1.熟记本课的词句，掌握重点词语的含义。

2.继续阅读课文，看看课文用了这些表明方法。

第二课时

教学目标

1.用快速阅读的方法读课文。

2.学习列数字、作非常的表明原则及某些说明方式各自的作用。

教具准备

课件

教学过程：

一、复习导入。

同学们，上节课，我们用速读的方法理解了课本内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了如何的表明原则。（板书：说明方式）

二、精读课文，问题研究。（出示课件11）几种常用说明方式的定义）

1.快速阅读短文，找出文中所利用的表明原则。并说一说这些表明原则的作用。

2.小组讨论。

3.全班交流。

生速读课文，找说明方式。小组探讨后，交流：

（板书：作比较）

①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作非常，说明鸵鸟的速度快。

②第三自然段中，猎豹和鳄鱼的速度作非常，点明猎豹速度快。

（板书：陆地上速度更快的——猎豹）

③第四自然段中，游隼的速度跟骑车的速度作非常，点明游隼的速度快。

④第五自然段中，把喷气式飞机跟游隼的速度作非常，点明喷气式飞机的速度快。

（板书：喷气式飞机比游隼速度快）