11　秋天的雨教学设计模式

1．交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的春天，秋天的秋景数也数不完。你还了解秋天有什么美景吗？

2．自选作业：

（1）收集描写秋天的词语。

（2）把春天的景物画出来。

（3）去秋游，把发现的景色写成一段话。

教学活动

11秋天的雨

课时设计 课堂实录

11秋天的雨

1第一学时 育情导学，走进秋天

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件用动画方式出示谜语：千条线，万条线，落到河里看不见）。

接着播放多媒体课件，让教师欣赏美丽的景色，在此基础上阐述课题：“秋天，是一个落叶飘飘的秋天，是一个景色幽美的秋天，是一个瓜果飘香的秋天，是一个五谷丰登的春天秋天的雨教案范文，这节课，让我们一起走进秋天，去欣赏‘秋天的雨’。”（板书课题）

读文识字，漫步秋天

1、指导自学

请同学们用自己喜欢的方法读课本，要求：读准音节，读通段落，遇到不了解的字自己拼读或问问身边的小伙伴。

2、检查生字

（1）出示课件，让孩子们快速读出小雨点的名字，其实就是在阅读生字。这样做的目的是为了激发学生的积极性，让人们有了兴趣，识字的强度还会大大提高。

（2）接着我出示生词，让人们来做开火车的小游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。

（3）课件出示一段描写秋天景物的小短文，在句中出示本课生字，指导教师在准确的语言环境中了解字词秋天的雨教案范文，读准字音。

3、检查读文：指名读文，纠正字音。

4、问：这篇短文有几个自然段？课文是从哪几个方面写夏天的雨的？（小组讨论）

学生汇报交流，教师相机板书：（一把钥匙一盒颜料气味清香冬的消息）这样既为第三环节的学习做好了铺垫。

品读全文，畅游秋天

1、同学们，你喜欢哪一段，那就读一读吧。

2、汇报交流：学生喜欢那一段就出示相应的课件进行指导。通过教师的个性品读和个性朗读来带动全班同学的深入品读。

（1）有的朋友喜欢秋雨的色彩，我就让孩子们自由地读读这段话的每个单词，在交流的过程中随机播放这段话中重点段落，指导朗读。然后找出这段话中描写颜色的词，再借助大量照片展现，帮助学生直观体会，这样理解“五彩缤纷”等语句的含义也更加比较易于了，学生理解了，自然能够读出秋天的美。

（2）有的学生喜欢夏天的味道，学生边读校长边出示课件，读后让学员想象一下，说说看，秋天的雨里也有这些味道，让学生在说中扩展，培养孩子的写作表达能力。

（3）有的学生喜欢夜晚的小动物，可以鼓励学生选择一种可爱的昆虫或动物，说说他们是如何过冬的。培养教师热爱大自然，热爱生活的感情。这样，突出了教学重点，突破了难点。

3、问：“秋天的雨给我们带来一个怎样的春天？”目的是对整节课的学习做一个总结。学生汇报，教师板书（丰收 欢乐）接下来，出示课件，让学员随着乐曲节奏有情感地诵读全文，使教师热爱秋天的情感得到进一步的升华。

指导写字

1、用讲稿出示本节课要写的四个生字，让学生认读

2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又好看地写好这些字，你有哪些话要提示各位？

3、教师范写

4、学生描红书写

教师巡视指导，培养学员良好的书写习惯。

开放课堂，拓展延伸

1．交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的春天，秋天的秋景数也数不完。你还了解秋天有什么美景吗？

2．自选作业：

（1）收集描写秋天的词语。

（2）把春天的景物画出来。

（3）去秋游，把发现的景色写成一段话。

教学活动