秋天的雨-教案(一等奖作品)

课文回顾：《秋天的雨》是一篇叙事意味更浓的诗歌，语言优美华丽，富于 诗情画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成可开启秋天大门 的钥匙;把春天里果树、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂 上的不同的颜色;把春天果子成熟的鲜嫩，说成是秋雨带来的味道; 把动物准备冬眠，想象成是秋雨送来了信息作者贴切地利用借喻 和排比等词句方法，语言典雅、优美，使文章富有了感染力，有利于 学生在有情感的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美丽。 教学目标： 1．认识本课生字，理解重点词语。 2．展开想象，感受秋天的美丽，感悟语言的优美。 3．正确、流利、有情感地诵读课文，表达对秋天的喜爱。 教学重难点： 通过朗读，感悟语言的幽美，感受夏日的美丽。 教学准备: 教具多媒体教学讲稿。 教学环节 一、导入课题 1、师：孩子们小时候我跟他们一样，常唱大人们说“一场秋雨一场 寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把春天帮我们送来了， 今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。 师：雨字读得多响亮啊，让你们一听就清楚了课题写的是春天的 师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。 师：昨天老师让小朋友预习了课本，生字一定就会认了，下面我们就 来响亮地读一读这些生字。

好不好 师：请看屏幕二、认生字 1、凉爽。认读，书空秋天的雨教案范文，（爽字读起来很容易，写出来能不太容易， 伸出小手跟同学一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横，再写四 个小Ｘ，最后写一个人字托住他） 2、扇子，扇哪扇哪，（两个扇的发音差别，指导读好多音字。师：第三行 3、生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 三、听课文整体体验。 老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇窗户就 打开了。 秋天的雨也是一把神奇的钥匙，它为我们开启了哪些呢？ 1、我们一起来聆听这篇优美的短文，在听的同时同学们感受一下， 秋天的雨给你留下了哪些印象？ 学生：难忘 老师：谁让你难忘？ 学生：秋天的雨 老师：我们合作把话说完整了 学生：秋天的雨真神奇 学生：让春天最美好 2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的体会，自 读课本，把相应的语句用——画起来。 学生：读课本。 老师：找到了吗？交流学习成果吧。 3、老师：看屏幕，这几句话连出来越看越像一首小诗，连出来齐读。 学生：读小诗 四、学第二自然段 1、老师：秋天的雨为我们开启了夏天这扇门，在这扇窗户里作者首 先发现了哪些？ 学生：五彩缤纷 老师：出示第二自然段 2、默读第二自然段，有什么颜色呢？找出表示颜色的词语。

点生交流： 黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色， 3、老师：这些可爱的颜色分别还给了谁呢？ 自读第二自然段，把你喜欢的语句多读几遍 4、学生：体验朗读“银杏树”的语句。 老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。 学生：读词句 老师：刚才我们通过想象银杏的树叶，把词语读活了，谁可结合想象 读以下的语句，自己练一下。 学生：练读 老师：指名读。 5、学生：读“枫叶”的语句。 老师：为什么把“飘啊飘啊”读得这么慢？（树叶飘出来的样子就是 慢慢的）学习这些读书方法，想象场景，齐读这句话。 老师：谁还想读自己偏爱的其他词语？ 6、学生：读关于“田野”的词语 老师：田野里丰收了，果园里怎么呢？谁来读一读果园的语句？ 学生：读果园的语句，教学“你挤我碰”——丰收了。 老师：带着丰收的愉悦把这两句连起来读。 7、学生：读词语。 老师：谁也有自己偏爱的句子？ 8、生：读“菊花“的词句。 读得很好，就像迷人的花仙子，秋天的美好写也写不完，文中用什么 标点表示？ 学生：省略号（简单介绍用法） 老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花很可爱。 学生：读词句。 老师：出示“五彩缤纷”的含义（形容形状词语也有众多的，还有有 哪些词语是表示颜色多的呢？） 生：回答 老师：五彩缤纷仅仅是指形状多吗？大家再来看看这几句话中的短语 （出示一段话）。

老师：我们加大一点难度，一起看看以下这种照片，你们可把它背下 学生：能。全体背诵。老师：做幻灯片，（空白）看图背课文 五、说话训练 1、老师：秋雨给春天带来的色彩能不止这几种，我们学着课文的样 子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把红色给了橘子，——像—— 学生：一串串葡萄像黑色的琥珀。 2、老师：秋天的雨把红色给了樱桃，一串串葡萄像黑色的琥珀。摇 呀摇呀，要比如丰收的欣喜。 （出示屏幕）棉花。 谁可用这种的词性说出自己精彩的词句。秋天的雨把——色给了——， ——像——。交流练习。 六、第三自然段 老师：在他们的帮助下，秋天变得更美丽了，我们再次往里跑秋天的雨教案范文，又闻 到了哪些呢？请同学们大声地朗读第三自然段。 1、师：你们闻到了哪些气味？ 师：你最喜欢哪个句子？生：（脚勾住）为什么？ 2、在这一段里有2 个单词老师最喜欢，你们猜猜是哪两个词？躲、 藏。对，我喜欢这两个字，你猜到同学的心眼里去了。（板书） 什么老师非常偏爱这两个字？猜猜。为什么说味道都藏在小雨滴里？ 不对，再说不起来，老师就说了，（手指板书）因为味道是看不见 的，所以说它藏在小雨滴里，用藏和躲这两个字。 七、学第四自然段 师：秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它帮我们带来了好消息呢！（冬 天要来了），师生接读：小喜鹊。

小松鼠，小老鼠，松柏，杨树、柳 八、总结秋天的雨给我们送来了冬季，秋天的雨滋润了万物。正式由于有了冬 天的雨，才有了五谷丰登，才有了累累硕果；正式由于有了冬季的雨， 我们才有了快乐（板书）。小朋友们，秋天的是寒冷的，是善良的， 也是关爱的，记住，秋天的雨（指题）一起读，轻声读，再低再慢（师 指导读）同学们，秋天的雨落到我们的心坎里去了。 附板书设计： 11、秋天的雨 五彩缤纷一把钥匙 香甜味道丰收 快乐