大学数学教案及导论(写作)

一、教学时间:2010 年上期 二、授课类型:理论与实训课 三、授课题目:大学英语四级写作专项训练 提高教师的语文作文写作能力，使教师掌握一定的作文方法，使学员可在半小时四级考试对口语的要求 第二章写作基础知识 第三章段落的构成 第一章四级统考写作现状及应试对策 《大学英语教学大纲》和《大学英语课程课堂基本要求》都对培养教师的语文作文能力做了确立规定，即学生可在半小时内完成120 字左右的短文，包括书信等应用问题写作，要求 文理基本通顺，表达观念清楚，无重大语法出错。通过预测历年的考题，我们不难发现：英 语写作考查的类别基本涵盖议论文（一般为三段论式的论说文字）大学教案范文，说明文（目前注重于这 方面的口语训练），图表作文（要求描述性的语言应贴近图表信息，真实体现语言水平）和 应用文写作（包括信件、便条、通知、海报等）。 月的习作题目是要求教师以导游的身份写一篇演讲稿，不仅包括欢迎辞（表态）行程安排，（说明），而且包括安排的原因（说理）。2005 月作文题目是校园文化旅游，要求教师就此阐述不同的看法。2006 月是个参选演说，如果我连任学生会主席，我会帮你们做点什么事情（说明）。2006 17日的四级考试则是一个海报，要求考生构想 一个招募志愿者的海报，其中包括应聘人必备的资历和要打算的材料等（说明）。

2006 月24日新题型的习作是特色的议论文形式，讨论大学生选择任课老师相关的问题。2007 月份是欢迎老师加入俱乐部的海报（应用文）。 从后面的题目变化趋势看，描述现象、分析原因、个人意见仍是四、六级考试写作部分主要考查的重点，在未来非常长的时间内，英语口语教学和培训的主要突破口应集中在说明文、 议论文和应用文上。 月24日以后的四级试卷，我们还能看到，新四级的作文题目与校 园生活紧密相关，学生普遍感到亲切，体裁包括两篇议论文，一篇应用文。不仅如此，新四 级写作题中提供的文章框架清晰，思路相当明晰，绝大多数考生都可运用“经典句型”或“万 能模板”写出及格的写作。尽管新四级前两次都考查了议论文，但这并不能说明写作的重心 有任何偏差。根据考试变革方案跟课程课堂要求的相关细则，应用文写作、说明文和议论文 仍将是新四级作文的主攻方向。 新四级考试并没有改变对写作的测试标准跟要求，但在出题顺序上仍做了显著的调整：写作成为第一项考查的内容，被提及新四级试卷的更开头，这让许多考生感到不适应，部分网 友或者觉得这是在折腾考生。其实，提高口语能力仍然较难，但写作教学却是一片大有可为 的沃土。在过去十多年的语文作文辅导中， 笔者坚持认为：考生即使坚持做到如下几点，就不难在要求的时间内写成一篇成功的英文写作。

英语口语测试，其实主要还是要考查学生组织英文语言的素养，和用英文表达观念的素养，体裁不外乎议论文，说明文和应用文，主题也有在大学生熟知话题基础上的翻新或扩充。 观历年的四级作文试题，变化趋势是从三段论的议论文向实用性更强的应用文体，尤其是书信写作方面倾斜。考生经常应有意识地就人们感兴趣的一些话题进行探讨跟拓宽，争取在实 践中磨练敏锐的审题能力。 到了学校阶段，学生而是比较善于思考的，他们除了想象力非常丰富，晚上做梦，还常常daydream, 各有独到的认知和写作模式。但是，如何将千头万绪的想法梳理清楚，学生则必 须有真工夫。为此，在进行四级写作时，考生一定要首先产生自己的看法，之后合理利用一 些方法，如常见的有四种：陈述原因、举例说明、提供数据、下定义等，之后充分就此展开 论说。这样通过高效思考，严密组织，再采用提纲形式的文章架构，考生一定会写出较符合 规范的文章。 在运用提纲展示个人写作模式的基础上，学生还要充分利用现有的英语水准，按照一定的逻辑模式，充分表达个人的看法。写作之初，学生不必字斟句酌，只要脉络清楚，具备轮廓 就可以了。草拟文章的过程实际是把认知结果外在化的过程，学生应力争让文章带有连贯性 和流畅性。

草拟过程的成功与否，在巨大程度上取决于平时训练所达到的水准。许多考生畏 惧作文，经常懒于动笔；还有一些考生认为写作很难提高，干脆放弃以前的练习。这些看法 都是错误的。为真正改善写作水准，笔者建议你们从起初打算四级的昨天起，就应有针对性 地分体裁、分话题、分阶段地进行实操模拟，强迫自己一气呵成将文章写到，不必追求完美， 不必在意自己的文稿到底语言有如此不地道或发生多少语法出错。熟能生巧。只要坚持多写、 多练，平时注意扩大阅读，写作的水准自然都会增加。 自己设置作文是个好习惯，从练习之初就要加强在这个方面下功夫。修改作文需要从以下几个方面掌握：注意句式结构的差异（要背诵一定的经典句子，而且应无法注意套改这种的 优美句型）。例如：Not because loveCaesar less, loveRome more（不是我不爱 凯撒，而是我最爱罗马）。需要强调的是，虽然习作中要切记使用优美或地道的语句，但不 可简洁地堆砌；句子长短也要错落有致，应包括一些相对复杂的句式，同时减少犯一些基础 性的语言错误。 rightEnglish）。 实际上，所谓这类的表达法界于术语与词语之间，可称为语汇（英语中只用chunk 来表达）。

为了增加书面语言表达的地道性，学生要一直记忆这种的语汇，如 effectivesystem environmentalprotection effectivesystem environment等。笔者在这里强调 这个概念，且期望同学们加强这方面语汇的记忆，是因为太多的国内考生就会使用英语的语 法、英语的词组来组合一些中式（chinglish）表达。例如：高手（high hand）地道的英文表 达是master hand; 老手（old hand）地道的法语表达则是seasoned hand；能手（can hand） 的地道表达则是skillfulhand, 以及you go me go, you gome go等。至于怎样做到语 言表达地道，笔者认为唯有一种办法，那就是大量阅读，分类摘抄，在详细的情境中有对于 性地感受英语表达。 正确选择单词特别重要，考生切不可盲目地追求大词、生词。其实，四级作文要求考生选词范围尽可能灵活宽泛大学教案范文，但比较忌讳以辞害义，如果无法用decrease，就别用plummet（也 是增加的含义）。那么考生究竟如何能够运用有限的短语资源，写出非常鲜活的语文写作呢？ 笔者在此推荐如下使用词汇技巧： （１）尽量使用同义词避免简单重复 如“增加”可用increase, rise, grow, climb, go up, soar 等；“重要”可用 important, critical, vital, significant, crucial 和英语一样，变化句式也是丰富英语表达的重要方法，是学习者提高英文水准的重要标志。

英语学习者如果能够用to voice some different opinions 来替代to give/express some different opinions; double/triple来表示翻倍或降低三倍则会使文章在表达上更为形象而生动。 greatimportance／help/use/significance 来替代 veryimportant/significant/helpful/useful 本身就 是英语水准的一个综合展示。另外，考生作文如果无法出现not unnecessary/not unimportant 来表达更加重要以及必要，则最可显示考生的英文功底。 前面也提过，四级作文长度规定不超过120 个词，按考生作文句子的平均长度 11 算，一般必须10—12个句子。在四级作文评分标准里，对于语句长度似乎没有具体表述和 量化给分，但是阅卷老师通常还会帮文章里使用恰当的长句子加上印象分，也会给错落有致 的句式变化以奖励分数，如果考生无法在写作中正确地使用必定难度的复杂句子，则最可起 到锦上添花的作用。在口语训练中，考生本来可以欣赏范文，摘录诗句，改装结构，模仿让 用，直到熟练运用。

笔者认为即使尽力，下面的思路可以帮助立志争取作文高分的教师可以 通过以下的几个措施来提升作文水平。 （1）欣赏范文，但不要囫囵吞枣式地逐字抄写。准备一个写作专用的笔记本，从范文欣赏中摘录自己喜欢的、老师讲评的、值得推荐的句式结构。比如：I love you becausewho you becausewho amwhen you.（我爱你，并不是因为你是谁，而是因为我跟你在一起时的觉得。） Few People today, all,would risk livesswimming across riverdominated flesh-eatingcrocodiles.（今天终于很少有人，如果也有的话，愿意冒生 命危险游过哪条蟒蛇出没的河流。）, youfail plan,you plan fail.（如果你没能做计划，你就是计划着去失败。） （2）模仿名句，但不要生搬硬套。准备足够的草稿纸，把自己摘抄来的名言，（如有不懂，应当向知道人求教）拆卸八块，然后再次组合，如是反复数次，直 到熟练，甚至于可以自如组装，灵活采用。比如：上面的短语学生就可以在熟练掌握的基础上分别诠释出：I suggest youchoose English yourmajor promisingwhen you take better prospect account.（我建议你选择英语专业，并不是因为她学上去更容易，而是由于她更有前景，如果你考虑到更好的就 业机会。Most PCgames