部编版初中一年级上册语文《江南》教案范文三篇(2)

学情分析

本课是一首古代文学，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解出来有些困难，可结合图画来理解字词的含义。

教学目标

1.正确认读九个生字，会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2.借助汉语拼音正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3.理解诗歌内容，想象诗歌抒写的情境，感受诗词情趣。

4.通过诗歌的学习，了解江南风景的特性，激发学生热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。

教学重点

1.准确认读九个生字，正确、美观的书写“东、西、南、北”四个汉字。

2.朗读短文，背诵课文，从朗诵中展现江南美丽的风景。

教学难点

掌握“东、西、南、北”四个方向。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们今天学习了《一去二三里》这首写小村庄的诗词。今天，老师需要跟你们一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。

2、教师在田字格中板书课题：江南。

3、指名读课题，齐读课题。

学习"江、南"这两个字。谁可记住这两个字？写字的之后，你也有什么应提醒小朋友注意的地方吗？

4、江南就是长江以南的地方，那里即使个美好的地方，请你们看！（出示图画，播放戏剧。）这么美好的地方，课文怎么写的呢？

二、采用多种形式认读生字。

1、教师范读课文或放课文录音朗读。

2、指导教师自由读课本，要求教师读准字音。

3、指名读，集体正音，齐读。

4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟她们打个招呼吧！

5、出示带拼音的生字卡片：江、南、可、采、莲、鱼、戏、间、北

6、指名认读，正音，齐读。

7、学生说说自己如何记住那些生字，在那见到他们？

8、引导：同学们读得很好，记字的方式也不少，有的朋友更会在生活中学习知识，现在就非常聪慧能干！现在生字娃娃又兴奋地走回诗歌里去了。已经无法了解两者了，相信你们下次会把整首诗读得很恰当，更熟练了。你宁愿读帮同学听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？

9、请几位学生部分读课本，其他老师做嘉宾，评出"播音员".

三、设置情境，引导师生感知课文内容。

1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看场景，听录音。

2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）

3、喜欢读哪句话？还有谁也偏爱这句话，再来读读。

（学生看图）师：江南是个好地方，到处长满了莲花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小眼睛，争着向上长，去享受那温馨的暖阳。它们呀，你挨着我，我旁边你，好热闹呀！多美的莲叶呀，"莲叶何田田"就是讲他们这些的样子。瞧！那边也有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着哭泣呢！她们内心肯定很高兴。让我们也开心地来读这句话。

4、小朋友读得很好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！

（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶诗词教案范文，漂亮的睡莲，还有哪淘气的小鱼？

师：（读得很好，掌声留给人们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时侯，你的心态怎么样？（高兴）你可高兴地读读这句话吗？

（2）找好朋友分组表演。

边演出边有情感地朗诵诗歌

5、江南这个地方河道很多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。

6、学生齐读课文。指导停顿：

江南/可采莲，

莲叶/荷田田！

鱼戏/莲叶间：

鱼戏/莲叶东，

鱼戏/莲叶西，

鱼戏/莲叶南，

鱼戏/莲叶北。

四、积累语言，指导背诵。

1、老师看到有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！

自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）

2、齐背全文。（配乐）

五、作业：

1、给生字口头组词。

2、练习有情感地朗读短文。

教学反思

在教学这首诗歌时，由于提早布置了温习，孩子们很快还会背诵这首诗了，但是诗中的词句非常精炼，对一年级的教师来说，理解出来有些困难，例如“何”“田田”“间”等词语。因此在教学时我通过图画、课件等方式，把写实的内容用图画展示出来，让学生在观看场景，有所感悟之后，结合具体的隐喻去理解，这比起只单一的讲解，只从字面上理解整句的含义，学生容易接受的多。

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