幼儿园大班活动教案《秋天的雨》含反思

大班活动教案《秋天的雨》含反思适用于大班的活动主题教学活动当中，让儿童体验散文中冬季的美，认真倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点，跟读并理解散文的美，能展开丰富的想像，引导幼儿讲述图片内容，快来说说幼儿园大班活动《秋天的雨》含反思教案吧。

活动目标

1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2.感受散文中春天的美。

3.跟读并理解散文的美。

4.能展开丰富的想像，引导幼儿讲述图片内容。

5.愿意交流，清楚知道地表达自己的看法。

教学重点、难点

重点：理解并感知散文的语言美，内容美。难点：为散文创编动作。

活动准备

1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的树叶、果实等的实物若干

活动过程

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听

放音乐，先放不同大小的雨天声，再不同季节的雨声，引导小朋友去体会雨声的差异与不同之处，使用‘_____的’的方式表述雨的特征。

小结：教师应帮助小朋友丰富和补充语言或者纠正不恰当用词，启发人们去体会戏剧中雨声的微妙差异，为人们打开一个新的观察角度。

2、第二关：说说‘我与春天’的故事 说

2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达形式描述。

2.2 秋天和其它的春天有哪些不同？你是如何了解的或是看到的？

天气、穿的裙子厚薄、树叶的色调、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋季各举一到二个例子。

2.3 秋天的树叶和花草有哪些变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的小麦都有什么？举例说明。

2.5 秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再认知，又是为学习文学作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的独白，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我唱歌（走近散文） 仿

3.1放配乐散文，跟随戏剧一同走入秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在那里？我们一同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的场景，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨如同一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助人们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说春天的雨是一把钥匙开启了秋天的门？

师：秋天的雨下之后，自然界就有了这些的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门开启，让我们看见了春天的一切。

2）下雨后的场景： 在画风中展现色彩的美。引导幼儿用散文中的语句回答疑问。重点指导幼儿说出各种动物、花卉的颜色变化。

师：秋天到了，各种动物都有了变化。银杏树的树叶变白了，水稻成熟变得金黄，各种形状的菊花都开了，有白色的、淡黄的、雪白的……所以美丽的春天有一盒

五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从味道上写出秋天的雨给小朋友带来了哪些。

师：小朋友从图上发现了哪些？这些食物有哪个味道？把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让人们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味儿。

师，秋天的雨有相当浓烈的味道，这臭味是从那里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出这些好闻的香气。而且在夏季远远都可闻到糖炒栗子、烤地瓜的味道。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是哪个？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。

师：为了避免水份的蒸发，落叶树的树枝纷纷飘出来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在打算过

冬了。 显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的场景，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

3.3有目的的再度欣赏一遍，并学习运用诗歌诗中的语句来讲述。

师：这次请小朋友一边唱，一边把你最喜欢的、写夏天最美的句子记在心里，等会儿告诉你们。

4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 编

4.1在欣赏过程中，教师继续运用图片帮助儿童说出散文中的语句。

4.2 认真看视频

4.3 边唱边做 跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由秋天的雨教案范文，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作编排，教师适时介入并予以指导和帮助。

本部分创编动作针对大班儿童来说属于近期发展区，但应对接触较少的散文进行动作创编就具备一定的挑战性，因此在活动中能采取合作创编与自由创编两

种方法。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面能培育幼儿的合作能力，另一方面也能为幼儿在独立创编时累积一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发

挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好现在机会秋天的雨教案范文，培养幼儿的自信心和创造性。

4.4分组演出与展现创编成果，引导小朋友互相学习

阶段小结：教师对本阶段小朋友的体现应更进一步的进行指导和显然，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评判系统会帮

以反馈，小朋友相互之间的评判也会给予反馈，在幼儿的评判系统还未发展建立的之后，对自己的评判往往不太客观，最容易受挫，所以教师应借助不断地观察，

适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励人们摆脱困难，并借助总结帮助小朋友更加客观的评判自己跟其它小朋友。

5、第五关：表现散文 演

5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童利用普通话有情感的朗读诗歌，体验散文的内容，感受诗歌的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散

文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣跟习惯。

教学反思

这堂课让幼儿对春天的雨有了一定的知道。

小百科：秋天，又称冬季，一年四季的第三季，由春季至秋季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为春分到立冬，气象工作者研究物候学标准是：炎热期间，五天平均温度稳定在22度以下时虽然处于了冬季，低于10度时夏季结束。