从“孟德尔遗传实验的科学方式”解读高考遗传规律的考察(2)

其判定的主要原因是 _______________ _____ _____。 （2）根据以上预测，这三个纯种品系的基因型分别为： 品系1 _____ 品系2 __________ 品系3 __________ （3）用实验2中的F1红花与实验3中的F1白花杂交，后代中红花比例为_____ 。 （4）已知花色由花青素（一种小分子的物质）存在状况决定，根据以上实验并结合所学知识孟德尔遗传定律教案范文，说明性状和基因间的关系为： ?_______________ _____ _____ ； ? _______________ _____ _____ 。,3,由实验5可知， F1测交后代中红花占1/8 ，为（）3故 F1为3对基因杂合,aabbcc,AAbbcc,aaBBCC,aaBBCC,基因能借助控制酶的制备，控制代谢进而控制化学性状,基因跟性状之间并不都是简单的线性关系,另外；还要注意自然界中由于死亡基因导致的比例异常问题： （1）隐性致死；某隐性基因成对存在时，对个体发育有死亡作用。 显性致死；某显性基因存在时，对个体发育有死亡作用。 （2）配子致死；指某死亡基因在配子时期出现作用，从而不能形成有生活力的某些配子。

合子致死；指死亡基因在胚胎时期出现作用，从而不能形成活的幼体。 (3) 完全致死跟不完全死亡；指某染色体由于片段缺失而导致的有该染色体的个体，全部死亡或个别死亡。,例6（2011福建）5.火鸡的性别决定方式是♀ZW♂ZZ 型 。曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与卵子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象造成的诱因可能是：卵细胞与其同时形成的三个极体之一结合，形成二倍体后代（ WW 的胚胎不能存活）。若该猜想成立，理论上这些方法形成后代的雌雄比例是 A.雌：雄=1:1 B. 雌：雄=1:2 C.雌：雄=3:1 D.雌：雄=4:1,D,考点四：“假说—演绎法”的应用,“假说—演绎法” 是现代科学探究中常见的一种思想方式，它是指在观察和预测的基础上强调问题之后，通过推理和想象提出解释问题的悖论，根据假说进行演绎推理，再借助实验检测演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是恰当的，反之，则表明假说是错误的。以下为悖论—演绎推理的逻辑关系。,有众多朋友原来并不理解孟德尔的“假说—演绎法”；如（1）；一对相对性状的纯合亲本杂交，无论正交、反交F1总表现为显性性状；F1自交F2出现性状分离…，以上论述属于“假说—演绎法”中的？ （2）；那么孟德尔的“假说”又是哪个？其核心又是哪个？ （3）；我们常说的“演绎”又指哪个？,“假说—演绎法”在科学发展中起着非常重要的作用，例如，孟德尔发现遗传分离定律和自由组合定律的过程；摩尔根证明遗传在染色体上的实验过程；DNA分子的半保留复制特性的强调，等科学看到都是“假说—演绎法”的生动体现。

,一、 在缓解判断遗传模式问题中的应用,例7(2006年全国I卷的第31题)从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的黑色跟白色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相同，每种体色的果蝇雌雄各半。已知绿色和白色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均可正常生活，性状的分离符合遗传的基本法则。 请回答以下问题： （1）种群中的个体通过繁殖将各自的______ 传递给后代。 （2）确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方式 是__________________ 。,基因,正交和反交,（3）如果控制体色的基因位于常染色上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有______ 种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有____________ 种。 (4)现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交实验，每个杂交组合选择多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并借此为根据，对那一种体色为显性性状，以及控制体色的遗传位于X染色体上而是常染色体上这两个问题，做出相应的判断。(要求：只写出子一代的性状表现跟相应推断的推论),3,3,5,解析：此题的前三小题都非常简单，我重点来预测第四小题： 我们不妨采用假说演绎法进行解答。

假设1 黄色为隐性，基因位于常染色体上。 则 P 灰色雌蝇×黄色雄蝇 P 黄色雌蝇×灰色雄蝇 aa × AA(或Aa) AA(或Aa) ×aa ↓ ↓ F1 Aa (Aa aa ) F1 Aa (Aa aa ） 黄色 黄色 灰色 黄色 黄色 灰色 后代的性状表现都是：黄色个体多于黑色个体， 并且体色的基因与性别无关。 假设2 灰色为隐性，基因位于常染色体上。 后代的性状表现都是：灰色个体多于白色个体， 并且体色的基因与性别无关。,假设3 黄色为隐性，基因位于X染色体上。 则 P 灰色雌蝇×黄色雄蝇 XaXa × XAY ↓ F1 XAXa XaY 黄色雌性 灰色雄性 后代的性状表现：雄性全部表现灰色， 雌性全部表现黄色。 P 黄色雌蝇×灰色雄蝇 XA XA(或XAXa) XaY 后代的性状表现：雌雄都有白色和黑色，黄色个体多于白色个体。 假设4 灰色为隐性，基因位于X染色体上。（请同学们自己演绎一下）,根据以上预测，我们可以非常方便的写出第(4)小题的恰当答案。 如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于黑色个体，并且体色的基因与性别无关，则黄色为隐性，基因位于常染色体上。 如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于白色个体，并且体色的基因与性别无关，则灰色为隐性，基因位于常染色体上。

如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现黑色，雌性全部表现橙色；在杂交组合黑色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的白色个体多于黑色个体，则白色为隐性，基因位于X染色体上。 如果在杂交组合黑色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现黑色，雌性全部表现橙色；在杂交组合黑色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的黑色个体多于白色个体，则黑色为隐性，基因位于X染色体上。,二、在解决伴性遗传问题中的应用,例8：鸽子从出生至成年，雌雄个体在外形上近乎完全一样，仅凭肉眼无法区分性别，已知雌性鸽子的性染色体组成为ZW，雄性鸽子的性染色体组成为ZZ。在鸽子中，有一伴Z染色体的复等位基因系列，BA(灰白色)对B(蓝色)显性，B对b(巧克力色)显性。现有一只灰白色兔子和一只红色公鸡，它们的后代中出现了一只巧克力色的个体， 据此： (1)能否判断出这3只鸽子的性别?请用遗传图解辅以文字表达的方法计算结果。 (2)若题中灰白色兔子和红色公鸡进行多次杂交，请求出后代的表现型及其比例(理论值),写出公式过程。,(1)解析 假设一：灰白色兔子为雄性，蓝色鸽子为雌性，则有： P：♂ZBAZ-（灰红色）×♀ZBW（蓝色） ↓ F1 Zb－（巧克力色） 由子代的表现型可知，亲本中灰褐色鸽子的基因型必然为ZBAZb，所以子代鸽子的基因型必然为ZbW，为雌性。

假设二：灰白色兔子为雌性，蓝色鸽子为雄性，则有： P：♀ZBAW（灰蓝色）×♂ZBZ-（蓝色） ↓ F1 Zb－（巧克力色） 由子代的表现型可知，亲本中蓝色鸽子的基因型必然为ZBZb，所以子代鸽子的基因型必然为ZbW，为雌性。 结论：两种假定中，子代巧克力色鸽子的基因型均为ZbW，所以其性别可以确认为雌性，但两种假定都成立，故亲本的性别难以确认。,（2）解析 若假定一成立，则有： P：♂ ZBAZb（灰蓝色）×♀ZBW（蓝色） ↓ F1 ： ZBAZB ZBAW ZBZb ZbW （灰蓝色）（灰白色）（蓝色）（巧克力色） 2 ： 1 ： 1 若假定二成立：则有： P：♀ZBAW（灰蓝色）×♂ZBZb（蓝色） ↓ F1 ： ZBAZB ZBAZb ZBW ZbW （灰蓝色）（灰白色）（蓝色）（巧克力色） 2 ： 1 ： 1 故灰白色兔子和红色公鸡进行多次杂交后，后代的表现型及其比例为：灰白色：蓝色：巧克力色＝2：1：1,三、在解决遗传系谱问题中的应用,例9：（06·天津）某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。下列表述正确的是,A．该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子 B．该病为伴X染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子 C．该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子 D．该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子,,解析：平时我们可以按照口诀：无中生有为显性，隐性基因看女病，父（子）无病为常体；有中生无为显性，显性基因看男癌，母（女）无病为常体。

但是因为这个题目既无“无中生有”也无“有中生无”，所以该基因图图示遗传病的显隐性和位置均不可确定，所以宜用“假说-演绎法”，假定这对等位基因为A跟a，假设是隐性遗传病并且位于X染色体上，则Ⅱ1的基因型为XAXa;所以A错；假设是隐性遗传病并且位于常染色体上，则Ⅲ2的基因型为Aa ，满足题意，所以C正确;假设是隐性遗传病并且位于X染色体上，由于Ⅱ3患病，所以Ⅲ2必患病，与题意不符，所以B错；假设是隐性遗传病并且位于常染色体上,则Ⅱ3的基因型肯定为Aa，所以D错。所以选C。,,总之，“假说--演绎法”的实质是逆向思维的培养，也就是对测交本质的理解： P 被测个体 X 隐性纯合子 ↓ ↓ 配子 ？ 一种已知种类 F1 子代性状类型及比例 即 子代性状类型及比例 ？类型及比重 被测个体基因型 “假说——演绎法”对于学生素质的提升都有很高的作用，我们必须引导学生在以前构想问题跟解题时多用“假说——演绎法”。,,,,,,在高考中遗传规律的考察是重点、难点、必考点。近几年在考题的设计上非常多元化、复杂化。如；数量性状基因的累计效应（2011北京），如；从性遗传（2011大纲卷），如；伴X、Y同源区段的基因等。

但万变不离其踪，即遗传的本质是何种？遗传的本质从分子水平上讲是基因的释放问题；从细胞水平上讲是配子的产生问题。而基因位于染色体上，在减数分裂形成配子时，基因跟染色体既存在着平行关系。所以说：遗传的细胞学基础是减数分裂。,最后一例 （自创题）基因型为AaBb的玉米，请回答； （1）基因跟染色体的关系有几种类型？请画出图解 （2）其中遵循分离定律的是？遵循自由组合定律的是？ （3）在不考虑交叉互换的状况下，其自交后代性状及分离比分别为？ （4）在不考虑交叉互换的状况下，其测交后代性状及分离比分别为？ （5）在不考虑交叉互换但A纯合致死的状况下，其亲本、测交后代性状及分离比既分别为？ （6）在考虑交叉互换的状况下，其亲本、测交后代性状及分离比既分别为？ （7）在上述玉米的自交和测交过程中，具体的操作规定分别是哪个？,