幼儿园小班评课稿范文，

活动设计背景在父母进餐中我看到儿子有不少碰到爱吃的菜就得太多，不爱吃的菜就少吃或者干脆不喝，有的小孩或者将喝的菜吐出去。通过家访我们了解到，孩子在家中还有好多菜不喝，挑食，偏食的现象非常严重。针对这些现象，我设计了本教学活动。活动目标1.初步理解故事内容2.培养不挑食的习惯教学重点、难点要求幼儿理解故事内容，知道挑食、偏食是不好的。活动打算1.故事图片 2.内放胡萝卜、西红柿、黄瓜等的一次性小碗、牙签每人一份3.音乐磁带《红苹果》活动过程1.导入活动.播放歌曲《红苹果》，说说爱吃的水果，引起儿童兴趣，集中幼儿注意力。2.老师讲述故事《多多什么都爱吃》1）老师边讲述故事边鼓励幼儿观察照片，让幼儿自然地进入故事情境，把握故事演进的次序，幼儿在同学鼓励下理解故事内容并尝试表达。2）与儿童讨论，引导幼儿思考小狗多多长大后的情形，鼓励幼儿从不同方面进行想象并交流自己的看法。3.品尝蔬菜。鼓励幼儿勇于尝试，产说喝这种菜的体会，鼓励幼儿克服不良习惯，像多多一样什么都爱吃。教学反思活动起初部分，我以幼儿熟悉的歌曲《红苹果》引出有关食物的话题：多吃苹果身体好，那我们还喝什么水果呢？这种开放式问题抛出要求幼儿结合自己的生活心得进行提问。讲述故事部分，我边诉说边带领幼儿观察照片，联系以前吃饭时的心得来理解故事要表达的内容。活动结束部分，采用吃一吃，说一说的方式引导幼儿多吃水果类饮食。以此来改变儿童存在的厌食、偏食的现象。在活动中针对自己强调的弊端，在幼儿没有充分表达以及没有表达时就着急给出答案。

1、教师可培养儿童对体育活动的兴趣，能按照儿童的特征组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与活动。2、能用幼儿感兴趣的方法发展基本动作，提高动作的协调性。3、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。4、幼儿的动作标准，运动量适合这年纪的特征。增长了知识还训练了身体。

写好教案是确保教学取得成功、提高教学品质的基本条件。教学过程是由校长的教跟学员的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学品质包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生需要把握的基础知识跟技能、技巧，要深刻透彻地理解，并可牢固地记忆跟熟练地把握；另一方面要求学生在把握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所把握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的难题。要推动这种的目的，就要在培训前充分知道学生的了解规律跟身心发展的规律，根据物理教学过程的详细特征，设计出符合客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不仔细书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能获得好的教学效果。

幼儿园教师该怎么评课？ 1、评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的恰当制定和达成，是考量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先应探讨教学目标。2、评选材具体可以从下面几点入手：1）选材是否符合儿童生活心得水平、认知规律及其心理特征。2）教师对教材的处理是否确切。（处理是指：对教材进行合理的微调充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）3）是否突出了重点，突破了瓶颈，抓住了关键。3、评教学程序1）看教学模式、脉络、主线是否清晰。教学模式是学生讲课的脉络和主线，它是按照教学内容和幼儿水平两个方面的实际状况设计下来的。如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学模式设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习应该；二是应看教学模式的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的体会；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这只是很重要的一点）。2）设计模式与实际教学操作能否符合有时，教师在设计教学模式时对活动预设不够，对父母的知道不够，或者教学模式不知道，导致在活动中遭遇状况能够较好的处理。

3）看教学的结构安排是否合理看教学环节时间分配和衔接是否正确，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与训练时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小组活动跟集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。4、评教学方法和方法分析学生教学方法、教学方法的选用跟利用，是评课的既一重要内容。所谓教学方法，就是指学生在教学过程中，为完成教学目的、任务而采用的活动形式的总称。但它不是教师孤立的单一活动形式，它包含学生“教学活动形式”，还比如学生在校长指导下“学”的方法，是“教”的方式与“学”的方式的统一。评析教学方法与方法，包括下列几个主要内容。1）看是不是量体裁衣，灵活采用。2）看教学方法的多样化。3）看教学方法的变革与创新。4）看现代化教学方法的利用5、评师幼关系1）看是否充分建立儿童在学习活动中的主体地位。2）看是否努力营造宽松、民主的课堂氛围，教师与儿童的融入。（如：有的师幼关系十分和睦，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与儿童之间这种的亲近感。）6、评教师课堂基本功1）看教态：据心理学研究证实：人的表达靠55%的脸部表情+38%的嗓音+7%的言词。

教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表清秀幼儿园小班实习教案范文，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生感情和睦。2）看语言：教学只是一种语言的戏剧。首先，要具体清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语速要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫幼儿园小班实习教案范文，富于变化。3）看操作：看学生运用教具，多媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）。7、评教学传统（整个活动的看点体现在那里）。总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看教师能否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织儿童举办活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看学生讲得怎么样。看幼儿是否切实主动。看幼儿是否切实参与，参与面有很大，是否主动研究、合作交流，是否敢于抨击，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到如何启示。