幼儿园大班教案采茶

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13幼儿园大班教案采茶 作者：滨州市实验幼儿园?来源：2004 年省编幼儿园新丛书优 质课评比活动评选教师活动设 802时间：200543 幼儿时期是肢体语言发展的关键期，爱唱爱跳是幼儿的天性。本节活动根据《纲要》新理念，针对大班儿童的感知年龄特点，结合 幼儿园园本课程,以儿童为主体；以生活为源头；以活动为主线；从 以下几个环节展开教学：生活体验，感受采茶——律动创编，诗画激 趣——动静交替，茶艺欣赏——展示成果，活动延伸。活动安排循序 渐进，环环相扣，活动中强调情绪感情的培养和教育内容的融合。在 活动的组织过程中，运用赏识教育，让幼儿自主研究学习，通过幼儿 的再创造，形成新的活动。 本活动试图借助运用寓教于乐、学玩合一的愉悦教学方式，使每个孩子得到美的熏陶，体验到劳动的幸福，并从中获得成功感。在 潜移默化中让儿童的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应受到培 养和提升， 从而进一步促使儿童对表演艺术的期许和热爱！ ［活动目标］2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、培养儿童活泼向上的快乐情绪，体验劳动的欢乐，激发儿童对表演曲艺的热爱之情。

2、培养儿童的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与氛围。 3、让幼儿了解是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的大米经过简单加工可以泡茶喝，喝茶有益于健康。 多媒体课件自制茶树 篮子 头饰 围裙 创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；我们现在来到了茶的家乡——美丽的江南。 小姑娘乐得舞蹁跹，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是如何采茶的？ 请小朋友拿起小篮到山茶园里采茶，体会劳动的真谛与茶园的景致。 设计动机：知识紧密联系生活，借助声情并茂的多媒体，以及丰富的课堂材料，创设多元化的情境空间，让幼儿“身临其境”，在 真切的感受中去寻找，去创造。 做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 拨开树枝我采的干果 片片茶叶香又香红茶 采茶娃娃 采茶忙又忙装满筐喜洋洋 设计动机：为幼儿提供自由体现的机会，引导幼儿展开想象的空间，表达自己的看法，在尝试跟交流中培养幼儿的创造性思维跟大 胆创作的勇于精神。并利用舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化。 同时，教师对儿童进行评价和引导，让幼儿自始至终都维持良好的情 设计动机：使儿童受到美的享受，艺术的陶冶，让幼儿在轻松、愉快的氛围中认识茶的制作工艺跟利用价值。

说明：本节教学活动内容中附有我自创的“诗画舞谱小人”，请直接参考上交的教案。 ［活动延伸］2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 设计意图：为幼儿提供一个展示创造成果的表演、表现自我的机会，注重幼儿自信心的培育。 结合《纲要》新理念，根据大班儿童的思维年龄特点，我从下面几个环节展开了课堂：“生活体验，感受采茶——律动创编，诗画 激趣——动静交替，茶艺欣赏——展示成果，活动延伸”层层递进， 步步深入。《纲要》中强调教育教学应做到情景化——自制的柑橘、 小茶园及课件，让幼儿如同真的到了美好的江南茶园，有一种身临其 境的觉得。 本次活动的重点环节是舞蹈创编，在这一环节中不仅仅是使儿童创编简单的舞蹈动作，更重要的是使儿童体会活泼向上的心情跟欢 乐积极的情感。做到了《纲要》中情绪情感占第一位的新理念。运用 赏识教育，赏识激励每一位幼儿，让孩子们在自主的造就中感受成功 的幸福。 结合我园的园本课程（诗画教学），以及自身的教学心得和感受，我尝试借助了诗画舞 谱教学，形象的舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化，幼儿虽然比较感兴趣，易记易学，而且让幼儿了解了动作的由来，为幼 儿的再成就确立了基础，打开了智慧之门。

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 为了使幼儿进一步巩固所学的舞蹈动作，得到美术的陶冶和美的享受，做到动静结合，让幼儿在小憩的同时，我进行了一段舞蹈表 演。使整节活动既受到了进一步升华。最后环节形成学生互动，锻炼 了幼儿的自信心和交往能力。 由于时间有限，每个孩子的创造力还没有得到充分的发挥和展现，但可以看出孩子们都有着丰富的想象力和创编能力。活动中还存 在许多弊端，有待于多加完善和设置 活动目标：1、通过学习律动《采茶》，让幼儿掌握不同方向动作，培养幼儿动作 活动准备：物质准备：泡一杯茶、采茶舞曲的乐曲、江南人民采茶的图片 精神准备：幼儿掌握一些采茶的简单动作（左、右采等） 活动过程： 一、出示一杯茶泡好的酒，通过询问的方法使幼儿说说差的特点、喝茶有哪些 3、喝茶有哪些好处和危害？2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 害处；虽然喝茶对我们有很多好处，但是也有些人不合适喝茶，胃不好 茶叶树是生长在江南的一种植物，它最矮，高度大约到人腿的背部，一排一排是的生长，排之间有间隙，方便人走在后面采茶叶， 为了能够吃到既香有鲜的大米，人们一般都是采树间尖上的树叶，最 嫩的地方，所以要用大拇指和中指来捏然后把它放到篮子里。

采下的 茶叶经过简单的加工可以泡茶喝 1、小朋友们你们明白人们在采茶时是怎么样采吗？今天老师给你们 下采茶的情景，试着采一采，怎样采动作更2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 篮子?请幼儿将手放在嘴巴后面做抱好的动作，应该如何采， 放进篮子里。哇采了这么多，都成了一座小山了，我们把2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教师和幼儿一起把动作连出来表演两遍，加上适当的语言提示，要求 五、教师完整示范表演一次，幼儿可以跟着同学一起表演，熟悉戏剧节奏， 六、分组舞台，请男孩子来当茶树，女孩子站起来当采茶的人，进行表演，然后交换表演 导读：我班有个别幼儿信心不足不乐意表演给对方看幼儿园大班教案范文，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿老师的示范，创新观念不强。 曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚幼儿园大班教案范文，采茶姑娘高高兴兴走到茶山，忙着采茶的轻快场面。 音乐节奏轻快，每一句都以长音结尾，让幼儿相当容易地区分乐句。 现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户 晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制酒、品茶 的活动。为了可进一步加强这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内 心感受，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 《纲要》明确地指出，丰富儿童的戏剧活动的素养是在大胆表现的过程中逐步发展出来的，教师的作用在于唤起幼儿感受美、表现 美的情趣，丰富人们的审美经验，使之感受自由抒发和成就的幸福。

我班有个别幼儿信心不足不乐意表演给对方看，特别是韵律活动中， 孩子们大部分趋向模仿老师的示范，创新观念不强。所以结合《纲要》 的规定和本班的实际状况我建立了下面三个目标： 启发幼儿创编不同节奏、方位及力度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的表演。 1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是如何采茶的，学习采茶的基本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 1.提问：小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那他们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。 (这个录象资料是小朋友在采茶时录制的，当人们发现自己的影象后会特别开心，注意力一下子被俘获住了。有的幼儿会说“我是两 只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺 术允许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在 信息广泛交流，这种开放性特点给儿童的自我表达提供了丰富而广泛 的天地。 2.学习采茶动作，将动作细腻化，体现教师的鼓励功能。教师不仅应不断激发儿童的创造性之外，传播性内容也应把握好。所以将 镜头定格在采茶姑 娘的手部动作上，让幼儿观察他们是哪两个手指动的，向哪个方向动的，怎么动的?可以利用示范、讲解、练习的技巧来学习基本 动作。

特别致意“凤点头”的手型和手指、食指的曲伸节奏，接受力 强的还可以提醒人们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得很优 美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。 今天老师带来了一首好听的乐曲，名字叫做《采茶》想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完整的认知。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 3。听了这首歌曲有哪些感觉?根据幼儿的提问总结：听了这首歌曲能够想起茶园里相当热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的 寻找茶叶忙碌得更。通过回答总结将具象的戏剧，情景化、具体化， 有利于幼儿有内容有动作能表达，而不是空洞的，将戏剧于生活经验 相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。 在儿童创编动作的基础上，尝试运用采茶的动作打拍，将基本动作的练习渗透在其中，要求双脚曲伸的节奏、速度与音乐相吻合， 根据掌握的程度来限制训练的遍数。 根据幼儿的认知特征，以准确形象性为主，我把写实的戏剧、节奏用准确的场景来表示，既减少了接受新事物的难度，又有利于表 述，提问1、听一听，看一看这首歌曲有几个乐句，(出示四根茶枝) 小朋友就说有四句。2、根据节奏谱打拍(让幼儿在复习动作的过程中 熟悉图谱的作用、变化)3、谁来看看为什么有的地方会冒一个芽?有 的地方会冒两个芽?(根据音乐幼儿会说快慢不同)总结：原来这四句 中第二句最快，其他三句的速度是一样的。

提问：1、今天我们要编个采茶舞，那快的地方用哪个动作表示，慢的地方用哪个动作表示，(让幼儿根据冒芽数量的差异，结合戏剧 来感受到乐曲旋律的变化，引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自 己根据音乐动一动，并且部分幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最后 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 13总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围应小些，否则来不 出示一片高低、疏密不同的采摘画面，认识图标，创编有序的动作。 1、请他们说说学一学这些老师是如何擦小哈的，为什么这样采，通过场景的不同，激发儿童在不同方位创编动作。有的会说在采矮一 些的茶树时要蹲一些的弯着腿，在高好的地方需要踮着腿，太高了需 要用搭勾把它拉出来，幼儿长的少必须挑开数值找一找，有的还戴了 草帽，幼儿在卷衣袖根据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图 标的意义，将幼儿的了解转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材， 缩小了动作同化趋向模仿的可能性。范令幼 2、儿知道表演的编排技巧，一师幼互动的形式唤醒幼儿的造就欲望。 幼儿自由选取图标并演出，用摄象机拍摄。能力弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动表现合作的开心。

请部分幼儿讲解自己是如何排列图标的，并演奏，带领大家一起跳。 (提供自由体现的机会，鼓励用不同的戏剧方式大胆的体现自己的感情，尊重每个幼儿的看法跟趣味，肯定和接纳它们的新颖审美的 表现形式，分享她们的造就幸福。) 播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮，那些经常不乐意表现的小孩发现，自己也可优美的舞台之后，增强了自信，同时在这一过程 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 13中，教师可以有针对性的强调舞蹈中的不足，提出新的规定，如表情、 节奏上的抓住，同伴间太挤等。 为了使活动的激情继续，在课堂方法上还要带给幼儿一种新鲜感，在强调表演要求后提供一个场景、道具等使儿童在场景中感受劳 动的幸福，激发了儿子的舞台欲望，而且借助场景有机的布置。有效 地控制了同伴的碰撞。 推荐：2016年河南学生招收考试培训课程 中公河南学生会考提供河南中小学最新考试信息、备考资料，及培训课程，河南不同地市招教考试公告发布时间不同、考试内容也 有所不同，建议广大考生及时备考，更多河南学生招聘考试公告及笔 试、面试备考相关指导点击河南招教。