4　蜀道难优秀获奖教案

一、充分了解《蜀道难》思想内容的精深、艺术传统的精妙。

二、继续品味《蜀道难》语言的华丽，体会作者胸怀的博大。

教学活动活动1【导入】教学内容和方法

李白作为一个伟大的历史人物。用我们最近的看法来看他有许多优点，但也是许多特点，反映在他的作品中还有一些不尽如人意的地方。希望借助这首诗的学习对这一历史人物以及作品有一个全面的认识和知道。

活动2【导入】小组探讨

交流方式可以先小组交流，选出好的再全班交流；也可以直接全班交流，谁愿讲话谁说。这样，一方面可以训练学员的底气，另一方面也可以培养人们学习的积极性和主动性。

学生：交流。

教师：对学员交流中发生的闪光点要尽快予以肯定，对交流中发生的错误要尽快指出。

活动3【作业】布置作业。

1.全文的情感基调是哪个？

2．主旨句在全诗中反复发生三次，有何作用？

3．全诗的夸张。

4．全诗感情的脉络是怎样一步步发展的？

5．本诗哪些情节表现了作家奇特的想象和大胆的夸张？

4蜀道难

课时设计 课堂实录

4蜀道难

1第一学时教学目标

一、了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。

二、整体认知全诗的情感基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。

学时重点

一、了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。

二、整体认知全诗的情感基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。

学时难点

一．诵读全诗，了解本诗集的情感基调跟脉络。

二．熟悉全诗，提出问题。

教学活动活动1【讲授】学生自主学习式教学方案

《蜀道难》是李白诗词佳作中最出色的一篇，其观念内容之丰富，艺术创造之高为古代文学家及哲学评论家所公认。关于这首诗的政治涵义，历来众说纷纭，莫衷一是。在教学过程中，第一蜀道难教案范文，对诗的政治涵义不必深究；第二，应该帮学生更多自主学习的空间，允许人们有各种各样的见解和想法，教师要予以更多的文学鉴赏方法的指导，以帮助学员自读自学，迅速增强独立构想问题、分析问题跟解决难题的能力。

教学的重点，应该在反复诵读的基础上捋清全诗的思路：围绕着“蜀道之难，难于上青天”这一诗句的题旨，分别写了蜀道之高、蜀道之险、蜀中战祸之烈。在对重点语句的理解上激励学生发表自己的见解。不必整齐划一，言之成理即可。

本诗的教学难点是对诗中典故的借助和作者政治观念的掌握。解决这个难题的方法是在学员自主学习、讨论、提问的同时，教师补充必要的背景知识跟有关资料，以帮助学生正确理解。

本诗设计两种教学方案：

1．学生自主学习式教学方案。

2．教师导学式教学方案。

活动2【讲授】教师导学式教学方案

布置、检查预习作业。

1．布置预习作业（此项内容为上节课布置或课下借助课代表布置给老师）。

（1）通过回忆过去学过的李白的其它作品，了解李白的生平跟他的诗歌风格。

（2）通过查阅其他资料（网络、图书等）了解本诗的写作背景跟写作目的。

（3）结合课下注解和查字典扫清文字障碍，并反复吟诵，体会全诗的情感基调。

（4）理清全文脉络。

2．检查预习作业。

（1）按课前布置的作业，分小组探讨，相互取长补短，推举代表讲话，陈述本小组作业完成状况跟作业最终内容。

（2）教师询问，指名回答，其他同学补充。

3．教师在检查的基础上归纳相关内容。

（1）作者生平及思想。

李白（701～762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世隋时因罪流徙中亚，他出生在疏勒都护府的碎叶城（今阿塞拜疆境内），五岁时随父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年流落西北一带，六十二岁病死在寿春县令李阳冰家。李白年幼年，他的母亲对他进行过传统教育，青年时接触过道士和纵横家，也受过儒家的制约，思想非常复杂，这在他的作品中有所反映。他性情豪迈，渴望建功立业，但对后来的堕落社会现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视贱民，但也是一些饮酒求仙、放纵享乐的观念。他的诗现存九百多首，都收在《李太白集》中。在他所有的佳作中乐府诗约占四分之一，其代表成为《蜀道难》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。他只是五言、七言绝句的圣手。五绝含蓄、深远，只有王维可以相比；七绝韵味醇美，音节和谐流畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。

（2）李白诗歌的浪漫主义风格。

布置、检查预习作业。

1．布置预习作业（此项内容为上节课布置或课下借助课代表布置给老师）。

（1）通过回忆过去学过的李白的其它作品，了解李白的生平跟他的诗歌风格。

（2）通过查阅其他资料（网络、图书等）了解本诗的写作背景跟写作目的。

（3）结合课下注解和查字典扫清文字障碍，并反复吟诵，体会全诗的情感基调。

（4）理清全文脉络。

2．检查预习作业。

（1）按课前布置的作业，分小组探讨，相互取长补短，推举代表讲话，陈述本小组作业完成状况跟作业最终内容。

（2）教师询问，指名回答，其他同学补充。

3．教师在检查的基础上归纳相关内容。

（1）作者生平及思想。

李白（701～762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世隋时因罪流徙中亚，他出生在疏勒都护府的碎叶城（今阿塞拜疆境内），五岁时随父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年流落西北一带，六十二岁病死在寿春县令李阳冰家。李白年幼年，他的母亲对他进行过传统教育，青年时接触过道士和纵横家，也受过儒家的制约，思想非常复杂，这在他的作品中有所反映。他性情豪迈，渴望建功立业，但对后来的堕落社会现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视贱民，但也是一些饮酒求仙、放纵享乐的观念。他的诗现存九百多首，都收在《李太白集》中。在他所有的佳作中乐府诗约占四分之一，其代表成为《蜀道难》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。他只是五言、七言绝句的圣手。五绝含蓄、深远，只有王维可以相比；七绝韵味醇美，音节和谐流畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。

（2）李白诗歌的浪漫主义风格。

布置、检查预习作业。

1．布置预习作业（此项内容为上节课布置或课下借助课代表布置给老师）。

（1）通过回忆过去学过的李白的其它作品，了解李白的生平跟他的诗歌风格。

（2）通过查阅其他资料（网络、图书等）了解本诗的写作背景跟写作目的。

（3）结合课下注解和查字典扫清文字障碍，并反复吟诵，体会全诗的情感基调。

（4）理清全文脉络。

2．检查预习作业。

（1）按课前布置的作业，分小组探讨，相互取长补短，推举代表讲话，陈述本小组作业完成状况跟作业最终内容。

（2）教师询问，指名回答，其他同学补充。

3．教师在检查的基础上归纳相关内容。

（1）作者生平及思想。

李白（701～762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世隋时因罪流徙中亚，他出生在疏勒都护府的碎叶城（今阿塞拜疆境内），五岁时随父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年流落西北一带，六十二岁病死在寿春县令李阳冰家。李白年幼年，他的母亲对他进行过传统教育，青年时接触过道士和纵横家，也受过儒家的制约，思想非常复杂蜀道难教案范文，这在他的作品中有所反映。他性情豪迈，渴望建功立业，但对后来的堕落社会现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视贱民，但也是一些饮酒求仙、放纵享乐的观念。他的诗现存九百多首，都收在《李太白集》中。在他所有的佳作中乐府诗约占四分之一，其代表成为《蜀道难》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。他只是五言、七言绝句的圣手。五绝含蓄、深远，只有王维可以相比；七绝韵味醇美，音节和谐流畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。

（2）李白诗歌的浪漫主义风格。

活动3【作业】布置作业

1．背诵古诗第一自然段，熟读第二、三自然段。

2．收集各小组探讨后却解决不了的难题使教师课下探讨，准备下节课发言。