如何备课写讲稿数学(2)

教师在课后把这种突发事件记录下来,对自己的课堂观念跟教学行为,学生的体现、教学的顺利与失败进行理性 的剖析,通过思考、体会跟感悟,则可以帮助自己总结和累积 经验,形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的 知识制度跟本领。 备好课是上好课、提高课堂强度跟教学品质的前提。对于学校数学课，教师该怎么有效备课？下面探讨我的几点 肤浅认识，如有不到之处，还请大家同仁多多指教。 首先，数学课本给老师跟学员提供了广阔的空间，这就必须在课前对教材有全面、系统的剖析，深入探究教材， 充分开掘涵在数学常识中的物理观念。 其次，钻研教材还要钻研练习题，练习题是物理课本中的重要构成个别，它对新知识的学习起着巩固，提高的作 用，并有助于技能的产生，智力的发展，以及数学素养的培 养。所以备课时首先应把书本中习题都看一遍，以此分清哪 些题是与新课相联系的基本题 ，哪些是加深理解的变式题， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 14哪些又是综合题。另外，还按照学校学生实际状况，适当补 充一些题目，以提升训练效果。 知识无处不在，教学的阵地也可以无处不在。教学时，可以把教材中提供的静止的教学资料转变成现实生活中真 实的活生生的课堂素材，给教师创设真实的情景，让学生充 分去体验知识。

让数学常识转化成实践知识，通过实践知识 进一步加强英语常识，让教材的内容情景化、动态化、生活 “数学课堂活动需要制定在教师的了解发展水准和已有的常识经验基础上”，因此，备课时学生应可想到以下 几个问题： 这些难题想知道了，也就确立本节课课堂如何切入和要完成的教学目标了。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 学生是学习活动的主体，一切教学活动都需要围绕它进行。学生成为个体，他们的数学基础跟数学素养也不尽相 同。因此备课时，要确立备课的对象，因为有的学生即使老 师稍一点拨，就可以理解；有的教师必须教授讲解，才能理 解；还有的教师必须教授多次讲解才勉强理解。这就要求教 师在备课的过程中要关注每一个学生的物理基础：包括知 识、能力跟认知习惯等，同时应按照每位教师不同的语文学 习能力，设计必定的弊端，在这些状况下或者具体到不同的 学生有不同的难题。 备课要确定好课堂目标，除了“双基”以外， 还要重视：每节课都应重视对教师的学习兴趣、习惯、方法 的培养目标。每一节课都应加强物理常识向实践能力转换的 教学目标。在课时学习目标的制订和掌握上，一定要着眼于 学生可持续发展能力的培育，跳出“双基”目标的框框，注 意目标的整体性和全面性。

备课要确立教材的重点、难点和关键，一般的 说，重点内容的主要特点一是应用广泛，二是与现在学习的 关系更直接、最紧密。在确认重点现在，就要想办法来突破 重点。 难点，就是多数学生不易理解跟掌握的知识点。这种精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 14内容教师难教、学生难学，教师在教研时应按照教材的广度 和深度、学生的知识基础与心理特征来确认，才能超过有效 备课的最佳效果。 教材中还有些内容对把握某一部分知识或缓解某一类疑问起着决定性的用处，这些内容就是教材的关键。作为 教材的关键，它在攻克瓶颈、突出重点过程中通常带有突破 口的作用。一旦处理好教材的关键，与其相关的教学内容就 可以迎刃而解了。 备课要选用适合的教学方法，教学目标是否 实现，很大程度上取决于教学方法的选取。 写教学反思可以将以前星星点点的启发和领悟、有特色的教学心得和典型难题记录下来，既要记成功之举，也要 记“败笔之处”：既应记学生的想法，又要记教学过程中自 己应千变万化法，更要记下改进教学的详细机制。这样可以 提高自己的常识水平跟教学素质，为教育教学打下良好的基 最后，我想说，教师的劳动是创造性的劳动，备课是学生创造性劳动的成果，它没有现成的方式可以照搬，而是 要在实践中不断地完善，只有不断地努力，力争备好每一节 课，才能上好每一节课，才能跟上时代的脚步，不被社会所 淘汰。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14