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因此本课结合幼儿的心灵从内容跟形式上设计出了带有多样性、趣味性、竞争性和娱乐性并可为成人提供展现自我的条件跟机会而且让小孩身体受到发展并且在心理的意愿上也受到了满足。二、教学目标(从知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三个维度对该课题预计应超过的教学目标作出一个整体叙述)、初步认识蹲踞式起跑的基本常识与动作技巧并可描述蹲踞式起跑的动作概念。、学会蹲踞式起跑的基本科技动作并发展协调、灵敏、反应等身体素质。、学会团结协作和关心朋友认识自身的价值与素质学会欣赏对方。三、学习者特征分析(说明学习者在常识与技能、过程与技巧、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)以及学生的学习风格。最好说明学生是以某种形式进行学习者特征分析比如说是借助平时的观察、了解或是借助分析题目的编制使用等)四年级学生已经知道快速走的基础知识身体、心理还不成熟正在生长发育时期身体素质和运动素质为基础阶段普遍存在怕吃苦耐劳、对消除困难没有概念。由于蹲踞式起跑技术过程难度大有的学员腿部力量差学习蹲踞式起跑时头部用不上力上体不敢前倾容易导致蹲踞式起跑和站立式起跑区别不大起跑差的不良后果。在本次教学中采用示范法、练习法和游戏法展开教学运用研究、合作、体验等方法帮助学员学会学习。

让学生初步掌握科技动作方式的同时提高学员的体能培养坚强、勇敢、竞争、不轻言放弃的信念品质。四、教学思路选择与设计(说明本课题设计的基本观念、主要运用的课堂与活动策略)操场、录音机五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)重点:掌握蹲踞式起跑技术动作的丈量方法。难点:学会口令与蹲距式起跑技术动作的衔接和利用。六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在在这一部分要表明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计动机以及这些必须非常说明的老师引导语)教师活动学生活动设计动机、宣布开会内容与规定安排见习生。、成四列横队、明确本课学习任、关注师生差异、提示安全。、集合快、齐、静务注意力集中。、游戏规则与规定。注意练习语言导、通过人浪游戏同学们都无法积、养成学生良引及迅速分析以资激励。极体验积极参加。好的组织纪律性。规则:必须在要求活动区域中开、与学生同乐、养成运动前展活动。、游戏鼓励跟变化时机的抓住。做好准备活动的良好习惯。、使人体肾脏技能兴奋为进入知识技术学习作好打算避免拉伤、损伤。、学生分组训练。、趣味性跑的练二、讲授新课、运用规则展开训练。习。、教师讲解示范提出要求。组织方式、游戏:快速、老师巡回辅导个别指导。

反应。、老师组织教师比一比看看。、发展迅速走、关注、提示学生安全。能力。通过听信号跑的训练提升学生注意力发展迅速反应的素养。、讲解与示范分组散点自由站位尝试训练。、体验起跑的姿、集体学习******势使学员初步了、分组学习******解蹲踞式起跑基、巡回指导观查学习状况******本能做出蹲踞式起、集体训练纠正易犯错动作******跑姿势。、鼓励赞扬组织:采用集中跟分散方法教学。、通过启发式教学激起学习兴趣并培养自学、探究式学习的素养。游戏方式:八路纵队每路队一条讲解游戏规则与规定。、体验与展现。跑道看到命令后逐渐推进。、发展奔跑能、启动快速蹬摆有力。力跟协调、灵敏、、关注、提示安全反应等身体素质。集体训练音乐伴奏放松操放松心灵小结表扬激励提出未来改进和塑造努力目努力方向标。七、教学评价设计(创建量规向学生展示它们将被怎样评价(来自学生跟小组其他成员的评价)。也可以建立一个自我评判表这种学生可以用它对自己的学习进行评判)评价内容学生评价姓名日期评价项目学员自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答疑问作业态度知识掌握综合评判寄语八、板书设计(本节课的主板书)蹲踞式起跑教学反思:新课标向我们体育老师提出了新的要求。

在教学中应确立新的观念真正做到以学生发展为本“为了一切学生为了学生的一切一切为了学生”。在现实生活中每个班都有肥胖的教师、性格开朗的学生、遗传原因造成欠缺运动细胞的学生众多在技能要求非常高的项目训练一直备受老师指责并且这种教师虽喜欢上体育课但既怕受到朋友的取笑久而久之便冷落了体育活动成了体育课上受冷落的旁观者特别是体育课改的昨天此类难题更加突显。那么怎样让那些朋友像其它学生一样能切实主动地投入到体育锻炼中并取得乐趣是我们每个体育老师的职责跟追求目标只是课改的昨天要缓解的难题。通过课堂实践我感受到即使学生努力去关爱那些特殊学生这个目标是必定无法推动的。现在或许所有学校中都有一位或是多位同学人特胖有的不但胖个子又高走起步来很吃力的(米都走不完)别说跟随团队运动了。所以这种的学生在分组训练时就会得到小组同学的指责及斥责甚至受到侮辱。应该应关注个体学生的发展。