大班音乐优质教案《朋友来跳舞》及课堂反思[五篇模版]

展开阅读第二篇全文

大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让儿童尝试用作画的方法记录、仿编"会唱歌的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演奏曲目，熟悉三拍子歌曲的曲调，学习看图谱用活泼、跳跃的方式演奏曲目，表现小雨点的细腻，体验小组合作仿编歌词、合作演奏带来的乐趣，快来说说幼儿园大班音乐优质《会跳舞的小雨点》含反思教案吧。

活动目标：

1.熟悉三拍子歌曲的曲调，学习看图谱用活泼、跳跃的方式演奏曲目，表现小雨点的轻盈。

2.尝试用手绘的方法记录、仿编"会唱歌的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演奏曲目。

3.体验小组合作仿编歌词、合作翻唱带来的乐趣。

4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5.在体验歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

歌曲图谱一张；四张幼儿操作图谱；记号笔

活动过程：

一、练声

T：小雨点还会发出怎样好听的声响？（哗啦哗啦、沙沙沙）教师根据儿童的提问带幼儿练声。

二、学听歌曲

1.T：小雨点又歌唱又唱歌，我们一起来听一听，看一看。

教师边出示图谱，边示范演唱。

歌曲里听了哪些？在图谱上是用何种标记来表示的？

2.教师带幼儿一起有节奏地朗读歌词（分声部）。

3.演唱曲目（分声部）小雨点从天空中落下去，心情是如何的？我们必须用如何好听的嗓音来演奏？（欢快、跳跃）前面4句歌词的后边都是什么？（滴答），在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹起来的，我们试一试。（教师同时做动作来提醒幼儿。）

三、仿编歌词

1.T：小雨点会在那里跳舞呢？

教师依据幼儿的提问直接在图谱上画出"小雨点"落在哪里的标记，并唱起来。（可以集体唱、个别唱）引导儿童观察图谱发生了哪些差异（第一句和第三句是问，第二句和第四句是回答。）

T：这种一问一答的歌曲我们可以用哪个方法把它听得更好听？

教师引导幼儿用独唱、领唱的方式演奏。要求在对唱时幼儿可用眼神互相交流。

2.幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画出来。

分组上来用独唱的形式演奏曲目。

一起给歌曲起一个名字。

四、韵律活动《小雨和花》

T：小雨点喜欢在树叶上唱歌，哪一组愿意来做花朵？花朵是这种的？。小雨点听着乐曲一个乐句找一朵花。（幼儿两两合作进行韵律活动）

教学反思：

歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的曲子，但要唱好它也不容易，有时老师听着也会走调，如何鼓励小孩用诸多方法来演唱歌词，是我们所应考量的。

一、利用图谱记忆、仿编歌词。

在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌曲记住了。在仿编部分，幼儿说出答案如"花朵"，我便直接把花朵画在了图谱上，然后鼓励幼儿观察图谱的差异，知道一问一答的歌词用独唱的形式来演奏，同时为幼儿仿编提供了示范，为幼儿演唱提供了帮助。

二、把幼儿成为歌唱活动的主体。

幼儿是一切活动的主体，在戏剧活动中，我充分地做到了这一点。不管是中间的练声活动还是旁边的仿编活动，我都是引导幼儿说，再去实现，如："小雨点从夜空中落下去，声音会如何？"幼儿说："声音从高至低。"然后我既指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部合唱时，我又问："一问一答的歌曲可以用哪个方法来演唱？"孩子们说："老师问，我们答。"又有小朋友说："一半小朋友问舞蹈教案范文小雨点，一半小朋友答。"我顺应孩子们的需求都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主人，他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞"，并画出来，然后自己分组跟着琴声听了出来。

本文扩展阅读：雨点，长满翠竹的院子下起了蒙蒙烟雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的手臂，花朵含情脉脉地抚弄着头。牧进以类似清丽抒情小诗的书法语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的玫瑰，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的感情之景。

展开阅读第三篇全文

幼儿园大班音乐优质课《老虎跳舞》教案

【教学目标】

1、学习基本动作"踵趾步"。（重点）

2、能按音乐节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

3、能够按照儿歌内容编排动作。（难点）

【教学准备】

知识准备：

1、棍棒操；

2、会听儿歌《两只老虎》。

物质准备：森林的照片、老虎的头饰两个、音乐《pokerface》《两只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

【教学过程】

一、开始部分：

音乐导入：棍棒操

二、基本部分：

（一）欣赏音乐导语：小朋友跳的能真棒，今天老师既帮你们带给了一首好听的童谣，我们来听一听，歌里唱到了谁？（小老虎），小老虎住在那里呢？（森林、动物园）

（二）引出主题，激发幼儿兴趣。

导语：小朋友们看森林里有哪些呢？（树、花、鸟）咦！小老虎在那里呢？（教师请配班同学扮成老虎跳舞）嘘！原来在这里啊！小朋友们，小老虎在干什么啊？（在唱歌）它们是如何跳的？

（三）教师示范并鼓励儿童学习导语：老师也学一学小老虎跳舞，小朋友看老师学的像不像？老师跳的象吗？你们想不想也来学一学？那他们要先学会脚的本领，先看老师做一遍。

1、教师示范基本动作——踵趾步

2、幼儿练习，并指导幼儿。

右腿直直腿前跷，左腿弯弯手持剑；右脚尖尖向后点，左腿直直向下瞧；一步一拍后踢步，绷着小脚踢脚板！

左腿直直腿前跷，右腿弯弯手持剑；左脚尖尖向后点，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，绷着小脚踢脚板！

3、教师清唱，引导儿童完整的跳一遍舞蹈。

4、幼儿听音乐，有表情的完整跳一遍舞蹈。

（四）根据儿歌内容编排动作，并演出。（按组）

三、结束部分：

小朋友们学会了吗？回家跳帮爸爸妈妈看好不好？（幼儿教育）

展开阅读第四篇全文

大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让儿童在学生的指导下，学习利用未学过的简单基本舞步创编能与该美术相匹配的双人舞，学习体验跟表现音乐ABCA的结构，理解乐曲中的强弱差异并学习、表现这种强弱拍的特殊感情：因热烈与细腻对比所产生的诙谐感，创编舞蹈时，能切实提供建设性的看法并留意倾听别人讲话跟观看演出，快来听听幼儿园大班音乐优秀《洋娃娃跳舞》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习体验跟表现音乐ABCA的结构，理解乐曲中的强弱差异并学习、表现这种强弱拍的特殊感情：因热烈与细腻对比所产生的诙谐感。

2、在学生的指导下，学习利用未学过的简单基本舞步创编能与该美术相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能切实提供建设性的看法并留意倾听别人讲话跟观看演出。

4、经过舞蹈活动推动全身运动。

5、能跟着节奏打节拍。

重难点学习：

感受跟表现音乐ABCA的结构，理解乐曲中的强弱差异并学习、表现这种强弱拍的特殊感情：因热烈与细腻对比所产生的诙谐感。

活动准备：

1、已可较熟练地把握3~4种基本舞步，如小运动、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师鼓励幼儿欣赏、理解、熟悉戏剧作品《洋娃娃》。

教师请幼儿倾听作品的A段乐曲。要求幼儿可唱出洋娃娃的独舞时灵巧轻快的抑或热烈奔放的。

教师请儿童把双手当做洋娃娃，在自己的屁股"舞台"上跟着A段戏剧"跳舞"。

师：你们认为需要用拳头跳，用右手跳，还是用左手跳？应该重重跳，还是轻轻跳？应该用巨大的动作跳，还是用更小的动作跳？

教师请动作细腻、节奏精确，且动作模式新颖独特的幼儿轮流担任小教师，带领其它儿童跟随音乐用手在脚上跳舞。

教师请儿童完整地聆听音乐。

师：你们在看到"手指舞蹈"的戏剧时，做手指舞蹈的动作；在看到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐发生了几次？两次出现的新音乐能否相同？

2、幼儿倾听音乐进行表演创编。

教师引导儿童为A段乐曲编排芭蕾。请儿童两两结伴，探索在双方手拉手（可有不同的拉手方法）的状况下，如何用简单的基本舞步跟随戏剧舞蹈。如锺趾小运动或其它舞步。

教师引导儿童为B段乐曲编排舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐，感受B段乐曲的热烈氛围。（如儿童年龄较大、基础较差，还可以请幼儿用拍手等方法进一步诠释音乐中的各个重音）。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手跟臂的动作跟随戏剧演出表演，（基础很好的班级还能尝试用脚配合的方法跟随戏剧演出表演。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。）师：你们认为B段音乐跟A段有哪些不同？B段可以用什么样的动作来跳呢？

教师引导儿童为C段乐曲编排舞蹈。先请儿童注意倾听其结构中的优劣对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由探索用动作表现：一方在句子"用强烈的口吻提问"，另一方在双句"用柔和的语气应答"。

3、教师引导儿童练习跳舞。

教师将儿童在创编活动过程中提取出的这些典型的动作（较独特且更贴近音乐种类的动作）按音乐的结构组织出来，带领全体幼儿进行训练，直至初步熟练。

教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用学生教的方案合作表演。

教师引导幼儿自由交换舞伴，完整地随乐曲用即兴创造的方案合作表演。

教师请部分动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱差异，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范演出；并组织去全体幼儿进行研讨、讨论跟模仿。

教学反思：

我帮本课设计的歌曲的课堂目标：通过鼓励教师参加多方式活动舞蹈教案范文小雨点，帮助学员熟悉歌词曲调，激发学听歌曲的兴趣跟积性；能跟随音乐有表情的进行律动，感受音乐抒情、愉悦的心情；引导学生无法用活泼、愉悦的心情歌唱；初步训练学员歌词创作的素养，发挥教师的想象、创造能力。