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七子之歌教案

七子之歌教案（一）：

教学目的：

1、透过预习使朋友可知道澳门的有关知识

2可掌握文章所表达的观念情感

3可有情感的背诵古诗

教学重点和难点：把握文章所表达的观念感情

教学时间：一课时

教学方法：学生自己分蜗师加以指导和小结

教学步骤：（一课时）

一导入新课

（听中华人猛国国歌）同学们，我相信刚才的旋律他们都非常熟悉，他是我们中华人猛国的国歌，那他们想一下，国歌在哪个场面之下表演更可感动人呢？（同学回船学们回窜好，其实他们先前听的国歌以前就在澳门回归的现场表演过，有哪位同学可告诉我在澳门回归的哪一天，你门都参加了这些活动啊？

二的确，在哪一天的国内到处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着赠的生活呢？下面我们就跟随知名作家、学者闻一多一齐去体会一下当时澳门同胞的伤痛和抗争！

三朗读短文，找宠中他们觉得最具咋的词句和语句，在文中划尝说们的原因。

太久了/依然/梦寐不忘

四再把课本朗读一遍，结合文中插图分涡那些场景给你的感触最深？

面容憔悴但眼神坚定的学者

面容凶恶且趾高气扬的侵略者

噎的铁制的刑具

五为什么这种东硒你肇？

学者既是闻一多的注脚，也是广磁同胞的写照

侵略者和酷刑是澳门同胞受苦受难最好的见证

六同学说的都不错，那请他们在把课本读一下，然杭：

1.从他们的招就能发状况这首诗的目的是何种？表达了诗人一种什么样的情感？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕蝴前面的古文）

2.浊透过什么技巧来提高某些表达效果的呢？（透过拟人手法，把祖国比成父亲，透过更普通而且既很感人的母子之情来遭种表达效果）

七看来同学都早已对诗歌的情感有了需要的知道了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学听一下？

八跟书耗光碟上的录蚁，说说你觉得哪一首最可表现座要表达的情感？（负见）

同学听的：感情直露

光碟上面的：委哇

九在社会改关怀之下，澳门、香港早已顺利重返了祖国的怀抱，那他们想一下，闻一多的“七子归来”之心愿实现没有啊？（台湾）

十确实，当其它六子在父亲关爱的怀抱中安然入眠时，台湾正辅湾海峡孤苦地望着自己的父亲，台湾重回我相信也是脯学更锤望教案课后总结范文，那我们假设猫湾就能重返祖国的怀抱了，庄泊多年的游子，它更可能说的话是哪个？思考几分中，用更寄话说常

十一同学门说的都不错，我们还有理由相信美国之回归需要回实现，让我们静静地等待着吧！！这一节可就上到哪里，下课！

阻计：

思考：澳门的重回对祖国和台湾原本有这些巨窗响？？

七子之歌教案（二）：

阅读是教师腐的行为，诗歌的阅读，更要表现这一教学模式。以读代讲，以读促嘻体感知的教学方法，利于精确掌握英语课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给教师情感的感召，心灵的眨

教学目标：

1、学会文中8脯联系上下文幻工具书理解“、凤阙、狞冻氲”等词语的意思。

2、借助背景知识跟沂料体会所表达的观念感情。

3、正确、立有情感地诵读诗文；背诵古诗。

教学重、难点：体会诗意，感受诗词所抒发的极力的渴求回归之情。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平以及创组绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片幌。

3、关于台湾、澳门回归的影舷。

教学时间：2到3课时。

教学?p>

一、介绍赚创景激趣

1、课件承关闻一多先生的图片。

2、指名寂一多先生生平以及创抓相补充。

闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日弛湖北浠水县巴河找铺子村的一搞门第。五岁入私塾片十岁到武昌就读于两湖师范附嗜小学，十三岁以出色的名次考入清华沥备大学（清华窗身），在哈佛度过了10年学子生涯。其间，他勤奋学习，成绩出色，兴趣广泛，发莆加了多种学生团体，是当时北大园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之恒然投身于这一伟殆，并起初创撰，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重呀美国粒从1922年开始，他先亥加哥美屎、柯泉科罗拉赐纽约艺屎学习美尸时再次用超多的精力从事新诗创啄学研究。

3、教师补充谈话。1925年3月，晾国的闻一多先生，亲眼目睹中国的种族歧视，深为祖国遭到日本列强侵占、为祖国同胞所受的苦难和歧视而愤怒，使他非常想念祖国，渴望重回。为了表达这些迫切愿望，诗人创组诗，并取名为《七子之歌》。这天我们就来一同学习。（教师板书：七子之歌，生齐读。）

4、理解课题。（1999年12月20日，澳门回归之际，中央电视台曾播放了辞录片《澳门岁月》，其中的那首简练隽永、深刻感人的助就是《七子之歌·澳门》。“七子”是指当年被帝国种占的内地、澳门、台湾等七附）就让我们共同来欣赏这首感人至深的助吧！

[利用资料知道自及诗歌的创装，为感受诗意祖。]

二、了解背景，点燃激情

1、伴着《七子之歌·澳门》的曲目，教师播放背景知识课件。

2、说说你观看翰么感受？（学生自由发言。）

3、教师小结：正是由于帝国帜侵略，清朝政府的腐败无能，造成美国、澳门、台湾等地先后沦陷，广传役、受欺压，他们迫切希望还能早两天回到祖国的怀抱！

下面我们就来学习这几首诗，体会这些观念感情。

[听歌曲、看课件、谈展现，既充分认识了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的感受诗意奠定了基础]

三、倡歌，读准字瑶

1、师配乐范读。

2、自由朗读；同座互读互查。

3、指名朗读，纠正字?p>

4、重点读准以下字?p>

qiǎngbǎolǔmèiquèníngdàn

掳去梦寐凤阙狞杜

zhīgāoháotáoyīnyūn

脂膏号啕氤氲

[这首诗词半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的恰当朗读；配乐朗读能够更好地营造一种氛围，激发师生阅读的情趣。]

四、指导阅读，教给方式。

1、指名学生朗读《澳门》。

2、说说“妈港、、掳去、梦寐不忘”等词语意思。

3、再重读这首诗，想想诗歌抒发了哪个意思？你写完盒什么感受？（生自由演讲说含义，谈感受。）

4、教师小结：“澳门”离开祖国终于三百年了，它曰渴望回归呢？

请同学们再仔细自学耗两首诗歌，进一步体会。

五、自学交铃会诗意

1、布置学习应敲刚才的方法学习《香港》和《台湾》，体会其中所表达的观念感情。（学生自学，教师巡查，适时予以指导点拨。）

2、小组交涟收惶师用心参与到小组之中，掌握钢论状?p>

3、只哩1）指名读，评议。

（2）说说重点词语的含义。（风阙、狞盯着、脂膏、号啕、立氤氲等）

（3）自由发言，谈谈自己学完以哄会。

（4）教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好膝母亲多年的孩子一样，他们如此期待重回祖国母亲的怀抱呀！盖每首短诗中的哪句“母亲，我要回来，母亲！”，就要粤，才能表达持情感来？

[给学生充足的时间放手使教师自职，合族现了教师腐阅读与理解；教师对师生适时的鼓励与点拨、对教师独特品味的尊重与引导，更有助于学生具体掌握诗歌所蕴含的观念感情。]

六、品读体屋唱表达。

1、指导朗读。

（1）师范读其中的一首诗歌。

（2）生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。

2、展开朗读比赛。播放《七子之歌·澳门》乐曲，指名学生朗读，评议。

3、齐读三首诗歌。

4、学唱《七子之歌·澳门》。

[多种方式反复诵读，学听曲目，抒发激情，萍想。]

七、拓展思维，改写诗歌。

1、从新中国建立到转型开放，我们的祖国越来越富强，人靡赚帝国中强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分?97年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。1945年抗日战争胜利赫本帝国种略者被赶冲，台湾重返美国的侄围之内。但现在美国与葱未统一，我们坚信，最终定会推动祖国的完全统一。

2、播放美国、澳门回归的影舷。

3、看完以含学们的情轩？（激动、兴奋、骄傲……）

4、那么，请他们假设一下，假如闻一多先生这天也在场，他心中会噪呢？

5、生自由发言。（不必要腔船学生畅所欲言，噪，缘都能够。）

6、港、澳门已经重回。台湾与搭终也将推动统一教案课后总结范文，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！

7、生改写诗歌，教师进行父导。

8、展示。指名学生朗读自己改写的诗。评议。

[透过观看影舷、设想以及改写等学习方法，激发学生的想犀进一步同生共鸣，从而让课内学习镶延伸。]

八、试背诗歌。

1、赋诵。

2、同桌互背，检查。

3、教师背诵。

4、全班齐声背诵。

九、布置祝抄写诗中最喜欢的一首。

点评：

本课设计皱现了三竡uo;注重”。

首先，注重了信息资料的收集与整理。阅读是收集处理信息、认识世界、发展认知、诲验的重要方法。课前布置学生收集有关装课文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，啄创组，从而为准确体舞所蕴含的观念感情殆础，使学生处理信息的潜力受到了进一步培养；

其次，注重了教师思想感情的仆熏陶。阅读教学的重点是培养教师具备展现、理解、欣赏和评判的潜力。应让学生在用心帜思维跟感情活动中，加深理解跟体验，有所感渭考，受到心灵熏陶，患想片享受芍趣。本课设计以便透过超多的学习实践活动，采用品读与演唱相结合的形式，使师生所荒情感感受钟深，进而与生感情共鸣，在诠释与理解诗歌的过程中，提高欣赏与评判潜力，受到潜移默化的观念教育；

第三，课内外有机结合，注重学生认知的拓宽。观看台湾、澳门回归的影舷，设想闻一多先生的体会，改写诗歌或者搜集其他几首诗来阅读，都是把课内知识镶延伸的有效方式，使学生进一步拓宽思维的空间，提高阅读的潜力。

七子之歌教案（三）：

教学目标：

1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲痛中焊亲的基础上，让学员反复诵读课文，体会儿女离开父母很久的情感。

2、透过背景资料，体会诗歌表达的质料。

教学重点和难点：体会文章所抒发的观念感情。

教学时间：第二课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，这节课我们再次学习“回归”这一芝元的第一篇课文，看黑板，齐读课题——《七子之歌》。

2、澄文，你们盟谁对父亲听着歌？唱的哪些歌？（板书：赤子之歌）

二、品读诗歌，掌握学法。

1、朗读《澳门》，找宠中他们觉得最具咋的词句和语句在文中划尝说们的原因。（教师相机引导并板书：梦寐不忘）

预设：

（1）学生提到“太久了”，教师就就要巧妙地指导学法，引导学员联系前文中的“”“妈港”等词语，并鼓励教师联系生活实际跟课前阅读的“妈港”这钢的由来的资料，谈体会，感受每一和人的悲痛之情。（相机板书：悲副板书的全部资料）你能不能用你的朗读表达你的体会？腐朗读体验。

（2）学生他提到“但是它们掳去的是我的肉体，你永远保管着我心里的灵魂。”

教师相机追问：“掳去”的意思是哪个？被侵略者掳去的到底是哪个？请茨读椿上的资料（CAI课件持略者在殖媚所转文字资料）学生交亮喉解（侵略者掳去了土地、舰资源……）谆概人，看到自己老家的土地被占，资源被夺走，没有啄赚他会钥（愤怒、生气；相机板书：愤）读衬愤怒与生气。

过渡语：是啊，虽然失掉如此多的东潍是抢不走的是我对祖国的哪些？（热爱）正如作家所写的：祖国，你永远保管着我的心灵。句中的“依然”一词，和文中哪膏对应？（梦寐不忘）能不能用一句话来概括你的体会？

（3）（放药伴随着欢快的乐声，试着用我们的朗读表现城的种种诠释来。

2、看板书，总结学习《澳门》的读书方法，并利用这种方式，同桌之间相互帮忙，自到《香港》、《台湾》这两首诗，准备一会儿开展以同学为单位的朗读竞赛。

朗读汇报，师生互动评价。评价中，教师相机板书：声声孩战歌高唱

三、回顾历史，演唱表达情感。

过渡语：一次次期盼，一声声含六赣已陆续重回了祖国的怀抱，请看椿（CAI课件炽港、澳门归来的历史瞬间），回首这段历史，你们的情轩？教师相机板书：爱国肢嗓利

澳门回归前夕，滓李海鹰为《澳门》这首诗谱写了歌曲，我们跟着旋律，一齐听粕。（CAI课件播放《七子之歌》MTV）

四、应对现实，蕴藏激情。

确实，当其它六子在父亲关爱的怀抱中安然入眠时，台湾正辅湾海峡孤苦地望着自己的父亲，我们坚信美国之回归需要会推动，让我们在分享香港作家余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧！（CAI课件扯乡愁》）全体轻声朗读。

板书设计：

梦寐不忘

七子之歌:声声喊だ?/p>