信息技术教案教学反思

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 信息技术教案教学反思随着中国信息化进程速度大大加快,如何运用最新的科 技发展成果,在社会各经济部门中引入信息技术来推动和改 善企业或组织的日常管理工作品质与水准,优化内部资源配 置效率,已经变成当前我国各经济部门的主要发展态势与挑 战。下面是有信息技术教案教学反思，欢迎参阅。 趣是成就一个欢乐和光明的教学环境的主要方法之一。”学生爱上信息技术课，但这些喜好通常体现在爱玩游戏，或者 上网聊天、看Flash 动画。而对一些基本的常识、技能仍不 愿认真地学习。因此，在课堂过程中应精心设计导入教案教学反思范文大全，诱发 学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而超过提高强度的目 的。本人在教学实践中主要运用下面几种方法导入教学教 既然学生爱玩游戏，那么就让学生借助玩游戏来促使人们想学的乐意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发 学生学习的兴趣，在学员浓厚的兴趣中学习新常识，掌握新 技能。 例如学习指法是相当乏味的，如果老师一开始直接讲解手指的摆放要求跟指法技巧，学生不但学的太累，而且最 不愿学，更加不能强迫其训练了。我在课堂中就采取游戏引 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 入的方式，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的名次好以及与老师比赛。

学生在“青蛙过河”等游戏的实践中看到， 要获得好成绩就需要训练好指法。于是就有人提出能否能够 打得既对又快。在这些状况下，老师再讲解指法练习，学生 学得就更仔细。经过一段时间的训练后，学生们再玩这个游 戏时就觉得轻松自如了。这样，既保持了学员学习计算机的 热情，还可以使得师生自觉去学习计算机知识。这是相对于 低年级的教师而言的. 相对于高年级的教师而言，要学习的基础知识非常多，学生对相对枯燥的基础知识仍普遍感觉枯燥，学生虽对计算 机的兴趣值颇高，但对学生讲起理论常识却不感兴趣，任凭 老师费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的把握仍似是而 非，只知其一，不知其二。 既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师运用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进 行重难点的详解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课 前精心制作的PowerPoint 幻灯片、Flash 动画等课件，配以 优美的音响效果，学生的注意力被完全打动到课堂上来。教 师再也不用为保持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把 精力放到课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知 识，获得更多的技能。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 从事信息技术课课堂已经五年多了，在这个过程中，我学会了这些。

最初的时 候，我以为信息技术课就是教会学生怎样去操作，上课时， 无非是老师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。但在实际的教 学过程中，整个教学效果仍不好，一部分接受能力强的学生 你还没说完，他经常操作了;而接受能力非常慢的学生还没 有搞明白是如何一回事，更有一部分学生走神了，根本没有 听见你在说什么。这种方式更不利于学生的学习发展跟创新 能力的培养。虽然学生经常在动手实践，但是它们也是照着 教师的操作方法一步步完成训练，学生的积极性无法引发， 创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训 练而已。 为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢?这样不是更可引发教师学习的兴趣跟主动性了吗?这 个学期观看了黄可教授的展示课《资源大管家》，我感触最 深，在课堂上，他把主动权交给学生，让学生自己去发现， 自己去做，能较好的激发师生的积极性，整个教学的氛围比 较活跃。而我仍不能做到使学生把握主动权，自己去做，整 个课堂气氛非常生硬，课堂效果比想像的要差。于是在教学 过程中，不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中进步。在信息 技术教学中，必须以新的教学模式跟教学理论为指导，根据 新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 略跟新模式来挖掘学生潜能，提高学生能力，尤其是其运用计算机解决实际问题的能力。

从教学实践中感受以下教学反 一、激趣。在学习新知识之前，要尽可能的选用精致可爱的界面，生动形象的内容吸引学员学习的注意力，或使 学生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学 生引入到新课学习上来，掀起学生学习新知识的第一次潮。 二、讲解。利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的细细、认真，将会很容易 的接受新常识。例如讲解在键盘操作与指法练习当中可以进 行精辟的详解，主要讲一下如何操作或者操作中的留意事 项。这样做的目的主要是使学生逐渐掌握新知识，为现在的 练习打好基础，把握正确的方向。 三、练习。巩固知识，掌握技能，形成能力。在把握知识的同时掌握技能，练习应丰富多采，重点在旧知识的复 习、新常识的应用。练习可以运用游戏练习、创新练习、自 主练习等方式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以 使用游戏练习法进行指法训练，不但可随时显示击键的正误 和速度，还能指出这些键成绩差，并把训练的成绩保存起来， 这样学生可以随时知道自己的学习进展状况，从而让训练最 有针对性。小学生就会像玩电子游戏机一样的着迷，学习兴 趣极大，这样做就会让当时枯燥无味的指法练习更加生动活 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 泼起来。

这样就使学生在学习计算机知识跟操作能力的同时，提高学习的积极性，让人们在实践中品尝成功的喜悦。 四、展示。作品展现是计算机教学中的必备环节，它除了是对本课新常识掌握程度的测试，也可以受到迅速反 馈，提高课堂质量。小学生的思维规律就是身心发展方面还 没有定型，有偏爱被表扬的态度。它们学习某一知识，总希 望看见自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其他同事的 羡慕，将鼓励他们树立自信心，感到欣慰和自豪，从而积极 主动的去学习。例如在课堂汉字输入或画图以后，让教师写 作文或绘画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看， 从而提升同学们的学习积极性，让人们在实践中品尝成功的 喜悦。这样除了使这种朋友觉得自己的成绩受到了显然跟赞 扬，同时也让其它朋友羡慕的不得了，从而变得积极主动的 投入到学习中去。教师在作品展现的同时也要运用夸奖的语 言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：“你画的好”、 “你的指法练的很好”、““你的汉字输入的真快”等等。 同学们的成绩受到学生的证实、肯定跟赞扬，学习出来都会 信心百倍，兴致盎然。 计算机课堂教学过程中的磨课、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，它们后者当时者为基础，环环相扣， 密不可分。

通过实践，发现这种的计算机课堂教学过程十分 实用，不但可以促使教师学习计算机的积极性，而且增加计 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 信息技术教案教学反思范文3兴趣是最好的同学 学生学习应有恰当的学习动机和独特的学习兴趣，这样学习才能有主动性和积极性，只有造成了兴趣，才会有动 机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知 欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉 性，这样创造思维活动得以启动运行，范文之教学反思:信 息科技教学反思。由此，在课堂教学中，如果学生只是是为 了完成教学任务能够忽略学生对这种弊端所造成的兴趣，往 往会导致学生对知识接受的厌恶情绪，不仅不会使学生在应 学、乐学的切实、主动地构建下求知教案教学反思范文大全，反而会使学生丧失主 体性探究的主观意识跟求异、创新的认知主动性。因此，教 师要加强从兴趣入手，适时发现、培养教师的创造性思维可 一切教学设计都是为了教师，目的是应充分发挥学生的主观能动性，让人们在学生的推动下主动地学习，自主地 探究，成为知识的主动建构者。当学生真正开启主体角色后， 他们所爆发起来的学习积极性与学习潜能是无法估量的。

这 样的教学上，师生跟-谐地融为一体，学生学得开心而轻松， 教师教得愉快而成功，如此便可长久维护学生的学习兴趣， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 信息技术课长期以来之所以大力推行和采劝任务驱动法”，就是因为它的好多学习内容都可以化解为一个个具体 而有趣的任务，学生借助努力并不难实现，以此导入容易吸 引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使它们可迅速全 身心地投入学习。如学习在手机中新建文件夹，我们可以用 中文名称命名(如学生姓名)，学生就非常感兴趣，通过学习 还能防止它们对电脑中密密麻麻看不懂的中文文件夹的神 秘感与畏惧感。又如电脑美术、电脑动画等各种学习内容， 老师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生“垂涎”一 番，进而帮助人们循序渐进地完成任务，实现它们的心愿。 通过学习成果的尽早反馈，可以有效提升学员的间接学习兴趣，更有利于提高教师的学习自觉性和主动性，教学 反思《信息技术教学反思》。老师要一直通过网络学校课堂 演示功能，多多展示学员的作业，及时予以点评指导，鼓励 先进，鞭策后进。如键盘指法与打字训练(小学三年级)，其 机械单调性很容易使学生反感，而充分利用学习成果的反馈 作用，完全可以将教学设计得有声有色，首先应科学合理地 安排学习进度与训练层次，同时突显学习的趣味性，将打字 游戏推行教学并举办游戏大赛，比一比谁的打字速度快等活 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 动。

这类做法有很多，不论结果怎样，但“寓教于乐”这种做法对学生学习的鼓励作用是立杆见影的，常常就会收到意 想不到的良好效果，对学生影响深远。 信息技术不同于其他学科教学的一个突出特征便是学生动手操作量大，老师对教师的个别性辅导量也大，常常需 要同学马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时看到学员练 习中存在的难题，耐心帮助学生消除困难，纠正错误，改进 方法，加快进步。如果教师放任学生自己训练而勤于辅导， 有不少学生特别是学习能力及自觉性较差的学员，会越学越 无兴趣，越练越感到“没意思”，最后更加疲塌厌学。因此， 教师对于基础较好的学员一定要注意而且应坚持某些辅导， 而针对一般的学生则能全力推行小组团结合作或协同，效果 同样不错甚至更好。 要维护学生的直接学习兴趣，提高学员的间接学习兴趣，还需要突出因材施教的方法。在实际教学中，老师应面 对客观存在差别的学生强调不同的学习规定，完成不同层次 的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体 学生的更基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其它 相关任务，以满足其学习需求，如编辑一张主题小报，设计 一组幻灯片，制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 、注重培养教师的变革观念与创新素养，不断提高教师的学习兴趣。 新世纪大力提倡创新观念与变革能力的培养，作为信息时代产物的信息技术学科，更是具有无与伦比的学科优 势，可供老师跟师生创新之处不胜枚举，几乎每一项操作， 每一个练习，都可能有不同的方式;处处可见“殊途同归”; 同样方式达到不同效果更是司空见惯只要老师用心挖 掘，悉心指导，我想我们的劳动就必须会收到成效。