将思政元素有机融入教学设计照亮张爱艾

成都理工大学，一所以培养人才为根本任务的学校，通过巧妙地将思政元素融入课程设计中，实现了课程思政和思政课程的同向同行，形成了协同效应，构建了课程思政育人体系。

首先，学校注重打造课程育人共同体，让每门课都能发挥思想政治教育的功能。他们全面修订人才培养方案和课程大纲，优化课程设置，强调育人导向，并在教材建设和选用上严格把关。同时，他们还积极开展各种社会实践、志愿服务和实习实训活动，将思政教育元素融入教学设计和学生学习任务中，以达到潜移默化的育人效果。

其次，学校将思政元素有机融入教学内容。他们根据不同专业特点细化教学内容，并深入挖掘《课程思政大纲》中的重点教育内容，如理想信念、家国情怀、文化素养等。通过这种方式，他们实现了专业内容与思政内容的无缝对接，为学生提供了科学化、可视化、可操作的教学指导和应用参考。

此外，学校还积极推动教学研究，不断提升思政课的质量和水平。他们组织教师申报思想政治理论课的教学改革项目，并深入研究思政课的基本规律和重大问题。通过这些努力，他们不仅增强了思政课的思想性、理论性和针对性，还提高了教学水平和人才培养质量。

最后，学校致力于推进思政课的改革创新。他们制定了实施方案，全面提升思政课的质量和水平，并在各种学术会议和教学比赛中取得了优异成绩。同时，他们还建设了思政课程+课程思政大格局，构建了实践类课程思政体系，并与新华网合作建立了课程思政教学研究中心。通过这些举措，他们产出了更多高质量的课程思政成果。

总之，成都理工大学通过巧妙地将思政元素融入课程设计和教学研究中，实现了课程思政和思政课程的同向同行，为学生提供了全方位的思想政治教育，促进了人才培养质量的提高。他们的做法不仅有创意，而且非常有效，可谓是别具一格、独树一帜。