初中议论文写作指导课堂设计.docx

初中议论文写作指导课堂设计篇一：作文指导课教案定稿作文指导课课堂设计教学内容：《吃“垃圾”》设计模式：说到作文，许多父母、孩子都非常难受，老师们也是怨声载道，感叹作文教学“少、慢、差、费”。而作文本是五味俱全的东西，现在仍成了苍白无味的蜡团，造成了小孩被动、消极作文的心理。在学校阶段，作文教学要解决三个问题:首先应指导学员学会观察，其次是培养教师的写作兴趣，再则要指导教师积累语言与素材。语文新课程标准强调：作文时写自己想说的话，要体现自己觉得新奇的、有趣的或印象深刻的、最受感动的内容，鼓励自由抒发和有创意的表达。趣味作文指导课《吃“垃圾”》正是以此为出发点而设计的。本堂作文指导课，我摒弃传统写作教学中学生提供长期的资料照片，重讲解、轻评改的弊病，而是借助轻松幽默的语言，生动直观的舞蹈，激发孩子们的作文兴趣，把指导重点用在讲评和设置上，引导孩子们一步步探索，指导她们正确使用作文语言，轻松落笔，快乐写作。在长期的数学实践中，通过写作这个系统，掌握语言的规律，从而达到提高自身英语素质，提升教师写作能力的目的。设计模式：设计有趣的，与学生生活息息相关的演出，让师生获得亲身感受的真谛，获得写作的素材，并指导学员利用触觉、听觉等觉得功能对舞台活动进行观察。

接着在学生初步完成写作的基础上，指导学生实行个人自改、同桌互改、师生评议的方式，进一步进行习作的感受与交流，提高人们鉴赏文章的素养。教学目标：1.通过有趣的舞台激发师生的作文兴趣，指导教师认真观察。2.指导学生具体用词，尝试使用形容、夸张等词句方法，把文章写具体，写生动。3.学会修改自己的文章，并学会主动与对方交换修改，分享写作的真谛。4.明白垃圾食品的伤害，懂得健康饮食的道理。教学重点：通过口语训练，让学员还能利用各种书面语言表述自己发现的、想到的、揣摩到的，并可准确地表达。教学难点：抓住表演者的动作、神态等，揣摩表演者心理活动，进行严谨、具体地叙述。 教学方法： 表演法 观察法 比较法 评改法教学准备：桥段表演 多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、表演1. 创设情境，激发兴趣。2. 桥段表演——吃“垃圾食品”。（请一位同学离开，其余同事认真观察表演者的动作、语言、表情，揣摩表演者心理）。【设计动机】真实、诙谐、忘情的演出可打破原先课堂教学的呆板、严肃，使写作教学呈现出应有的活泼、轻松的朝气，敏锐地激发学生的全部感官进行观察，逐步养成良好的观察习惯。二、交流1. 以小组为单位，口述表演过程，教师相机评价。

2. 指名交流，并请离开的朋友根据发言者的自述再现情境。3. 师生评议两次演出的出入，引导仔细观察，明确写作要求，相机板书。【设计意图】通过看表演、评表演，明确应把文章写具体需要认真观察、具体表述、用词精确，从而让常识的内化过程显得非常直接、真切，同时引入迂回的形式，巧妙的使教师明白习作要求，让孩子们感受到这是演出活动的还要，把“要我写”的外在要求转换为“我应写”的内在需求。三、习作1. 学生独立习作，教师巡视指导，鼓励自由表达和有创意的表达。温馨提醒：（1）条理清楚：按事情发展的排序叙事。（2）语句通顺：用词精确，衔接自然。（3）内容详细：细致描绘人物动作、语言、神态，揣摩心理活动。（4）书写规范：没有错别字，正确使用标点符号。2. 教师完成下水作文。【设计动机】独立写作的内容贴近学生生活实际，使孩子们易于动笔，乐于表达，降低了难度，激发了兴趣，教师在巡视指导时，给予有困难的小孩以提醒和帮助。学生的独立习作和同学的下水作文同样值得等待。四、修改1. 师生评议，自主修改，与对方交换设置。2. 教师朗读自己的下水作文，学生评议。都是辣条惹的祸都说喝了唐僧肉，可以强身健体，长生不老，可一包“物美价廉”的“唐僧肉”却成为了大闹铁扇公主五脏六腑的孙悟空，差点送我“上西天”！那独特的名字、低廉的价钱吸引着我，那红光油亮的质地、五花八门的外形诱惑着我，那一股股扑鼻而来、无与伦比的奇特味道召唤着我，让我味蕾大开、垂涎三尺！看着令人眼花缭乱的薯片，迫不及待地拆开一包“唐僧肉”，津津有味地狼吞虎咽，啊，辣得刺激，香得尽兴，那似乎，真叫倍儿爽！咦，肚子怎么“叽里咕噜”地闹革命呢？先是肠胃小合唱，继而变成大合唱，隐隐作痛的觉得越来越强烈，疼的我五官搬家，痛的我到处打滚，搞得我上吐下泻。

吃药、打针、输液好几天，才算平息了这场消化系统的造反。哎，都是辣条惹的祸呀！3. 交流自己的收获。 【设计意图】摒弃传统作文教学中重讲解、轻评改的弊端，引导孩子们一步步探索语言的美丽，指导正确使用作文语言，教会孩子写作技巧。老师应有一定的据说读写能力，老师写下水作文是增加自身能力的还要，也是提升学生写作水准的重要方法。孩子们通过阅读教师的下水作文，初步认知范文的构想立意、遣词造句以及另类的语言品味。板书设计：仔细观察详细、生动具体表述准确用词有创意的表达篇二：初中作文指导课(教学设计)感受生活体验亲情——作文《亲情》指导课课堂设计（课题组写作指导训练）盘县响水镇中学 邓 琼教学目的：让学员写出自己很熟悉、最感动的事情。教学目标 ：1、借助多种方法充分展现和感受亲情。2、学会利用生活化的典型细节来寄寓和表达情感。教学设想:通过教师的自主写作,自由抒发的方法来表现教师的数学综合素质和创造力。学生在写作中普遍会遭遇这么的难题:1、话题作文如何审题、立意。2、话题作文如何选材。以上两点,学生在写作时,普遍存在模糊认识,所以最有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例,指导教师正确选材,引导学员通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多视角立意。

教学难点：如何捕捉动情点教学方法：谈话法、发现法、归纳法。教学过程：一课时一、设疑导入，激发兴趣人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们很亲的人，也是我们的第一任教师。但是，你能否感受到家庭中的温情，体会到彼此的关心和付出了呢？或许，今天的写作课能够帮我们一点点启示。板书课题：感受生活体验亲情二、范文引导 出示范文，指名学生（有情感地朗读片段）：我的父亲仍然高大，然而最瘦，自然不算重，儿子仍然太小，毕竟幼小，自然也轻。但我跟父亲都是慢慢地、稳稳地，走得更认真，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？你们会如何理解这两个词的意境呢？想好了就说。三、捕捉细节体味亲情生1：老师我是这种想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。师：不要给同学说，直接帮你们说就行。（拉近了师生间的距离，学生最愿意发言。）生2：我是这种想的：是为了使父亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以应“慢慢地、稳稳地”。生3：我是这种想的：是为了使父亲、儿子尽情欣赏大自然的美好景象。生4：“我”孝敬父母，是一片孝心；妻子宠爱弟弟，是一片爱心。

如果飞快地背过去，会使它们感觉到不舒服的。生5：我只是这种想的：如果每一个人都象你们说的这样悉心、关心、呵护老人跟孩子的话，那么，世界即将变得非常美丽。（学生争先恐后，大家一发不可收拾的气势）四、激发体验，浅谈感受师：老师听了他们的讲话，已经按捺不住了，也想表达一下内心的感情，（唱了两句：只要人人都献出一点爱，世界将成为美丽的人间。）师：谁可举一个你身边的事例，说说人与人之间的温情。 （学生纷纷举例）师：同学们说得真好，请每人选一到两个最精彩的写在本子上，展示一下自己的风采。师：从课本到社会上，我们看见了和和睦睦的家庭令人羡慕。但是目前社会上也有一些不顾亲情、友情的现象，谁可举例说明？（学生刚平静的心，又被同学撞击了一下）生1：我的同事夫妻俩天天吵，烦死了。生2：我们村有一个媳妇，天天和公、婆吵架，有时还动手打呢！ 生3：我的奶奶不孝顺，他不但不帮我父亲买吃的，还喝我儿子帮母亲买的好吃的。（这个学生眼睛有点红了）师：是嘛！你批评一下你叔叔嘛！生：不敢，他会骂我，还会打我。师：看来问题严重了，你是一个非常孝顺的小孩，要好好的照顾母亲！（趁机进行品德教育）（老师见学员动了温情，想使它们释放出最灿烂的火花） 师：大家再次说。

生4：我妈对我父亲就不好，还骂她“老不死的，只会吃不会做”。 生5：我父亲动不动就打我爸。（眼角流下了眼泪）生6：我从小就没有见过父亲，不知道父爱是哪个！（此时，全班学生都沉默了）师：老师也感动了。五、课堂小结 其实人的人生中，许多往事随着时间的逝去已忘却，但有一些不起眼的瞬间竟一直这样清晰、那样动人。那么就让我们用心去体验、品味这些动人的瞬间吧！让真情在我们笔尖涌动！六、布置作业同学们最熟悉的莫过于家人了。请选择几件最可表现“亲情”的事件，写一篇文章，注意在抒情上使情感自然展现。要求：1、通过日常生活中的深情点来表达情感。2、让细节描写照亮你的文章，也能利用恰当的叙事。3、题目自拟，字数600字左右。七、板书设计： 说真话 叙真事 抒真情课本动 情 点社会篇三：议论文作文教学设计议论文作文教学设计 教学设想： 根据学员写议论文出现的问题，本次作文指导准备分两个别：1、议论文中，议论无疑是很主要的表达形式，举例并非议论的方式，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的迎合、呼应与阐释。近段时间进行议论文训练，学生大多不善分析，只是停留在论点加论据上，出现“观点＋材料”的弊端，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，为帮助教师尽快突破议论文的作文障碍，提高议论文写作的素养，本次教学设想要按照例子教会学生就事析理。

2、同一则材料，从不同的视角陈述，就会得出不同的看法，目前学生提炼观点的素养还非常差，因此，我准备借助教师举例、当堂训练跟课后练习的方式对教师有目的、有计划地进行练习。教学目标：1、通过练习学会如何探讨事例，就事析理。2、通过练习学会从同一个材料中提炼不同的看法（至少两个）。 教学过程： 第一课时一、指出教师上次写作存在的困惑:上次作文“ （平凡、朴素、挫折、苦难、失败）很美好”，大多数学生无法用例子来证明自己的看法，但缺少对事例的剖析，不会紧扣“美丽”来说理，出现“观点＋材料”的弊端，这样材料跟见解就不能紧密联系起来，说理不浅显，致使文章内容空洞，缺乏说服力。二、学习如何探讨事例：1、学生自学材料中的方式跟例子。2、教师略做解说。3、学生当堂训练。第二课时一、出示“哑人卖刀”的材料：思考：可以提炼什么看法？（学生提问交流）二、总结学法：对同一件事，从不同的视角进行探讨预测，可以挖掘出不同的涵义，得出不同的想法跟见解来。然后，从不同的视角来描述这件事，就可以证明不同的看法，因此我们应尽可能扩展认知，力求从新的视角、新的层面写出新意。三、实战演练：根据材料当堂练习。 怎样分析论据 一、开篇：中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在驳论加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生应想尽早突破议论文的作文障碍，提高议论文写作的素养，就需要学会探讨.二、 阐释观点，分析道理下面三个语段各是从这些方面进行探讨说理的？文段1：自由不是随心所欲的风，它要在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它要在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它要在阳光灿烂中露脸，在电闪雷鸣中俯首。

文段2：“知羞耻成人”，前提是应明于羞耻的边界，保持清醒的了解。当前，我们进入一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对他们的生活方式和价值取向、思想意识形成了消极影响初中作文写作教案范文，以使得一些人思想混乱、价值失落，对哪些是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美与假丑恶缺乏判断力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有也许做起来。现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上仍然有自己的底线，人们无论如何选择，都离不开做人的本色和违反社会运行的基本规则。只有确立正确的荣辱观，善于分辨羞耻的边界，才能知羞耻而成人。(《知羞耻成人》)文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。“知耻近乎勇”。道德自律形成的羞耻感是人类日渐完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反思、改正缺失。道德自律、知廉耻有助于阻人为恶。劝人从善。难怪英国作家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”增强他们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以创造具有良好品德的人。加强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教育他们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的至少准则。