傣族舞基础入门课堂讲义范文

2014-11-1216:59:40

一、教学内容

１、傣族舞的各种手形、手位，基本动作等。

２、傣族舞组合：《金孔雀轻轻跳》

３、创编练习

二、教学目的

１、通过傣族舞的课堂，使教师初步认识傣族舞蹈的基本样式，基本外形，动作韵律特征等。

２、扩大丰富学生的眼界及常识，广泛积累舞蹈素材，不断提高自身鉴赏和跳舞表演的素养。

３、让学员对自己所学的动作融会贯通，学会简单的创编。

４、培养、增进师生热爱少数民族文化的感情。

三、教学重点

１、了解傣族舞蹈特有的“三道弯”舞姿造型特征与表演韵律感。

２、正确、熟练地把握傣族舞的基本动作，完成组合学习。

四、教学难点

１、连贯、准确、优美地完成动作，情绪抒发恰当，准确掌握舞蹈的风格与韵律。

２、自由创编活动，培养教师自主能力，在活动中充分的体会美，体验美。

五、课时安排

一课时

六、教具准备

VCD电视机录音机 磁带傣族风俗资料等

七、教学过程

（一）、组织教学

师生问好！

（二）、复习民族舞组合

１、朝鲜舞组合

２、藏族舞组合

３、新疆舞组合

（三）、新授

１、导入

２、播放傣族人民生活的场景和一些傣族舞蹈片段，介绍傣族风土人情。傣族是四川特有的民族，傣族人民主要居住在德宏、西双版纳、耿马等地区舞蹈基本功教案范文，他们大量生活在山峰环绕的谷地平坝区，人们在夏天的亚热带气候中劳动生活，所以它们更喜欢一种平稳、安详的节奏，无论是挑担、走路，都想在柔软起舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意为酷爱和平与自由的人，傣族的民族传统鲜明突出，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情真挚，许多动作多为动物的模拟与美化，它那优美的身姿，把人带入诗一般的境界，登上大雅之堂，是大都市的他们为之而倾倒！

３、介绍傣族舞蹈的特点

傣族的民间舞蹈优美、朴实、含蓄，舞姿富于雕塑性，傣族独舞特有的身姿造型是“三道弯”，因此傣族的表演，既有动态的韵律美，又有静态的造型美。

４、学习基本动作

（一）基本手形

a、冠形 b、掌形 c、曲掌

（二）基本手位

a、顺展翅 b、高展翅 c、双抱翅 d、平展翅 e、双合翅 f、内屈 g、翻腕 h、外掏

（三）基本脚位

a、平步 b、点丁步

５、组合学习

a、教师师范

b、分步讲解动作技巧

c、指导学生练习

d、跟音乐表演

（四）、创编练习

１、导入：

师：通过组合的学习，相信你们对傣族舞的基本动作必定深刻了不少，现在呢，再还给你们一项任务：四个人一组，在不改变傣族舞蹈风格的前提下，以傣族舞的基本动作为基础，每一组编一段５个8拍的表演动作，希望你们多多动动脑筋，不要单纯局限于教授刚刚教的这种，你们可以大胆的创编，可以回想一下以前电视里、或者是碟片里看过的一些傣族舞，吸收一些优美的动作为自己所用。现在是大家才艺表现的最好机会，看看那几组表现的最好！好！赶快行动！

２、学生们开始编排，播放傣族音乐烘托氛围。

３、创编完毕，分组表演

（五）、课堂小结

师：我们最近玩得开心吗？

生：高兴！

师：是呀！我也很高兴，同学们，天色已晚，民族园的篝火晚会已经开始了，让我们跟随音乐一起跳起来吧。

师放音乐，师生自由演奏各民族歌舞。

八、教学反思

舞蹈其实是动作的戏剧，但不仅仅只是做做动作而已，更重要的是表现一种民族的格调特点。本课时我主要是使教师掌握傣族舞的身姿风格，并且灵活采用傣族的各种手形手位。学生做动作通常是纯粹的模仿，有时候还模仿的不像，再加上这节课的内容众多，要力求使它们把动作掌握好，因此，这节课的重点就放在对傣族舞基本动作的老师上。为了教师能否更准确的把握傣族舞的风格特征，攻克舞蹈的重点和瓶颈，我主要采用了下面的方式：

１、视觉图像法：

傣族的风土人情、文化内涵等对于我们很多汉族的小孩来说不这么了解，为了学生可最深切的感受到这一点，我借助视觉的刺激跟对傣族姑娘服饰的讲解，逐渐的引出傣族舞蹈的体态特征，使同学们在欣赏中接受知识，使原本抽象的内容非常形象化。

２、情景模拟法：

这节课我把它设计作为一节“舞蹈采风行动”，老师为导游，学生则为快乐的旅行者，从了解傣族到走进傣族，始终使他们感觉到自己似乎真的身临其境一般，不会觉得上课会有哪些压力，能够较好的融入其中。

３、语言启发法：

教师的语言是很直接对学生造成妨碍的，教师的语言生动，学生都会很容易接受。在这节课中，我不断的用语言来启发学生，让你们转化角色，把自己转换成一位美丽的傣族少女，或者把自己想像成白色的孔雀，这样他们做动作会变得非常乐观，对于我们很好的完成教学目标是最有帮助的。

４、创编实践法：

创编实践是本课的难点，在师生创编之前校长带头编了一个舞蹈，让学员一边看一边学舞蹈基本功教案范文，以便带着困惑：老师在这个表演当中用了这些手形手位，老师是如何进行编排的？让学员首先清楚创编是怎么回事儿。然后，教师应做的就是鼓励他们大胆的创编，活学活用，这样，编一组５个8拍的动作需要是可以完成的。

俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法，随着教育改革的不断深入和素质教育的推行，具备人文观念的教育模式，自由活泼的教育模式，为我们的教育开辟了一片新天地，一节好的表演课必须展现“课堂教学生活化”，让课堂教学充满生命与魅力，通过师生之间、学生之间平等互动的交流，

使学生在饶有趣味和富有感情的情境中轻松愉悦的接受美的熏陶。因此，在课堂中，必须加强教师的存在，以师生的学习为中心，充分激发学生学习的积极性和主动性。本节课，我按照教材的内容跟学员的兴趣特点，在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，用视觉的观察来模仿老师的动作，用视觉来抓住傣族独舞的色调以及音乐的曲调跟节奏，不断的引导、启发他们主动性的学习。此外，还强调学生创造性的观念与实践能力的培育，不断渗入素质教育。今后，我将继续努力，转变教育理念，实施素质教育，打破原本的“言传身授”的古老教育体系，使舞蹈教育开辟一片新的天地！