如何快速有效的备考教师资格证考试？

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现在终于是报名开始第2天了，报名成功的女孩伴要立刻准备复习啦！

小7每年还会亲自培训300多名同事参与考试，每年还会有这么十几名朋友，以很短的时间（15-20天左右）学习，然后借助笔试。世上没有无缘无故的顺利，一切都不是偶然，只是他们顺利的技巧你不清楚而已。我为你们整理了一份长长长的“教师资格证通关速成宝典”，猜你想要看一下。只想要备考资料的朋友请直接拉到文末，笔试+面试资料都打算好了，等你来拿。

一、辟谣篇

1、听说教资考试难、很难、特别难

2、听说教资裸考也能过

二、笔试篇

1、扫盲介绍——笔试三科都考啥

2、时间安排——都说三门科目复习时间如此分配最好

3、学习方式——拼不过时间的我们没法靠技巧

三、面试篇

1、扫盲介绍——面试考什么、怎么考

2、面试备考——愿你尽早“降服”结构化和试讲

四、心态篇

1、别畏难

2、别放弃

【注】本文较长，希望屏幕前的你耐心读到最终，这篇“宝典”涉及内容非常丰富，如果想用电子版来打印，请欢迎关注“一起考学生”微信公众号，在访谈框内回复“知乎”获取。

1、听说教资考试难、很难、特别难

想必大家都看到过这种一个数据：教师资格证考试通过率不足30%，这是真的么？

其实是真的，这是按照往年考试统计下来的结果。但这就表明学生资格证很难么，的确这个数据必定程度上体现了教资考试不是随随便便就能借助的考试，需要我们仔细对待，但是我们也要想到在报名的100个人中或许有20个人会缺考，有30个人会打酱油，这样算出来你只必须和剩下的50个人来竞争30个名额，这样才会轻松很多。

然而，对于教资考试难不难这个难题我们只好说：不简单但也不像你想像中困难，但真正契合你的答案必须你自己去探索。

2、听说教资裸考也能过

我们也许常听人说“教资不难，我都没复习，裸考就通过了考试”，这个表述不知害了多少天真的小漂亮。这些宣称自己“裸考”通过考试的大神们，多半不是纯裸考，最显然只是半裸考，他们要么有较硬的专业基础，了解教育学、心理学的基础知识；要么非常擅长文科类考试，理解素养很强；要么考前看过相应资料，了解最基本的答题策略。看到这儿，你还坚信“裸考神话”么？

如果纯裸考通过考试可能性微乎其微，那我们就考前“突击”一下呗！此处我把“突击”二字加上了双引号，意在表明此突击不是通常的翻书记记考点，而是掌握技巧着重消灭重难点。如此“突击”相当于给裸考加了一层保护衣，通过教资不再是看看而已。

1、扫盲介绍——笔试到底考些啥

我国自2015年对学生资格证考试进行了全方位改革，实行全国统考。除去海南、西藏、内蒙古外，全国共有28个省市区加入学生资格证国考的行列。自改革期间，考试科目增多，考试难度降低。

（1）笔试考试科目

幼儿园：综合能力（科目一）、保教知识与素养（科目二）

小学：综合能力（科目一）、教育教学知识与素质（科目二）

学校（小学、高中）：综合能力（科目一）、教育知识与素养（科目二）、学科知识与课堂能力（科目三）

（2）考试考查内容

科目一《综合能力》不分中小幼，科目二、科目三存在学段变化，具体考察内容如下：

科目一《综合素质》：

主要考查5个方面：职业模式、教育法律规章、教师职业道德完善、文化素质和基本素养；

幼教科目二《保教知识与能力》：

主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学推行、教学评价等基本素养；

学校科目二《教育教学知识与素质》：

主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学推行、教学评价等基本素养；

学校科目二《教育常识与素养》：

主要考核教育基础知识和基本原理、中学课堂、中学生学习心理、中学美育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理培训、中学学校管理与学生心理等基本知识；

学校科目三《学科知识与教学素养》：

每个学科的考试考纲根据本学科种类制定，基本涵盖学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

（3）考试考查题型

幼儿园小学中学

2、时间安排——都说三门科目复习时间如此分配最好

由于题主是要考大学的，所以下面我们重点来说一下学校三门科目的复习：

学校是要考三科的：科目一《综合能力》、科目二《教育常识与素质》、科目三《学科知识与课堂能力》。在大多数备考生的眼中，这三科的难度由低到高依次为《综合能力》、《学科知识与课堂能力》、《教育常识与素质》。

区分难度高低的含义在于这可以帮我们合理分配复习时间，比如在稍简单的科目少花点时间，在较难的科目上多投入些精力。我们以一个月为复习周期，具体的时间安排如下：

（1）基础阶段：该阶段大幅15天最佳，以知道整体内容为主，注重理解

《综合素质》：复习三天。

Day1：拿下模块一学生职业模式和模块三学生职业道德完善，这部分考试察单项选择题和材料分析题，但都不难，只要能对应正确考点，即可得分，比如教师职业道德完善中的为人师表展现在校长为教师做好典范、尊重父母、团结同学、自觉反对有偿家教等方面，我们即使能把题目中表示“为教师做好典范、尊重父母、团结同学、自觉反对有偿家教”类似含义的两字与“为人师表”对应就可以啦；

下边给你们展示一下17学员的笔记，大家可以按这个方式将这一块解决：

学生职业模式中的“三观”学生职业道德规范的“三爱两人一终身”

Day2：梳理模块二教育法律规章中的常考法条，熟读；

Day3：明确模块五基本能力部分考题的解题方式。

模块四文化素质部分是强调考查考生积累的，因而每天都要拿起时间来翻看。下方是为你们打算好的文化能力考点合集：

一起考学生：教师资格证.综合能力.文化素质高频考点合集​zhuanlan.zhihu.com

《教育常识与素质》：复习7天。

Day1：学习教育基础知识和基本机理，该个别内容繁多，涉及到了许多人物，可选用分类记忆法；

Day2：学习第二模块课程；

Day3：学习第三模块教学；

Day4~5：学习第四模块中学生学习心理，该个别需要理解的内容太多，大家要静下心来，做好相同概念间的区别；

Day6：学习第五模块中学生发展心理和第六模块中学生心理辅导；

Day7：学习第七模块中学德育和第八模块中学学校管理与学生心理。

《学科知识与素养》：复习5天。（由于不清楚题主具体考哪一科目，这里我们就不准确到某一科目的内容了）

Day1~2：复习该学科的专业基础知识，比如英语会涉及到文言文、文体等；英语会涵盖到语音、语言学等；这主要是考查考生是否具有从事该科教学的基本功，要认真梳理；

Day3~4：理解该学科的教学目标、教学推行等，了解他们在考题中的出题模式；

Day5：学习该学科的课堂设计如何写，一门科目会有不同的课型，比如数学中会有阅读课、听力课、写作课、语音课或者词汇课，我们要做的就是把握不同课型的设计模式。

（2）提升阶段：该阶段大幅10天最佳，以背诵主观题、做题为主。

《综合素质》：复习2天。

Day1：做题，将第一阶段的常识学甚至用，掌握材料剖析题答题策略；

Day2：积累作文素材，练习口语思路；

《教育常识与素质》：复习5天。

Day1~3：以解读知识点为主，将基础阶段学过的知识从头到尾梳理一遍，把握不同知识的考察形式；

Day4~5：在解读知识点的基础上解题，掌握不牢的常识点多重复，加深记忆。

由于科目二多了辨析题和简答题，因此在这个阶段，除去每天的安排外，大家必须拿出至少半个小时来背诵主观题常考知识点。

《学科知识与素养》：复习3天。

Day1：回顾第一阶段整理的学科专业知识考点，做历年真题里的单项选择题，错题重点标注；

Day2：重点整理历年真题中的简答题，教学情境分析题，这两类题目主要考察教学实施、教学评价的内容，大题的做题思路要把握；

Day3：做历年真题中的课堂设计题，归纳出最易考的课型，重点掌握。

（3）冲刺阶段：该阶段大幅5天最佳，大家要以做套题为主，查漏补缺，把握重难点，同时将各种题目的做题思路熟记于心。

《综合素质》：反思前两个阶段的学习，不擅长的题型要多做，温习作文素材，最好动手写一篇成品文；

《教育常识与素质》：对于难理解的常识点要重点看，回顾自己上个阶段做的错题，不熟悉的主观题重点记忆；

《学科知识与课堂能力》：回顾学科基础知识，重点看错题；整体过一遍常考的简答题和课堂情境分析题的做题思路；课堂设计必定要整理出合适自己的写作套路。

上述便是我们看到的最优时间安排，这里有朋友要说，我只剩20天的复习时间了，我该如何安排呢？这里我为你们规划好了三个阶段所应占到的百分比：基础阶段应占整个备考时间安排的50%，强化阶段应占到整个备考安排的30%，冲刺阶段应占到整个阶段的20%。大家可以在此基础上按照自己的实际状况作出调整。

3、记忆技巧——拼不过时间的我们没法靠技巧

我们想要在有限的时间内达到很好的结果，提高强度是不二选择，而增加强度的基础就是把握原则。方法包含这些，比如上面提及的时间安排法，下边我们再来着重说一下你不得错过的四类高效记忆法。

要看到的四类高效记忆法

（1）记忆术

所谓记忆术，通俗点来说就是我们常见的口诀记忆法。这里给你们举几个反例，感受一下：

最简单的：科目一《综合能力》中的学生职业道德规范：三爱两人一终身。

（三爱：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生；两人：教书育人、为人师表；一终身：终身学习）

稍复杂一点的：科目二《教育常识与素质》中内发论的代表人物：孟子高呼（霍）不（弗）懂（董）微（威）格。

科目二中内发论代表人物的记忆法

只有例子显然还不过瘾，我们为你们总结了科目一科目中学常考知识点的记忆口诀供各位参考：

科目一：

1、教育观——素质教育的内涵

1.素质教育是面向全体教师的教育

2.素质教育是推动教师全面发展的教育

3.素质教育是推动教师个性发展的教育

4.素质教育是以培育创新精神和实践能力为重点的教育

口诀：全体面创个

2、学生观

1.学生是一个完整的生命个体——要自信估计学生的天性，多看优点，会赞美

2.学生个体之间存在巨大的差别性——用发展的看法认识学生，悦纳错误、多宽容

3.学生具备很大的发展潜能——要相信学生、多希望

4.学生的成长需要人文的关爱——要了解到教师是人，爱护尊重，讲民主

口诀：王（完）冠（关）人不差钱（潜）

3、教师观（“2”个转变）

教师角色的转变

1.教师是师生学习的推动者

2.教师必须是教育教学的研究者

3.教师是课程的建设者和开发者

4.教师应是社区型的开放教师

（口诀：三者一开放）

教师教学行为观点的转变

1.在对待学生关系上，新课程提出尊重、赞赏、民主、互助、教学相长

2.在对待教学上，新课程提出帮助、引导启发

3.在对待自我上，新课改提出反省和终身学习

4.在对待与其它教育者的关系上，新课程提出合作

（口诀：教师在课堂中强调与自我、学生、同事的关系）

4、教学观

1.教学是课程创生和研发的过程

2.教学是学生交往、积极互动、共同发展的过程

3.教学过程重于教学结果

4.教学更关注人而不仅仅科学

口诀：人生过客（课）

5、评价观

1.评价目的是推动发展

2.评价内容多元化

3.评价方式多样化

4.评价主体多元化

5.更加强评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合

科目二：

1、近现代教育的差异和体现

1.国家开展了对教育的注重和干预，公立教育崛起

2.初等义务教育的普遍实行（选择）

3.教育的世俗化

4.重视教育立法，以法制教

口诀：公义世法/公历十一

2、生产力对教育的决定作用

1.生产力的演进推动着教育事业发展的规模和速度

2.生产力的演进水平制约教育结构

3.生产力的演进推动着教育内容、教学方法

口诀：段容摸（模）狗（构）肚（度）

3、学校教育的特殊作用

1.学校教育对个体发展作出社会性完善

2.学校教育具有加快个体发展的特殊功能

3.学校教育对个体发展的制约具有实时和延时的价值

4.学校具备研发个体特殊才能和演进个性的功能

口诀：归（规）家（加）寄（即）腌（延）菜（才）

4、教学过程的基本规律

1.直接经验与间接经验相结合

2.掌握知识与发展智力相结合

3.掌握知识与提升思想相结合

4.教师主导与学生主体相结合

口诀：教师直接两巴掌

5、教学原则

1.直观性方法

2.启发性方法