小学语文四年级下册讲义模版例文_人教版二年级下册讲义 数学_苏教版二年级下册语文第一单元备考讲义

小数的连加、连加镣估算_四年级英语讲义_模板教学内容：小数的连加、连加镣估算 -- 教材第 113 页例 3小学数学四年级上册教案模板范文，卓及练习二 十六 3 - 7 题。 教学目的：使师生把握小数加寄估算法积攒熟练地进行小数加寄口算跟寄 口算。 教学过程：一、复习 1．教师敞片，指名口?．笔算下边脯甚至校核。 4.58 + 3.207 = 6.80 - 4.179 = 18.327 + 27.573 = 桩好师生说一说是糟的，根据何种进行检测；让估算有错围生说一说 自己错在哪些地方。最蝴说一说小数加寄估算法远⑿驴 1．教学例 3。 教师除 3，并提问：“谁能说一说整数三脯加札竖式？” 使师生名数连加列竖式时，要把相似数位上的数对齐。 然骇生讨论例 3 孕连加竖式。让师生负见，教师板书。待师生都能说 辰庚源，教师先板书：6.08 12.3 这时提问：“第三庚 9.72 源？”让师生说一说。引导师生结合小数加寄计 算法喳数连加列竖式的经验，说除连加列竖式也要把小数点对齐（也就是相似数位 上的数对齐），才能进行估算。教师把板抒写完整，并告诉师生运算符号与整数连加竖式的 写法一样，也要写在最下边一庚的祝 然骇生独立估算。

教师订正时，再把估算过程完整地说一遍。 验算之前，教师可以提问：“整数连加虱算？”再销说谩数连加与整数连加 的校核方式一样，用交换加数位置的方式进行校核。然骇生校核。教师巡查，检查师生 验算时，列的竖式对不对，最哄订正。 2．?13 例 3 下面“仔的题目。 让师生先? 小题，检查师生列的竖式是贩，算完之焊名说一说是糟的。 重点纠正衬地方。 ? 小题时，教师直接告诉师生要分步列式估算。可以使师生先试着列式，教师巡查 对师生进行指导。 三、巩固练习 装二十六的第 3 - 7 题。 1．? 题，桩前，教师要了解师生是封题中的数目关系。可以提问：“岳斫狻岸┩际楸刃蘩碜酪紊俳谠剂 3.7 元’这句话？”然好师生分步列式估算。集体 订正。 2．? 题，销说盟第 1 小题，其它小题都要分步列式估算。教师对甘 题可直接纠正，对比较普遍的问题要在集体订正时重点说一说。 3．? 题，让师生在草稿纸上列竖式估算，把每步估算的得数填在方浚 4．? 题，让师生把得数直接填在书上，先不要侨。订正时，指名说一说自己 错在哪些地方，提醒师生以黑算时要留意这些问题。还可以再虫一些题目，要求在3 分内完成。4.6 + 2.7 = 6.9 - 2.5 = 0.38 + 0.45 =2 - 1.4 =3.5 + 0.6 = 5.6 - 0.7 =0.48 - 0.29 = 7.4 + 2 =0.05 + 0.39 =5．? 题，桩前，教师要说免，把复名数改写成用小数表示的中级单位的 单名数，再估算。

找两名师生至前面板演，教师行间巡查，检查师生复名数改写成小数是否正确。订正时，让估算有错的师生说一说自己错在哪里，提醒师生估算时应留意何种。四、小结班主任：“小数加寄估算法圆么？小数连加、连加镣运算在估算时应当留意哪些？”教学要领：讨论学习课文，理解怀丙是一位衬安装工程家。 教学过程：1、读课题，在预习中，你有什么不理解的问还要同学、同学们的帮助？--（重要的， 带有普遍性的话板书畅2、指挥捞铁牛的怀丙僧人是一根的人？齐读第四段，请给”潮、”工程家”标 上”……”3、”潮是何种意思？”工程家”呢？--特蹦设计，证程的学者。 4、请大声读文，一边读，一边想，一边绘制。哪些方面看雏是衬安装工程家？-先自读、思考，然洪讨论，再课堂发言。 5、同学们发表的意见可以把它概括为三告：--设想敞叫水送回）准备工咨ㄗ急腹ぷ僮ɡ唐?） 6、怀丙是在何种情楷说承水送回”这辅的？请读第一段含抽读这句话， 从这句话感受至何种？--撮论纷纷，却束手无策，他们听到的是水的害处，怀丙颇 却是运用水的巨纯，这与众不同的看法反映衬智慧。齐读这句话，体会他的勇 气跟智慧。 7、可是，每只铁牛都净重同要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙 为此啄项准备工纂复述第二段，把表示这 4 项打算薪水用”￡踌 查落实）。

8、你能用上这几脯指着kt板上的图说?学生说。 9、怀丙不砖打算工仔全裸会至何种？--潜水摸牛：摸清位置，便于嶙 备艇装沙：吃水深，爽与牛的位置，卸沙含能够在下浮的同时绷接，从而拔撑！２⒋罴埽罕３制胶猓×Υ恢隆４稚┡＃罕Ｖだ喂獭?-准备工总细腻， 设计科学，不愧是衬安装工程家。 10、请大声读第三段，看看他是蕴铁牛的？--先请老师讲，然山演示。 11、看看课文是匝这柑写清楚的，抽读”和尚……衔。”其他老师一边听， 一边用”……”把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标常 12、检查落实害生分读，想一想：句与句之间是元系颇？--讨论。--抑乇ú灰哉莆眨皇歉星槿鲜叮饧妇浠靶辞辶瞬嘲闻５木闯潮 用自然规律，治牛安装工程的撑能，句与句之间联系浆齐读，注意感受联系，强谴 13、铁牛从污泥里拔乘，多令人高兴啊，可僧人为何不急着把铁牛捞登船？--聪 门智，衬操住结）。14、就这样，怀丙把八只铁牛全部捞了疲老师提稹的问题，你们源：铁牛 是水赠回去的，你觉得是水的力量垂是人的力量椽哪些？--水的力量此有智慧小学数学四年级上册教案模板范文， 可以借助水，从这溉看，人的力量更大。15、一千多年前，怀丙能用这么的方式捞期河底污泥里的铁牛，说么？--①怀 丙是当初衬安装工程家。

②我国宋代劳动人眯非凡的智慧跟就能。16、我国历史上消这样在科学技市造就发每越人物有许多，你晓得?7、我们为她们自豪，更为我们中华迷豪，齐读第四段，注意抒发对怀丙的崇拜、 赞叹。 18、学到这里，你的疑难问题都解?9、请用”潮、”熟悉”富句话，写在拙上。教学内容：教科书第 45—46 页练习十的第 12—16 题。 教学目的：使师生通过读数，比较数的艇瞧数等练习，进一步认识亿以内的数。 教学过程（）： 一、口算练习 装十的第 12 题。 让师生把笔算结果写在书上，再集体订正。 二、读数、写数练习 1、装十的第 13 题。 让师生在草稿纸上写驰以内的数位顺裤并标没、亿位是从右期几 位。然 贺椿富数的最低位是什么位?一改最低位是千亿位，这盖几 位数？ 并谈谈是噪的。 2、装十的第 14 题。 先使师生把要读的数进行分级，然骸声地读给同桌朋友听，最蝴中学生读。渎到第 (3)题时使师生谈谈这题的数说貌么，让师生晓得居妙缘妙水平提升 了。 三、比较数的赐改写成近似数 l、装十的第 15 题。 让师生独立完成，订时说一说是匀较的。 2．独立完成练习十的第 16 题。 四、选鬃笆牡 17*、18*、19*题跟探讨题。

这几道题都是供学有余力的师生选挣不要切的师生都椎 17*题，翌低位是亿位。亿位在右? 位，所以这盖九位数；又意岗 位、百拖都是 6，拖是 1，其它庚位上都是 0，所以这盖：606010000。 第 18*题，要在 9?000 的☆上一钢，使这割接近 9 亿，翌 0、l、2、 3、4，都接近 9 亿，但只有 908765000 最接近 9 亿、所以—填 0。同样当☆ 9 即 998765000 时，最接近 10 亿。 第 19*题，装，教师告诉师生在日常生产跟生活中有时效目很椿一定要说衬准 确值，只要说衬近似数也就可以了。然骇生?9*题。 思考题，学生在上面早已见过。所不同的是有两富上的数早已固定，这题可以使师生 自己解寸下：最待：87954362l0最小的数是：1092346578 一、目的要氢图、教法。 1、设计意图。贯彻新“课标”的过程目标。即注重“过程与技巧”。在探究“计算”方法的 过程中，使师生把握“双基”的同时学习探帅问题的方式，为以喊探算定理性质 等完善一种探究的方式 2、教学方法。以题导馅练中学习跟探碎织师生通过“计算”、“独立探讨”、“小组交 涟找规律。 3、双基要枪师生理解“乘法的一些笺便”的规律。

能正确进行加法的一些估算， 并能识报题是访笺。 4、体会学习英语的乐趣。 5、、珠设计。（略） 二、教学过程。 1、计算（板书中一题）。 ⑴让师生估算完涝程庵凶奖叩乃闶接谔裁垂叵担τ玫群帕嶙奖呦嗟鹊 算式。 ⑵师：想想 1 题中逮边的式子，再瞧瞧 2 题中逮边的式子有何关系？——生完成 2 题。 ⑶师：再想想瞧瞧上题相等式子的特性，自编几组合符后面规律的式子。——生完成 3 题。 学生酌其口师板书几组。 ⑷师：从后面的联系中你发觉了哪些？——生独立探讨，想自己要说的话。——让师生试说 （可能不成功）——学生分小组讨论。（可能还不成功）。 师：“我们可先看足式，是何种方式？（一杆两俯再看左边是何种方式？（第 一杆这两改积）。袁崎成一句完整的话呢？——学生再说“规律”。 师：我们常常记不住“规律”，为了便于记忆，能符号来表示这干呢？——让师生用 自己喜欢的符号表示规律——师用符号板书。 2、验证。 ⑴师：刚才我们探随律是从一些特便式来观察的，它是氯活实际一致。我们可 验证一下。 ⑵学生独立用两种方式解撮中第二题。（此题也可由师生自编）。 ⑶让师生口侍，教师板书，再使师生观察两种解法的式子跟得数，说门的规律 完全合符生活实际。

3、应用。 ⑴学生试组中三题。 ⑵学生试说理由，同时感受“急的乐趣。 4、小结学习方法。 ⑴师：本课，我们学习了哪些？是鸳习的？——学生发言，教师手掌板书过程指导师生 小结，随着师生发言班主任病板书“计算 、 观察探讨、 找规律、 验证、 应用”。 ⑵师：这是一种重要的学习放方式，望窜平时的学习中留意用这些技巧去学习物理规律。 5、练习， ⑴先观察再估算。 750×4×95 899×125×8 25×（4×3×798） ⑵对比（略） 6、专略）