对外英语课堂全套教案设计(3)

•教师简单总结，导入本课的主要功能——意念。（二）讲练生词（15分钟）•朗读：注意发音•重点词：“不妨”与强调建议的方法•同义词辨析：纳闷—疑惑；坦率—害羞；缺憾—遗憾（三）主课文导读•1.第一、二自然段（12分钟）•（1）教师归纳、总结大意：老同学最近在做哪些？为什么？•（2）集体按提示重点词语复述课文：有两天、偶然、谈起；参与、为了、……不说……还要；纳闷；画盲、不要说……就是连……；大惑不解、腼腆；然而、一窍不通、之所以……是由于……•2.第三、四自然段（12分钟）•（1）教师归纳、总结大意：这张清单对同学有哪些好处？•（2）板书提示：表示拒绝的词语•（3）集体按提示重点词语复述课文：听上去、激起……好奇心；真是、都有；隐私、免了吧；只是、散漫、只管；不妨•3.第五、六自然段（12分钟）•（1）教师归纳、总结大意：我怎么说出我的清单？•（2）板书提示：表达认同的词语•（3）集体按提示重点词语复述课文：怀着……心情、说得对、一长串；相反；轻重缓急、斟酌；不知不觉、不禁、仿佛、淡忘•4.结合主课文练习一、二、三检查学生对主课文的理解•5.第七、八、九、十自然段（12分钟）•（1）归纳、总结大意：清单给我的启示•（2）集体按提示重点词语复述课文：等到、诧异；首先、甚至；再者、非……不可、否则、至于；另外、公益、既……又……•6.第十一、十二、十三自然段（12分钟）•（1）归纳、总结大意：清单给我的启示•（2）集体按提示重点词语复述课文：听上去、非……不可、畅销书、五音不全、过……瘾；白日梦、途径、尽……努力；秘诀、共勉、苦闷、忙忙碌碌（四）总结与布置作业（3分钟）•1.总结：主课文告诉我们哪个；本课主要功能—意念•2.指定某个学生打算“词汇学习”，请他以后给全班老师讲解•3.简单导读并布置阅读副课文•4.写作书面提纲：我新学期的准备第2、3学时（一）导入（12分钟）•录像：几段相关简短访谈•你怎么对他人提出提议或对建议表示反对或认同。

两人一组，选择课文中相关的词组、句式作提问练习•选两组学员作演示（二）如何说（30分钟）•1.简要介绍相关语句、词语，语气、语体的变化•2.结合《我新学期的准备》两人或四人一组完成本课交际任务（三）词汇学习（10分钟）•由指定的学员为全班讲解、答疑•教师简要总结（四）句式和表达（35分钟）•分组和个人提问结合。结合具体语义，在学生归纳、总结的基础上，帮助学员把握本课的重点词汇、句型（五）总结与布置作业（3分钟）•1.总结：怎么说、词汇学习、句式和表达中的难点•2.完成“小采访”•3.预习“交流和探讨”，并选取“课堂讨论”提供的2、3、4、5方面的话题、词汇写成详细的演讲提纲第5、6课时（一）导入（20分钟）•学生逐一向你们介绍自己“小采访”的结果•学生自由探讨•教师简要总结（二）交流和讨论（共65分钟）•1.热身话题：由教师依据自己的发言讲稿各抒己见（10分钟）•2.录像：一段相关的对话（5分钟）•3.交流和讨论（50分钟）三人一组，做五分钟准备按照发言提纲，一问一答（老师巡视、分别指导）请学生分组表演每组学员表演后老师简单总结，强调表达本课功能—意念的典型词、句（三）总结与布置作业（5分钟）•1.总结：我们学习了哪些：主课文和副课文的内容；本课功能—意念的表达•2.预习：下一课的英语词汇和语法点评•词汇的讲解在高级英语课上不宜花很多时间，学生已具有一定的自学能力•高级英语课特别要增加在连贯的成段表达和交际中做出得体应对的素质和水准•功能—意念项目内容是初级口语课的重点，要留意拟订合理的操作程序和利用方式语音教学中常用的弊端１、要求更加专业；２、教法过于单一；３、讲授过于集中；４、纠错过于频繁。

语音教学的基本方法１、因材施教(群体教学部分教学)；２、各个突破，化整为零(拼音、变调、儿化、轻声)；３、音义并行(单纯的拼音学习4个学时)；４、重儿化语调(儿化、语调有差别意义的作用)。第六章听力课（初级）教学教案设计《在邮局》一、教学对象•国际班，程度为零起点二、使用课本•《汉语口语教程（初级）》（熊文、王新文主编，北京语言文化大学出版社，2000）三、教学目的•辨音：辨声母和辅音•韵母er和儿化韵•多音节重音四、教学重点及难点•地址的表达•在邮局的功能表达五、教学时数•4课时六、教学内容与方法第1、2课时（一）复习（8分钟）•复习钱的表示方式•复习量词（二）引入新课（10分钟）•和邮局有关的物件及量词一张邮票、一套邮票、一个信封、一封信•提示：还要学习新的量词新课讲解第一部判断音练习（35分钟）•练习一：辨音。

要求学生能区分出所听音节的不同，这些不同有的是声母不同，有的是韵母不同，有的是声调不同•练习二：韵母er和儿化韵。韵母er有时单独运用，有时跟其它韵母结合成儿化拼音。儿化韵母的拼写是在原拼音后加“r”,汉字写法是在原汉字后加“儿”，如：哪儿nar（1）听读练习（2）选择你看到的音节这两个训练要求学生能区分出韵母er和儿化韵•练习三：给下列音节标调。三个音位标调号第二部分：基本词汇与难句预听（35分钟）•这部分听力要求教师熟悉和把握本课的基本词汇和地址的表示法。基本句式和语法是为话题“在邮局”服务的。兼顾复习前一课学习的量词。这部分的动名搭配很重要。•生词要求教师提前备课•练习一：词语新量词：一封信、一套衣服/邮票/明信片•练习二：听读练习（动名搭配）布置作业（2分钟）•复习韵母er和儿化韵•复习与“在邮局”有关的短语•预习第三部分的句型第3、4课时（一）复习（8分钟）•复习前一课学习的词语第二部分（续）（30分钟）•练习三：讲解表达地址的方式。

中国人表示地址是从大到小•练习四：该训练要求学员能区分听力练习中关键字词的微妙差异。如250和500；“报纸”和“杂志”第三部分（35分钟）•该部分在第二部分学习的基础上，练习二和练习三用对话的方式向学生提供有关的日常对话，围绕“在邮局”进行听力练习，要求教师能把握对话中的主要信息，分辨出说话人的身份，熟悉在邮局的基本表达形式和句子。练习四是一个综合练习•1.生词要求教师提前备课关键词语：国际长途电话、国内长途电话、市内电话、校内电话注意：“包裹”的汉字的写法•2.文化背景：在美国，邮局的功能与学生国家对比。问：在学生的国家，怎么打国际长途最便宜？介绍日本打国际长途的状况（通常借助座机打，有时段的优惠，各个国家不一样。也可以借助网络拨打，价格非常划算。还可以对方付费。中国的电信费相对比较贵）•3.练习二：该练习要求学员听出打电话要多少钱，电话卡要多少钱，说话人要买哪个。

•4.练习三：该练习要求教师听出唱歌人的身份、要买哪个、买多少。•5.练习四：复述（15分钟）•要求教师使用以下句子复述课文学校、附近、邮局、小、寄信、寄包裹、打电话、打电报、报纸、杂志、方便布置作业（2分钟）•复习本课的常用短语•预习下一课的单词点评•注意口语教学的学生互动性，教师不要作为放录音的机器•围绕话题和给定情景进行听力练习更加有效，对教师记忆所学的词句和句子都有帮助听力教学中常用的弊端１、不分轻重泛泛而听；２、学生没听懂，教师代答；３、只要结果不问过程；４、不讲原则，盲目重听。听力教学的基本方法１、应选用配套教材；２、实行可懂输入（斯蒂芬·克拉申）；３、应给学生必要的提醒；４、选用口语化语义。第七章听力课（中级）教学教案设计《北京和广州的气候》一、教学对象•汉语中级水平的留学生，以日、韩学生为主二、所用教材•《汉语中级听力教程（下册）》（潘兆明主编，北京大学出版社，1994）三、教学目的•掌握与气候有关的词语•掌握与气候有关的常见词汇四、教学重点与难点•能够听懂天气预报•天气预报常用词语：刮风、下雨、打雷、闪电、气雾、降霜、结冰、下雪等•掌握天气的恰当表达五、教学时数•4课时六、教学内容与方法第1、2课时（一）导入（5分钟）•问：1.你们国家的气候如何样？你最偏爱哪个季节？•2.你去过天津和北京吗？你去的时侯是哪个季节？你喜欢那些季节吗？（二）课文甲•1.听后面的语句，第一遍判断你看到的是什么生词（单词是加破折号的部分）；第二遍判断哪些句子的正误（10分钟）（1）秋天比冬天更让人向往。

（2）你看，这棵枫香树上的红叶真可爱！（3）这几天天气总是如此晴朗，真让人难受。（4）旁边阴沉沉的，快出太阳了。（5）外面都希望着早点下课。（6）风沙太大，刮得人睁不开眼睛。（7）以后做的这个练习实在太难，让人难受。（8）未名湖畔的柳树已经发芽了。（9）你的话真让人难受，给我点药吧。（10）我一发现绿油油的水果，就认为肚子有点饿。（11）我们每天收拾，屋子里其实有太多灰尘。（12）食物比猪肉更容易储存。（13）这瓶啤酒不新鲜了，你赶快把它喝了吧。（14）下午的温度是摄氏12度，很凉快。•2.下面你将看到一个段落的前半部分，从A或B中选取一个，组成一句完整的话（13分钟）（1）虽然旁边下着大雨，（A我们只能呆在屋子里B我们还是准时出发了）（2）虽然他刚学了三个月汉语，（A终于说得很流利了B因而很难知道地表达自己的含义）（3）北京以后的气候不冷不热，（A很不舒服B似乎很好）（4）眼前的那位女孩不胖不瘦，（A就是太矮了B身材不太好）（5）他说话总是不紧不慢的，（A听上去让人急于B显得很有自信）（6）我是北京人，当然想回南京，至于回去之后干什么，（A一时还不知道B我早就想好了）（7）孙岳让我转告那么，星期三下午他要请你们一起喝酒，至于去哪里吃，吃什么，（A我也不清楚B去全聚德吃火锅）•3.句义理解练习，选择适合的答案（15分钟）：（1）春天的北京天气炎热，气温不高不低，到处可见红的红叶、黄的乌桕，好看极了。

问：这句话的主要含义是哪个？A春天北京天气真好B枫叶和水杉好看极了C秋天的上海特别舒服(2）在严寒的冬天，人们都希望着夏天。不过，北京的秋天风沙太大，有时吹得人睁不开双眼，吹得人浑身灰尘。问：这句话的主要含义是哪个？A冬天特别严寒B春天风沙太大C冬天和秋天都不好（3）上海的五六两个月很让人难受，这时总是不停地下小雨，有时反而接连一两个三天都要带着雨伞出门。问：下面哪句话正确？A五六两个月这些上海人得病B五六两个月上海一直下雨C上海人外出时习惯带着雨伞（4）北京的冬天温度通常都在零度以上。这之后，地里还长着绿油油的玉米，所以对北京人来说，冬天吃新鲜的水果不成问题。过去上海人冬天最常吃的就是大萝卜，现在新鲜的水果也多出来了。问：这句话告诉我们哪个？A上海的蔬菜比广州新鲜B北京人和广东人冬天吃什么C北京人冬天最偏爱吃大白菜（5）虽然小王有点难受，心情也不太好，他而是去参与了同学的生日演出。问：关于小王，下面哪句话正确？A参与朋友的生日演出时情绪不好B身体不舒坦所以情绪也不好C身体不舒服但而是去参与了演出（6）我和同班的几个朋友都打算在春节前夕去旅行，至于去哪个地方，现在还没有决定。

问：什么还没有决定？A跟谁一起去旅行B什么之后出发C去哪个地方旅行（7）他一重回家里，就开始给同学打电话，打了一个又一个。至于下午要还给老师的作业，他早就忘得一干二净了。问：这句话告诉我们哪个？A他把今天就要交作业的事忘了B他跟同学们商量作业中的难题。C他打了很多电话，但没有打通•4.听课文甲，完成训练一（10分钟）•5.再听一遍课文甲，完成训练二（10分钟）•6.听第三遍课文甲，完成练习三（10分钟）•7.完成练习四（5分钟）•8.练习五：复述（10分钟）（三）布置作业（2分钟）•复习课文甲的单词•课下听地方台的气温预报节目，下次课告诉你们当天的天气状况第3、4课时（一）复习•1.听写练习（语法复习）（10分钟）（1）广州和北京大家都清楚，在地图上确认他们的位置必须没有问题。（2）有的地方季节差异很显著，有的地方不显著。（3）红叶和银杏为夏季增添了不少景色。（4）学期一开始，我就希望着过年。

（5）北京春天风沙大，灰尘多，实在让人难过。（6）风太大了，吹得我睁不开眼睛。（7）上海没有海，很多小孩最渴望的就是大海。（8）上海的风沙和灰尘让人难受。（9）阴沉沉的天，好像一个人烦恼时，阴沉沉的情绪。（10）食物比猪肉更容易储存。（11）绿油油的玉米看着就很暖和，我最偏爱吃了。•2.练习六：讨论（两个话题选一）（23分钟）（二）导入（5分钟）•请学生说说当天的天气状况，包括天气、最高气温、最低温度•告诉学生课文乙是广播电台的天气预报节目（三）课文乙•1.听课文，完成练习一（15分钟）•2.第二遍听课文，完成练习二（15分钟）•3.再听一遍课文，完成练习三（15分钟）•4.完成练习四（5分钟）（四）布置作业（2分钟）•写出关于天气状况的词句或句子•预习下一课的单词点评•原听力课本的训练变得单薄，听课文之前打算一些相关的热身训练是必要的，有助于教师更好地听懂课文。

•可以按照课文内容给教师布置一些课本任务性训练，以提升听力内容的实用性。第八章汉字课教学教案设计《请进、请坐》课程说明•汉字是各国人学习英语的突出难点之一，在初级汉语班第一学期开设汉字课，目的有两个：一是根据汉字自身的规律教汉字，帮助学时逐渐缩减识字量，为提升读写素养及据说能力打下一个很好的基础；二是鼓励学生把握汉字的结构规律，通过汉字形音义关联的理据性预测，总体把握汉字系统的规律性常识，掌握字和词的关系，从而为教师自学汉字、提高汉字和汉语能力奠定一个稳固的基础。•汉字课以汉字形音义的组成特征和规律为核心内容，兼顾汉字的使用。大体上分为三个层面：•1.汉字自身层面：包括汉字的笔划、笔顺、偏旁结构形式、读音、基本义、引申义等•2.汉字系统层面：包括古象形字、会意字、假借字、形声字等，以形声字的平台规律为主；介绍正字法知识•汉字使用层面：字、词、句相结合，不孤立教汉字。适当介绍少量的汉字文化常识一、教学对象•初级汉语班留学生二、使用课本•《学汉字会英语》（周健主编，伯通电子出版社，2003）三、教学目的•初步认识形声字的概念，掌握形声字的形旁和声旁•能够以部首或形旁为单位对同声旁或同义旁的字进行集中记忆•进而组词和扩展•了解部分汉字的文化常识四、教学重点与难点•声旁“青”•12个汉字的形音义：青、请、清、晴、情、况、睛、精、讲、座、渴、茶•组词和扩展五、教学方式•教师讲解演示、学生自学、领悟、课堂练习、课后作业相结合。重视对比，突出规律，注意提高汉字练习的创意性六、教学时数•4课时七、教学内容与方法第1、2课时（一）复习...