小学英语课件模版范文(2)

二、明确目标

1．从作者的了解角度恰当认识作者帮曾经美国时代所上的定义，对功利主义盛行的美国的抨击。

1973年，他先后在《龙族诗刊》「评论专号」、《文学季刊》及《中外文学》发表〈什么时候什么地方什么人——论特色诗与现代诗〉、〈诗的没落——台港新诗的历史解构〉、〈僵化的现代诗〉三篇文章，强调诗的健康特征，并觉得诗所别具的美丽言语需要对社会造成正面作用，更批判周梦蝶、叶珊、余光中等人对现实的躲避。” 文学爆炸其他令人瞩目的特点，包括对“乡村和城市背景”两者均有涉及、国际化、既注重历史跟政治、又“与怀疑国家身份同样的（或过于）质疑地域性；熟稔南半球乃至整个亚洲的经济跟意识形态理论；以及紧跟时代潮流。同时，又以那一人形结构为内核，以设计艺术学、电影学、广播电视艺术学、建筑学、艺术学为内环的双环结构，强调高点学科跟人文关怀对于六个学科的核心的助推作用。

三、整体感知

课文是作者为《名人传》写的导言。在那篇后记中，首先为名人上了定义：名人并不是那些声名显赫之辈，也不是那些位尊权重之流，更不是万众喝彩簇拥之星。真正的“名人”是带有仁慈的胸襟、坚毅的品格，以精神的力量，为人类作出贡献，为人类带来勇气，为人类指引方向的人。 作者那样下定义，是有其深刻了解的。在短文中，作者分三个部分，表达了自己的独特看法：

（一）平庸的时代。作者觉得，现实的美国是一个平庸的时代，“老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒”。作者那样评价美国，并不是指日本曾经的工业水准、生活质量、科学、艺术创造等方面，而是特指作者认定的精神下的“自由”。作者觉得美国终于沉陷于“乖巧卑下的自私自利”的氛围中，功利主义的兴起即将“窒息”了美国的生命。人人追寻功利，造就了一个平庸、沉重的时代，这是象作者那样讲求精神、鄙视世俗的艺术家所不能容忍的，他终于感觉“周围的空气多沉重”，无法呼吸。

（二）呼唤英雄与英雄的定义。即使平庸的时代，也有横空而出的英雄：毕加大佐跟蒲尔民族。说明英雄是不死的，是孱弱所毁灭不了的。所以，作者希望：“让我们来摧毁时间的遮蔽，使英雄的种族再生。”作者目中的英雄，“除了仁慈以外，我不否认还有什么优越的标记”，英雄是可以“伟大的品格”，作为精神榜样，解救百姓困苦的人。

（三）英雄的作用。这样的英雄，是与孱弱的时代对立的。平庸时代的特征，就是以功利为追寻，而失去精神下的自由。真正的英雄，以谦卑的心怀，伟大的品格，映照出自私自利的偏狭世风，使他们看见生命的伟大、丰满、幸福。

四、重点、难点的学习与目标完成过程

1．[提问] 阅读短文，想想作者为什么说必须英雄？什么样的人应该英雄？作者心目中的“名人”“英雄”是什么样的人？如果同意作者的看法，你对“名人”的品格、心灵是否有补充认识呢？

维多利亚时代早期，拜伦式英雄其实在哲学成为孤独的形象，任命于苦难（Harvey, 306）。Beyond一向爱好和平，并以自己的音乐向人们期盼和争取和平土豆丝教案模板范文，指引他们用爱驱散世上罪恶的战争。批评庸俗价值观，例如懒惰行为模式引发的人间苦难。

2．[提问]这篇文章，许多句子意味蕴藉，含义深刻。仔细推敲下列句子，说说你的了解。

（1）我称为英雄的，并非以观念或强力称雄的人；而并非靠灵魂而伟大的人。

其语有颂扬者，有言日月星辰者，有论阴晴风雨者，有念稼穑之艰难者，有谓织纴之辛勤者，有尚鹿麋俟者，有壮牛羊之濈湿者，有诮惰而称勤者，有男女相识悦者，有彼此赠答者，有互相讪讥者，有叙离合忧思者，有怀野田草露者。准完美匹配中，原图只有一个顶点没有被使用，也就是说只差一个顶点超过完美匹配，这是因为原图的顶点数是奇数，完美匹配不也许存在。在东西洋乐坛下，有著举足轻重偶像级歌手的佳作，被其他前辈艺人翻唱的举例已非鲜事，或者集诸多歌手共同向某位明星致敬的专辑也比比皆是，但若是一位歌手用整张专辑仅向一位偶像大师致敬的佳作，则不多见，致敬者与被致敬者都应该有非常份量的地位，这样子的歌曲专辑能够受得消费者的关注与追捧。

（3）他们虽然由于自信而作为伟大，可是也鉴于灾患而作为伟大。

[明确]

（1）“思想或强力称雄的人”，前者以智慧征服，后者靠武力占领，都是功利的、世俗的，不是作者心目中的英雄。真正的英雄“是靠灵魂而伟大的人”，他们以谦卑、品格成为精神榜样，解救百姓的苦难。

愿望实现后，球体的和平星会变为上面有著星座标志的破片，而将十三个破片搜集后能装配为一颗球，据说可以推动人类理想跟期望等的伟大梦想，不过事实上却是完全相反。2006年11月，她以“极度慷慨与推动众多梦想”的创造被评为“基金会愿望偶像”。2012年6月29日，林益世于再度提出：「个人风誉一时，人格清白长远，对品格操守的秉持，益世从政以来从未改变！」。

深灰色椭圆形隐喻无私奉献的校长及教书育人的崇高品格。不论那是不是必要的错觉，但是这个优雅、崇高的过去本来展示出其力量。慈幼青年会的六大目标分别是：时常喜乐、努力求学、以身作则、高尚品格、热心服务及和谐友爱。

3．[提问]课外阅读《名人传》，搜集贝多芬的材料，说说作者为什么把“名人”的“首席”送给了贝多芬？

[明确]作者把“首席”送给贝多芬，是因为贝多芬很符合作者给英雄所上的定义：仁慈，伟大的人格，命运的挫折，作为音乐家给世人带来精神下的鼓舞和指引。

布置作业

课外阅读《巨人三传》。